论文部分内容阅读
摘要：中职语文教学当中，能够将学生的核心素养培养好是整个教学计划的重点，语文学习的核心不只是学习知识点还有能力的提升，而落实核心素质是在知识点完备的前提下，处理好学习到的内容和学习能力发展之间的关系。落实核心素养的策略有多种，而仅仅是单一的改变教学方法是不能坚实落实核心素养，需要将种种方法结合起来进行运用。
关键词：语文教学;核心素养;教学思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教育的进程不断完善，在传统的基础之上不断推陈出新，革故鼎新是这个时代对教育行业的要求。语文教学尤其是这样，同时还需要让学生在学习知识的过程中塑造人格，落实核心素养，达到德才兼备的效果。
一、中职语文核心素养的内容
传统语文核心素养主要包括，语言的建构运用、思维发展提升、审美鉴赏创造以及对文化的理解传承这几个方面。这几个方面始终是语文学习的大方向，在根本上是不易改动的。而中职语文教学也需要在传统核心素养的基础上，帮助学生储备完善的语文基础知识，练习说读写，形成良好语言环境，更准确无误地表达想法，与他人建立良好沟通方式。
中职语文教学比一般学段的教学，更偏向于理论知识，大部分学生是通过背诵和写大量的试卷来巩固知识点。而中职教学可以适当教给学生更多社会经验和道德规范，帮助学生将学习所得到的知识与职业规划相融合。这也就是希望学生能够不只拘泥于书本，而是将知识运用到日常生活中，培养一种学习的能力，将语文素养结合成为综合素质的一部分，不断发展学生自身。
二、在中职学生语文学习中出现的问题
与外语不同，语文是大多数中国学生从小到大一直坚持学习的课程。但是随着时代的发展，语文教学发展并不完善，甚至于更多学生将学习的重心放在专业课上，忽视了语文知识作为一个基底的作用。不仅仅是在书写方面不够美观，甚至于在中文词语的储备量上都远远不够。而往往这些学生能够接触到的和语文有关的事物，便是网络上获得的小说或抖音等短视频媒体，家庭中没有学习语文的氛圍或者是对于这类学生的语文课学习不重视，只是看学生的综合成绩而以，这也就导致现如今，真正能够沉下心来读书看报的学生少之又少。
三、落实中职语文核心素养的具体策略
（一）培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生真正感受到学习的魅力，才不会将学习看作是苦差事。教师的任务就是将学生的学习兴趣都开发出来，加以利用，然后开展接下来的学习任务，使学生能够主动投身于学习当中。这就要求教师将传统的教学模式有所改变，可以使用经典电影、动画、歌曲等形式授课，帮助学生培养高雅的兴趣。同时成立相关的语文学习社团小组，由各个小组之间竞争，培养组员之间的团结协作能力和解决问题的能力。
（二）开设特色课堂
文化发展和专业知识的发展需要同时进行，这是中职教育的一大重点。所以，根据学生的专业不同，也就需要开展有不同特色的课堂。如在《人脑与电脑》一课中有提到，对于相关专业的学生可以利用计算机专业和语文教育结合起来，在让学生规范语言文字应用的同时，了解计算机知识，帮助学生巩固专业技能。
（三）实践活动与理论学习相结合
理论知识在了解学习的过程中，如果没有得到充分的运用，会逐渐被遗忘，而运用学习到的理论成果去进行实践活动，则可以帮助学生巩固知识，养成思维习惯。例如，指导学生模拟公文写作，模拟应聘投简历，这些原本只是书本上的东西拿到实践当中使用，可能就会出现诸多的问题，教师需要在这个时候帮助学生完善知识成果，将实践中获得的知识整合归纳，全面剖析学生的能力，为其将来的职业生涯打下基础。此外，教师也可以在得到校方和学生家长同意的前提下，带领学生参加相关的社会实践活动，利用课余时间代学生丰富阅历，增长见识。
（四）完善评教系统
教学的结果还需要由学生来确定，而通过一系列的方法能否成功落实核心素养，也需要由学生来确定，这就意味着一个好的评教系统，对于教师和学生都是非常重要，不仅能够帮助教师调整教学计划，更能够帮助教师缩小自己与学生之间的隔阂，做到亦师亦友相处模式。当然，在传统中职语文教学模式当中，老师对于学生来说，始终是一个严厉且不容许被指出错误的存在，但其实这不是一种对教学有益的观点，教师同样是人，也需要不断学习，不断完善自己的知识储备。所以在每年的学期末，需要教师将自己在过去这一学期所得到的收获整理清楚，而学生则需要对教师这一学期采取的哪些教学措施更有利学习，而进行思考。可以利用网络的方式，建立一个完备且有针对性的调查问卷，将与教学方面有关的问题和改善意见加入调查问卷中，让学生以匿名的方式去填写上交。
结语
综上所述，教师想要落实核心素养不能只是抓住语文核心素养这一个方面，还要将知识内容和专业内容相结合，从学校小范围带动语文学习的风气改善，发挥核心素养教育对学生的积极引领作用，从而逐渐将整个社会的语文学习风气改善。当然教与学都不是一个简单的过程，需要教师认真规划，认真实践。同时，学生应认真学习，改掉不良习惯，培养自己的综合素质，成为对社会和国家有用的栋梁之材。
参考文献
[1]甘丽卿.浅论基于核心素养的中职语文教学[J].职业，2019（35）.
