论文部分内容阅读
多媒体辅助技术在初中英语语法中的应用可以帮助学生更快、更好地掌握初中英语语法，帮助学生学习好英语。但是在利用多媒体辅助技术的同时需要认识到其不足，扬长避短，让利用更加有效。 本文主要结合多媒体辅助技术的不足，找出相应的对策，帮助学生更好地掌握英语语法。
1. 初中英语语法教学中多媒体技术辅助利用存在不足
1.1利用多媒体技术辅助忽略了传统教学的意义
虽然对于初中英语语法学习过程中的传统教学存在较多的问题，但是依旧并不能将传统的教学方法作为洪水猛兽完全抛弃，毕竟传统教学还是存在许多值得借鉴的地方。但是作为多媒体辅助教学的初中英语语法教学，往往就会存在一个问题，全面否定传统教学方法在初中英语语法教学中的作用。在传统教学过程中，英语语法的教学会伴随着英语教师的脚步进行。英语教师在课堂上的一举一动，心态动作都直接影响学生的听课质量，会对学生的心理以及行为上产生重大影响。所以在学生的英语语法学习过程中，传统教学更加贴近学生的实际。英语本身是一门语言，就需要进行人与人之间的交流和沟通，如果一味采用多媒体教学辅助，那么在学生的英语语法学习过程中就会让学生丧失语言学习的功能性，只是将英语语法学习作为一项任务，而不是作为语言学习的一部分。那么就会丧失语言学习的动机和必要理由，这样对于学生而言是不太好，也是不恰当的。所以在初中语法学习过程中，忽略传统教学方式、方法，一味运用多媒体辅助教学本身就存在较大问题，这种缺陷需要被纠正。
1.2利用多媒体技术辅助产生过重的依赖心理
在现代高速发展的信息时代，学生也逐渐“时髦”，有时候对待英语学习也是更喜欢科技感十足的学习方法。这就导致了学校也就全面启用更加先进的多媒体辅助教学，在英语语法教学中也是全面应用。但是完全忽略了一种情况，那就是教师过于依赖多媒体辅助教学就会丧失自主性，认为多媒体是万能的，而忽略自身在初中英语语法中的地位和努力程度，计算机屏幕替代黑板，图片和文字替代粉笔，导致教师板书能力以及备课能力快速下降。一旦多媒体辅助技术在初中因故语法教学中出现故障，英语教师就会显得无所适从，严重影响正常的教学质量和秩序，对初中学生的英语学习造成严重的后果，当然也会影响英语教师在学生心中的形象和公信力，对教师不再信任，从而降低英语学习的热情，影响英语学习。所以在初中英语语法教学过程中过于依赖多媒体辅助技术也是一个大问题。
2. 在初中英语语法教学合理使用多媒体技术辅助的策略
既然多媒体辅助技术存在这些问题，那么想要在英语语法教学过程中充分依靠多媒体辅助技术，就需要对多媒体辅助技术进行研究，制定出适合于初中英语语法教学的多媒体辅助运用的策略，让多媒体辅助技术能够更好地为初中英语语法服务，帮助学生快速掌握初中语法，学好英语。
2.1利用多媒体技术进行英语游戏
初中学生在英语学习过程中需要更多的指导和认识。尤其是英语语法教学过程中那些抽象的概念以及晦涩难懂的解释都会成为学生掌握初中英语语法的困难。但是正是由于初中英语语法教学中运用了多媒体辅助技术，所以可以为学生更好地学习语法提供便利。多媒体技术可以在学生学习英语语法中更加生动形象地展示一些知识点，让学生通过多媒体技术的展示可以更加轻松掌握初中语法教学，比如可以借助多媒体技术让学生进行英语游戏的教学，让学生在游戏中感受语法，理解语法，最终掌握语法。例如英语教师在初中英语语法教学中对“名词”进行教学时，教师可以让学生对姓名提问“What’s your name？”然后让学生回答。这样让学生知道什么是“专有名词”。再比如说普通名词，是指那些不属于特定的人、地点和事物的名词。这时候教师可以借助多媒体辅助技术在视频中播放几句关于这种普通名词的句子例如 He has two brothers. 其中brothers就是一个普通名词，让学生感受这种普通名词存在的方式。让学生在视频中感受名词的不同，最终找到名词的不同含义，对初中英语语法中的名词拥有更深刻的理解和认识，确保能够学好初中英语语法中的名词部分。所以初中英语语法教学中，多媒体辅助技术可以通过游戏帮助学生学习初中英语语法。
2.2在英语语法教学中创造新的教学情境
对于初中英语学习过程中，学生需要在熟悉的英语环境中获得英语学习的灵感，帮助学生快速理解和把握英语学习的点，让学生可以更容易学习英语。所以在初中英语语法教学过程中，教师可以借助多媒体辅助技术创造良好的教学情境，帮助学生快速认识并掌握初中英语语法学习。例如在初中英语语法教学中对于“数词”的教学，数词本身就是数量或者顺序的词汇，所以教师可以为学生利用多媒体辅助技术创造良好的教学情境，先在多媒体屏幕上列举出许多关于数字和顺序的词汇，例如将one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten等数字，然后结合生活中的情景，例如在超市购物的数量，学生每天课程的数量，结合英语句子让学生先进入数词的情景中，知道需要学习的知识点，更有利于学生对待数词有直观的认识，让学生可以更好地学习英语语法。
通过初中英语语法教学对多媒体辅助技术的运用，让初中学生可以更加直观、更加生动掌握初中语法知识，帮助学生更快、更好地学习初中英语。
雷雯. 利用多媒体技术辅助英语语法教学分析[J]. 文学教育（中）， 2013（03）.
