[摘要]声乐是一门技术性和实践性非常强的学科，它作为一个经验性、抽象性和感官性较强的学科，学习过程相比其他学科，难度较大。需要通过正确的发声训练和演唱很多歌曲演唱渐进完成，仅凭理论知识学习而没有实践是非常困难的。
　　[关键词]声乐 幼师专业 现状 喉咙打开 方法 注意事项
　　[中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0146-01
　　一、幼师专业学生现状
　　中等师范艺术学校幼师专业声乐教学的特点和现状是，学生生源差，文化水平低，素质普遍较差，在校学习时间只有三年。幼师专业上课人多课少，又要赶教学进度，很难顾全。就我国中、小学音乐课的现状来看，难以使绝大部分学生从小有一定的音乐方面的训练和接触。理解能力差，教学效果不明显。
　　如何在尽可能短的时间里，针对幼师学生的专业特点，进行有的放矢的训练，运用正确、科学、有效的发声练习来循序渐进地培养学生，快速形成科学的发声状态，并在歌唱中保持良好的发声状态。通过多年的声乐教学与实践，结合学生在幼儿园的工作实践，对于适合幼师专业学生初学声乐时的发声练习做了一些探索。
　　二、具体训练方法
　　在歌唱训练中“打开喉咙稳定喉头”是十分重要的中心环节，是歌唱基本功训练的核心，这是学生们声乐技巧学习能否顺利发展的关键之一。
　　幼儿师范专业的学生毕业后大部分从事幼儿园教学工作，他们面对的是3～6岁的孩子。老师如果用教高师学生的发声方法和思路去指导没有基础的幼师学生，结果就是，他们会用不是很纯熟的美声发音来演唱儿童歌曲，恰当地表达儿童歌曲的声音反而不会唱了。学生声音白、扁、挤的现象就会暴露出来。这多是由于歌唱时喉头不打开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键，它直接影响到声音的好坏。“打开喉咙”也就是将喉头稳定在正确的位置上，口盖积极向上收缩成拱形，舌根放松，平放在下牙齿后，牙关打开，下巴放松自然放下而稍后拉，这时候的喉咙是打开的。那么如何能指导学生“打开喉咙”呢？
　　（一）“打哈欠”状态哼唱“N”
　　“打哈欠”状态可以让口腔打开自然，放松，口盖抬起，口腔内空间增大。所以在唱歌时，咽喉不要闭塞，要使咽喉张开，让气息自如地送出来。
　　练习曲：1 7 6 5 | 5 - - - | 4 3 2 1 | 1 - - - ||
　　学生在做这条发声练习的时候，容易产生鼻音，声音塌陷。所以我们一定要强调学生提起笑肌微笑，同时鼻翼张开。
　　（二）“微笑”状态轻唱“Ma”
　　我们讲的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起来。“笑肌”抬起时要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌（颧骨）呈微笑状，这样的微笑状态可以使你的喉咙打开，可以使你获得高位置的声音。
　　练习曲：5 4 3 2 | 1- - - ||
　　在发声练习时，让学生用开口哼鸣位置起音，声音不宜过大，要慢速，放松自然地渐弱结尾。口腔打开自然放松，口盖抬起，喉部放松，同时笑肌提起，也就是“里边的哈欠，处边的微笑”。
　　（三）“叹气”状态发“嘟”
　　人们常说：“不会连贯就不会歌唱。”歌唱声音的主要表现力就在于声音的连贯优美，只有连贯的声音才能唱出动人的旋律线来。歌唱的呼吸是歌唱声音的原动力，是歌唱发声的基础。没有气息支持的声音不结实、不圆润。一边叹气一边发声，学生能够体会，容易做到。
　　练习曲：1234 5432 1- - - ||
　　这条练习过程就好像“摩托车开动时的声音”，双唇轻微闭上，用气吹动嘴唇，使之颤动，发出“嘟”声。气息要连贯，从头至尾保持吹气状态。这样的练习学生易掌握，爱学习，从而提高了学生的学习兴趣。
　　三、发声练习注意事项
　　1.学会保护嗓子，适度地练唱，初学时20分钟一次为宜，然后逐渐地增加到半小时或一小时，坚持每天练习。不应该大声地乱唱，容易使歌唱器官受损。
　　2.不要勉强唱高音练习，要经常唱自己熟悉的发声曲，选择曲目要谨慎，要唱适合自己的曲目。
　　3.每次练习要精神集中，以积极的态度去练习。
　　4.练习时要多用慢的、短的乐句作为最初的练习。
　　四、小结
　　声乐训练特别需要时间，奇迹是没有的。“百分之十的智慧，百分之九十的努力。”培养学生自觉、独立练习的能动性，做到“师傅领进门，修行在个人”。
　　上述的发声练习就是让学生尽可能短时间地张开嘴，打开喉咙出声，然后再调整学生的声音。还有很多发声曲可以指导学生练习。所以，选择什么样的发声练习，不是固定模式。要注意因材施教，注意学生的学习兴趣和工作需要，在教学上结合创新。