[2]张彩亚.多元拓展提升中职生语文核心素养研究[J].成才之路，2017（21）.47.
[3]彭召军.关于中职语文课程落实核心素养的思考[J].江苏教育，2017（76）：53-55.
关键词：语文教学;核心素养;教学思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教育的进程不断完善，在传统的基础之上不断推陈出新，革故鼎新是这个时代对教育行业的要求。语文教学尤其是这样，同时还需要让学生在学习知识的过程中塑造人格，落实核心素养，达到德才兼备的效果。
一、中职语文核心素养的内容
传统语文核心素养主要包括，语言的建构运用、思维发展提升、审美鉴赏创造以及对文化的理解传承这几个方面。这几个方面始终是语文学习的大方向，在根本上是不易改动的。而中职语文教学也需要在传统核心素养的基础上，帮助学生储备完善的语文基础知识，练习说读写，形成良好语言环境，更准确无误地表达想法，与他人建立良好沟通方式。
中职语文教学比一般学段的教学，更偏向于理论知识，大部分学生是通过背诵和写大量的试卷来巩固知识点。而中职教学可以适当教给学生更多社会经验和道德规范，帮助学生将学习所得到的知识与职业规划相融合。这也就是希望学生能够不只拘泥于书本，而是将知识运用到日常生活中，培养一种学习的能力，将语文素养结合成为综合素质的一部分，不断发展学生自身。
二、在中职学生语文学习中出现的问题
与外语不同，语文是大多数中国学生从小到大一直坚持学习的课程。但是随着时代的发展，语文教学发展并不完善，甚至于更多学生将学习的重心放在专业课上，忽视了语文知识作为一个基底的作用。不仅仅是在书写方面不够美观，甚至于在中文词语的储备量上都远远不够。而往往这些学生能够接触到的和语文有关的事物，便是网络上获得的小说或抖音等短视频媒体，家庭中没有学习语文的氛圍或者是对于这类学生的语文课学习不重视，只是看学生的综合成绩而以，这也就导致现如今，真正能够沉下心来读书看报的学生少之又少。
三、落实中职语文核心素养的具体策略
（一）培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生真正感受到学习的魅力，才不会将学习看作是苦差事。教师的任务就是将学生的学习兴趣都开发出来，加以利用，然后开展接下来的学习任务，使学生能够主动投身于学习当中。这就要求教师将传统的教学模式有所改变，可以使用经典电影、动画、歌曲等形式授课，帮助学生培养高雅的兴趣。同时成立相关的语文学习社团小组，由各个小组之间竞争，培养组员之间的团结协作能力和解决问题的能力。
（二）开设特色课堂
文化发展和专业知识的发展需要同时进行，这是中职教育的一大重点。所以，根据学生的专业不同，也就需要开展有不同特色的课堂。如在《人脑与电脑》一课中有提到，对于相关专业的学生可以利用计算机专业和语文教育结合起来，在让学生规范语言文字应用的同时，了解计算机知识，帮助学生巩固专业技能。
（三）实践活动与理论学习相结合
理论知识在了解学习的过程中，如果没有得到充分的运用，会逐渐被遗忘，而运用学习到的理论成果去进行实践活动，则可以帮助学生巩固知识，养成思维习惯。例如，指导学生模拟公文写作，模拟应聘投简历，这些原本只是书本上的东西拿到实践当中使用，可能就会出现诸多的问题，教师需要在这个时候帮助学生完善知识成果，将实践中获得的知识整合归纳，全面剖析学生的能力，为其将来的职业生涯打下基础。此外，教师也可以在得到校方和学生家长同意的前提下，带领学生参加相关的社会实践活动，利用课余时间代学生丰富阅历，增长见识。
（四）完善评教系统
教学的结果还需要由学生来确定，而通过一系列的方法能否成功落实核心素养，也需要由学生来确定，这就意味着一个好的评教系统，对于教师和学生都是非常重要，不仅能够帮助教师调整教学计划，更能够帮助教师缩小自己与学生之间的隔阂，做到亦师亦友相处模式。当然，在传统中职语文教学模式当中，老师对于学生来说，始终是一个严厉且不容许被指出错误的存在，但其实这不是一种对教学有益的观点，教师同样是人，也需要不断学习，不断完善自己的知识储备。所以在每年的学期末，需要教师将自己在过去这一学期所得到的收获整理清楚，而学生则需要对教师这一学期采取的哪些教学措施更有利学习，而进行思考。可以利用网络的方式，建立一个完备且有针对性的调查问卷，将与教学方面有关的问题和改善意见加入调查问卷中，让学生以匿名的方式去填写上交。
结语
综上所述，教师想要落实核心素养不能只是抓住语文核心素养这一个方面，还要将知识内容和专业内容相结合，从学校小范围带动语文学习的风气改善，发挥核心素养教育对学生的积极引领作用，从而逐渐将整个社会的语文学习风气改善。当然教与学都不是一个简单的过程，需要教师认真规划，认真实践。同时，学生应认真学习，改掉不良习惯，培养自己的综合素质，成为对社会和国家有用的栋梁之材。
参考文献
[1]甘丽卿.浅论基于核心素养的中职语文教学[J].职业，2019（35）.
[2]张彩亚.多元拓展提升中职生语文核心素养研究[J].成才之路，2017（21）.47.
[3]彭召军.关于中职语文课程落实核心素养的思考[J].江苏教育，2017（76）：53-55.