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【摘 要】语文是帮助学生掌握知识的基础环节，所以在教学中就要从语文教学的优势上出发，提升教学的有效性。在新课改的影响下，通过使用影视资源，不仅可以带给学生新奇的体验，同时也可以帮助学生掌握语文知识，实现教学的目标。基于此本文针对在中学语文教学中运用影视资源进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】影视资源 中学 语文教学 整合措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.142
由于受到传统教学理念的影响，使得现阶段的语文教学效果并不理想。所以在教学中就要从影视资源上入手，运用好教学方法，激发出学生的学习欲望，在保持学生注意力的同时来将学生带入到学习中去，提高教学的质量。
一、在中学语文教学中运用影视资源的意义
随着信息技术的不断发展，视觉时代已经全面到来。在日常生活中时常受到了视觉文化的影响，而对于视觉文化来说，有着最为显著的特点就是能够刺激人的感官，同时也可以满足人们对信息的要求。所以在中学语文教学中，就要从文化背景上入手，运用好影视资源，刺激学生的感官，激发出学生的主动性。
现如今随着影视作品的不断增加，学生的学习与发展也受到了影响。因此，在教育中就要从学生的知识、技能以及观念等方面入手，关注学生的发展。同时还要保证教学的针对性，避免学生受到影视作品错误的影响，从而满足学生的发展需求。对于这一阶段的学生来说，正处于思想与人格逐渐发展的阶段，加之自身判断力的不足，所以很容易受到影视作品的影响、因此，在教育发展中教师就要从引导学生发展上入手，借助积极正面的教育来提高学生的学习效果。同时还要对影视作品进行筛选，在合理使用的同时来选择有效的资源，提升学生的思想认识，帮助学生实现更好的成长与发展。
现如今视觉文化逐渐增加，影视资源大量的充斥了学生的生活，这样也就影响到了学生的阅读。学生也更愿意将时间花费在观看影视作品上，这样也就给语文教学的开展受到了影响。因此，在教学中就要辩证的看待影视资源，培养学生的鉴别与鉴赏能力，在满足教育发展要求的同时来实现对教学资源的整合，提高学生的学习效果[1]。
二、在中学语文教学中融入影视资源的措施
（一）在课堂中运用影视作品
在中学语文教学中教师就要正确的利用影视作品，实现对课堂教学的导入，关注学生的学习情况，为课堂教学的开展奠定基础。如在中学语文教学中存在着许多小说节选，这样也就使得学生的阅读并不是完整的，而想要在有限的时间来让学生掌握完整的作品内容，也是存在着较大难度的。所以针对这一问题，在教学中就可以组织学生观看影视作品，以此来帮助学生掌握文章中的结构，明确其背景故事等。在这种教学方法的影响下能够加深学生对文章的理解，同时也可以帮助学生实现深度的分析[2]。
（二）借助影视资源进行情境渲染
在开展中学语文教学中就要给学生创建出丰富多彩的教学活动，以此来提高学生的感受，如在进行文本解读时，就要从刺激学生感官上入手，培養学生的审美与分析能力。通过给学生展示出相关的视频与图片，能够让学生感受到文章中的意境美，同时也可以加深学生的感受，提高学生的学习效果。所以在教学活动中就可以从组织学生观看视频图片上入手，为学生营造出浓郁的教学情境，帮助学生进行文本的赏析，从而实现对文本内容的深度挖掘。
其次，在教学中不仅要将影视资源与语文教学进行整合，同时也可以根据相关的材料来开展欣赏课，如学生在学习《雷雨》等一些比较经典的作品时，就可以组织学生观看影视作品。作为艺术形态的一种，不论是电影电视还是文学都有着独特的魅力与特点。所以在开展鉴赏教学时，就要积极组织学生进行观察，让学生进入到情境中去，在鉴赏中理解不同的艺术形式与手法。不论是文学作品还是影视作品，都是通过自己的方式来展现生活的。所以在教学中就要从电影电视上入手，向学生介绍不同的创作手法，让学生在欣赏作品的同时不断提升审美能力，加深对影视作品的解读，从而提高审美能力，感受到文学作品的魅力。
如在教学中教师就可以从比较热门的电影上出发，并以此作为探讨的话题，组织学生之前进行探讨。由于所选择的内容是学生感兴趣的，所以也就能够提高学生的学习积极性。在课下教师还要组织学生对所观看的内容进行探讨，写出观后感等。借助这种教学方法不仅可以锻炼学生的口语交际能力，同时也可以促进学生的思维发展，培养学生的写作能力，实现教育的，目标。所以说将影视资源与语文教学内容进行整合，不仅可以帮助学生掌握好语文知识，同时也可以提升学生的审美体验，满足学生的学习需求，将学生从被动的学习状态中解放出来[3]。
三、结语
综上所述可以看出，在中学语文教学中就要从影视资源的优势上入手，做好与教学内容的整合工作，同时还要从学生的特点出发，保证教学的针对性，让学生进入到影视作品所营造出来的情景中，感受到学习的意义所在。
参考文献
[1]李英毅.中学语文教学改革现状与对策[J].市场论坛，2015，（01）：78-80.
[2]杨秀敏.中学语文阅读教学方法浅探[J].吉首大学学报（社会科学版），2014，3（2）：239-240.
