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[摘 要]本文就新课标下高三数学的基础复习阶段展开讨论。认为就基础复习而言，总的要求是以课本为基础，做到主次分明，重点突出，并注重方法的运用与总结以及知识的反馈。通过这样以期达到巩固基础的目的，并为第二第三阶段的复习打下良好的基础。
[关键词]基础复习 高三数学 新课标
高三是繁忙而收获的季节，也是学生及其重要的转折时期。在新课标实施之后高三数学的复习，与高一高二阶段有很大的不同，随着新课知识内容的结束，授课类型也由单纯新授课转变到复习课，测试内容也由章节性知识的检测转化到对全面知识的考查。通常高三数学的学习一般可分三个阶段，一是基础复习阶段、二是技能培养阶段、三是提高阶段，每一个阶段侧重点各有不同，但就学生而言一定要结合自身特点，有选择性地在老师的指导下进行复习，形成自己的学习规律，从而达到预期的复习效果。
就基础复习而言，总的要求是以课本为基础，做到主次分明，重点突出，并注重方法的运用与总结及知识的反馈。
1.注重课本知识的重要性——重视“三基”培养
课本是知识的重要来源与基础，历年高考数学都强调以课本为依据，这就是所谓的“万变不离其宗”。课本中的定义、定理与公式、立体几何图形都是学习数学非常重要的环节。在复习的过程中必须紧扣课本知识，例如课本中的定义，定理一定要牢记于心，课本中的例题、习题，要道道过关。只有在此基础上才能熟练掌握课本中所要求的内容，并能及时调动书本知识，这样对于解答由基础复习单向训练转向综合训练的题目也就不会望而生畏。而且对于数学成绩较差的同学，通过抓课本知识一方面可以巩固基础知识，另一方面也可提高自信心，不断鼓励自我战胜困难，从而逐步提高成绩。新课标实施后，在注重基础知识的同时还增加了不少探究式学习活动。要想开展好探究活动，仍需先抓好基础知识，从而为探究活动打好坚实的基础，这也就体现了高中数学新课标的“三基”理念即基本知识、基本技能、基本方法。
2.围绕《考试说明》，有针对性地复习
高三数学复习阶段，知识面广、任务重，但是在复习过程中要达到忙而不乱，必须明确高考的方向。因此就需要师生共同学习《考试说明》，研读《考试说明》。此时的复习不能像高一，高二阶段，面面俱到，各章节知识点大面铺开，均衡发展，一定要让学生体会到《考试说明》中对于高考的四个层次的不同要求，即了解、理解、掌握和运用的区别，对每一块知识的结构与体系，在复习开始与复习结束，都要做到了如指掌，特别要强调课本内涉及的内容与课本外补充的内容，哪些是高考中的热点重点知识，学生还应积极配合教师的思路，结合自己的学习基础和特点，进行高效有计划的复习，为此，师生都应研究近几年的数学高考题目，特别是近三年的高考题目，做到针对性地复习。
3.渗透数学思想，掌握解题方法
掌握知识很重要，但高考更注重数学思想方法的运用。作为数学知识，需要更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生、发展和应用过程中，不断渗透与总结。这就要求先认识数学思想与方法的作用，再应用于解析具体题目。例如：在函数这一章，不但强调数形结合思想，而且还要求掌握分类讨论的思想。现如今新课标考查学生要求多元化，人性化，因此更需要我们在平时训练时思维要放开，注重知识迁移能力的培养，从而打破以往的“死做题，做死题”，只注重一些“偏、难、烦”的枷锁。
4.加强练习，巩固基础，善于总结，提高成绩