（作者单位：江苏省泰兴市济川中学）
1. 初中英语语法教学中多媒体技术辅助利用存在不足
1.1利用多媒体技术辅助忽略了传统教学的意义
虽然对于初中英语语法学习过程中的传统教学存在较多的问题，但是依旧并不能将传统的教学方法作为洪水猛兽完全抛弃，毕竟传统教学还是存在许多值得借鉴的地方。但是作为多媒体辅助教学的初中英语语法教学，往往就会存在一个问题，全面否定传统教学方法在初中英语语法教学中的作用。在传统教学过程中，英语语法的教学会伴随着英语教师的脚步进行。英语教师在课堂上的一举一动，心态动作都直接影响学生的听课质量，会对学生的心理以及行为上产生重大影响。所以在学生的英语语法学习过程中，传统教学更加贴近学生的实际。英语本身是一门语言，就需要进行人与人之间的交流和沟通，如果一味采用多媒体教学辅助，那么在学生的英语语法学习过程中就会让学生丧失语言学习的功能性，只是将英语语法学习作为一项任务，而不是作为语言学习的一部分。那么就会丧失语言学习的动机和必要理由，这样对于学生而言是不太好，也是不恰当的。所以在初中语法学习过程中，忽略传统教学方式、方法，一味运用多媒体辅助教学本身就存在较大问题，这种缺陷需要被纠正。
1.2利用多媒体技术辅助产生过重的依赖心理
在现代高速发展的信息时代，学生也逐渐“时髦”，有时候对待英语学习也是更喜欢科技感十足的学习方法。这就导致了学校也就全面启用更加先进的多媒体辅助教学，在英语语法教学中也是全面应用。但是完全忽略了一种情况，那就是教师过于依赖多媒体辅助教学就会丧失自主性，认为多媒体是万能的，而忽略自身在初中英语语法中的地位和努力程度，计算机屏幕替代黑板，图片和文字替代粉笔，导致教师板书能力以及备课能力快速下降。一旦多媒体辅助技术在初中因故语法教学中出现故障，英语教师就会显得无所适从，严重影响正常的教学质量和秩序，对初中学生的英语学习造成严重的后果，当然也会影响英语教师在学生心中的形象和公信力，对教师不再信任，从而降低英语学习的热情，影响英语学习。所以在初中英语语法教学过程中过于依赖多媒体辅助技术也是一个大问题。
2. 在初中英语语法教学合理使用多媒体技术辅助的策略
既然多媒体辅助技术存在这些问题，那么想要在英语语法教学过程中充分依靠多媒体辅助技术，就需要对多媒体辅助技术进行研究，制定出适合于初中英语语法教学的多媒体辅助运用的策略，让多媒体辅助技术能够更好地为初中英语语法服务，帮助学生快速掌握初中语法，学好英语。
2.1利用多媒体技术进行英语游戏
初中学生在英语学习过程中需要更多的指导和认识。尤其是英语语法教学过程中那些抽象的概念以及晦涩难懂的解释都会成为学生掌握初中英语语法的困难。但是正是由于初中英语语法教学中运用了多媒体辅助技术，所以可以为学生更好地学习语法提供便利。多媒体技术可以在学生学习英语语法中更加生动形象地展示一些知识点，让学生通过多媒体技术的展示可以更加轻松掌握初中语法教学，比如可以借助多媒体技术让学生进行英语游戏的教学，让学生在游戏中感受语法，理解语法，最终掌握语法。例如英语教师在初中英语语法教学中对“名词”进行教学时，教师可以让学生对姓名提问“What’s your name？”然后让学生回答。这样让学生知道什么是“专有名词”。再比如说普通名词，是指那些不属于特定的人、地点和事物的名词。这时候教师可以借助多媒体辅助技术在视频中播放几句关于这种普通名词的句子例如 He has two brothers. 其中brothers就是一个普通名词，让学生感受这种普通名词存在的方式。让学生在视频中感受名词的不同，最终找到名词的不同含义，对初中英语语法中的名词拥有更深刻的理解和认识，确保能够学好初中英语语法中的名词部分。所以初中英语语法教学中，多媒体辅助技术可以通过游戏帮助学生学习初中英语语法。
2.2在英语语法教学中创造新的教学情境
对于初中英语学习过程中，学生需要在熟悉的英语环境中获得英语学习的灵感，帮助学生快速理解和把握英语学习的点，让学生可以更容易学习英语。所以在初中英语语法教学过程中，教师可以借助多媒体辅助技术创造良好的教学情境，帮助学生快速认识并掌握初中英语语法学习。例如在初中英语语法教学中对于“数词”的教学，数词本身就是数量或者顺序的词汇，所以教师可以为学生利用多媒体辅助技术创造良好的教学情境，先在多媒体屏幕上列举出许多关于数字和顺序的词汇，例如将one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten等数字，然后结合生活中的情景，例如在超市购物的数量，学生每天课程的数量，结合英语句子让学生先进入数词的情景中，知道需要学习的知识点，更有利于学生对待数词有直观的认识，让学生可以更好地学习英语语法。
通过初中英语语法教学对多媒体辅助技术的运用，让初中学生可以更加直观、更加生动掌握初中语法知识，帮助学生更快、更好地学习初中英语。
雷雯. 利用多媒体技术辅助英语语法教学分析[J]. 文学教育（中）， 2013（03）.
（作者单位：江苏省泰兴市济川中学）