[3]杨文颖.情感教育对中学语文教学的推动[J].语文建设，2014，（12）：17-18.
【关键词】影视资源 中学 语文教学 整合措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.142
由于受到传统教学理念的影响，使得现阶段的语文教学效果并不理想。所以在教学中就要从影视资源上入手，运用好教学方法，激发出学生的学习欲望，在保持学生注意力的同时来将学生带入到学习中去，提高教学的质量。
一、在中学语文教学中运用影视资源的意义
随着信息技术的不断发展，视觉时代已经全面到来。在日常生活中时常受到了视觉文化的影响，而对于视觉文化来说，有着最为显著的特点就是能够刺激人的感官，同时也可以满足人们对信息的要求。所以在中学语文教学中，就要从文化背景上入手，运用好影视资源，刺激学生的感官，激发出学生的主动性。
现如今随着影视作品的不断增加，学生的学习与发展也受到了影响。因此，在教育中就要从学生的知识、技能以及观念等方面入手，关注学生的发展。同时还要保证教学的针对性，避免学生受到影视作品错误的影响，从而满足学生的发展需求。对于这一阶段的学生来说，正处于思想与人格逐渐发展的阶段，加之自身判断力的不足，所以很容易受到影视作品的影响、因此，在教育发展中教师就要从引导学生发展上入手，借助积极正面的教育来提高学生的学习效果。同时还要对影视作品进行筛选，在合理使用的同时来选择有效的资源，提升学生的思想认识，帮助学生实现更好的成长与发展。
现如今视觉文化逐渐增加，影视资源大量的充斥了学生的生活，这样也就影响到了学生的阅读。学生也更愿意将时间花费在观看影视作品上，这样也就给语文教学的开展受到了影响。因此，在教学中就要辩证的看待影视资源，培养学生的鉴别与鉴赏能力，在满足教育发展要求的同时来实现对教学资源的整合，提高学生的学习效果[1]。
二、在中学语文教学中融入影视资源的措施
（一）在课堂中运用影视作品
在中学语文教学中教师就要正确的利用影视作品，实现对课堂教学的导入，关注学生的学习情况，为课堂教学的开展奠定基础。如在中学语文教学中存在着许多小说节选，这样也就使得学生的阅读并不是完整的，而想要在有限的时间来让学生掌握完整的作品内容，也是存在着较大难度的。所以针对这一问题，在教学中就可以组织学生观看影视作品，以此来帮助学生掌握文章中的结构，明确其背景故事等。在这种教学方法的影响下能够加深学生对文章的理解，同时也可以帮助学生实现深度的分析[2]。
（二）借助影视资源进行情境渲染
在开展中学语文教学中就要给学生创建出丰富多彩的教学活动，以此来提高学生的感受，如在进行文本解读时，就要从刺激学生感官上入手，培養学生的审美与分析能力。通过给学生展示出相关的视频与图片，能够让学生感受到文章中的意境美，同时也可以加深学生的感受，提高学生的学习效果。所以在教学活动中就可以从组织学生观看视频图片上入手，为学生营造出浓郁的教学情境，帮助学生进行文本的赏析，从而实现对文本内容的深度挖掘。
其次，在教学中不仅要将影视资源与语文教学进行整合，同时也可以根据相关的材料来开展欣赏课，如学生在学习《雷雨》等一些比较经典的作品时，就可以组织学生观看影视作品。作为艺术形态的一种，不论是电影电视还是文学都有着独特的魅力与特点。所以在开展鉴赏教学时，就要积极组织学生进行观察，让学生进入到情境中去，在鉴赏中理解不同的艺术形式与手法。不论是文学作品还是影视作品，都是通过自己的方式来展现生活的。所以在教学中就要从电影电视上入手，向学生介绍不同的创作手法，让学生在欣赏作品的同时不断提升审美能力，加深对影视作品的解读，从而提高审美能力，感受到文学作品的魅力。
如在教学中教师就可以从比较热门的电影上出发，并以此作为探讨的话题，组织学生之前进行探讨。由于所选择的内容是学生感兴趣的，所以也就能够提高学生的学习积极性。在课下教师还要组织学生对所观看的内容进行探讨，写出观后感等。借助这种教学方法不仅可以锻炼学生的口语交际能力，同时也可以促进学生的思维发展，培养学生的写作能力，实现教育的，目标。所以说将影视资源与语文教学内容进行整合，不仅可以帮助学生掌握好语文知识，同时也可以提升学生的审美体验，满足学生的学习需求，将学生从被动的学习状态中解放出来[3]。
三、结语
综上所述可以看出，在中学语文教学中就要从影视资源的优势上入手，做好与教学内容的整合工作，同时还要从学生的特点出发，保证教学的针对性，让学生进入到影视作品所营造出来的情景中，感受到学习的意义所在。
参考文献
[1]李英毅.中学语文教学改革现状与对策[J].市场论坛，2015，（01）：78-80.
[2]杨秀敏.中学语文阅读教学方法浅探[J].吉首大学学报（社会科学版），2014，3（2）：239-240.
[3]杨文颖.情感教育对中学语文教学的推动[J].语文建设，2014，（12）：17-18.