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阅读能力成为历史高考考查的第一大能力。提升历史阅读能力,成为历史教学的一项重要内容。学生的阅读对象分为连续性文本阅读和非连续性文本阅读两种,对不同的阅读对象,学生会产生不同的阅读障碍。培养历史阅读的习惯,指导历史的阅读方法,组织阅读专项训练,才能帮助学生从根本上突破历史阅读的障碍。
历史阅读障碍及其突破
【摘 要】
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阅读能力成为历史高考考查的第一大能力。提升历史阅读能力,成为历史教学的一项重要内容。学生的阅读对象分为连续性文本阅读和非连续性文本阅读两种,对不同的阅读对象,学生
【机 构】
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江苏省江阴市长泾中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2011年11期
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