高三数学复习阶段，应重视习题的练习，切忌眼高手低。教师可以适量布置作业，通过作业的完成能反馈学生掌握知识的情况，可以达到巩固基础，规范答题，提高成绩的目的。在此过程中，切忌盲目做题，题海战术，而要注重试题的针对性，每做完一题都要认真反思总结“此题所考查的知识点是什么，还会有其他的问法吗?”诸如此类问题。我们经常说“学而不思则罔，思而不学则殆”就是要求我们要勤于思考，认真总结，这样才能有所提高。如果只是单纯地做练习而不去思考和总结，也不能达到提高的目的。此外通过习题的做与批，师生间得以沟通，也可以发现更好的解题方法，从而改进教与学，更能培养我们分析问题，解决问题的能力。
总之，在新课标下的高三数学基础复习阶段，要狠抓基础知识并有针对性地复习，在打好基础的同时还要注重数学思维方法的运用，培养知识迁移的能力，并及时有针对性地练习，总结出适合自己的学习方法，从而提高成绩并为第二第三阶段的复习打下坚实的基础。
参考文献
[1]任小勇：从一道高考题谈高三数学复习
[2]陈文伟：谈高三数学复习中概念和方法的再获得
[3]王 琳：专家谈：高三数学复习如何跳出题海战术怪圈
[关键词]基础复习 高三数学 新课标
高三是繁忙而收获的季节，也是学生及其重要的转折时期。在新课标实施之后高三数学的复习，与高一高二阶段有很大的不同，随着新课知识内容的结束，授课类型也由单纯新授课转变到复习课，测试内容也由章节性知识的检测转化到对全面知识的考查。通常高三数学的学习一般可分三个阶段，一是基础复习阶段、二是技能培养阶段、三是提高阶段，每一个阶段侧重点各有不同，但就学生而言一定要结合自身特点，有选择性地在老师的指导下进行复习，形成自己的学习规律，从而达到预期的复习效果。
就基础复习而言，总的要求是以课本为基础，做到主次分明，重点突出，并注重方法的运用与总结及知识的反馈。
1.注重课本知识的重要性——重视“三基”培养
课本是知识的重要来源与基础，历年高考数学都强调以课本为依据，这就是所谓的“万变不离其宗”。课本中的定义、定理与公式、立体几何图形都是学习数学非常重要的环节。在复习的过程中必须紧扣课本知识，例如课本中的定义，定理一定要牢记于心，课本中的例题、习题，要道道过关。只有在此基础上才能熟练掌握课本中所要求的内容，并能及时调动书本知识，这样对于解答由基础复习单向训练转向综合训练的题目也就不会望而生畏。而且对于数学成绩较差的同学，通过抓课本知识一方面可以巩固基础知识，另一方面也可提高自信心，不断鼓励自我战胜困难，从而逐步提高成绩。新课标实施后，在注重基础知识的同时还增加了不少探究式学习活动。要想开展好探究活动，仍需先抓好基础知识，从而为探究活动打好坚实的基础，这也就体现了高中数学新课标的“三基”理念即基本知识、基本技能、基本方法。
2.围绕《考试说明》，有针对性地复习
高三数学复习阶段，知识面广、任务重，但是在复习过程中要达到忙而不乱，必须明确高考的方向。因此就需要师生共同学习《考试说明》，研读《考试说明》。此时的复习不能像高一，高二阶段，面面俱到，各章节知识点大面铺开，均衡发展，一定要让学生体会到《考试说明》中对于高考的四个层次的不同要求，即了解、理解、掌握和运用的区别，对每一块知识的结构与体系，在复习开始与复习结束，都要做到了如指掌，特别要强调课本内涉及的内容与课本外补充的内容，哪些是高考中的热点重点知识，学生还应积极配合教师的思路，结合自己的学习基础和特点，进行高效有计划的复习，为此，师生都应研究近几年的数学高考题目，特别是近三年的高考题目，做到针对性地复习。
3.渗透数学思想，掌握解题方法
掌握知识很重要，但高考更注重数学思想方法的运用。作为数学知识，需要更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生、发展和应用过程中，不断渗透与总结。这就要求先认识数学思想与方法的作用，再应用于解析具体题目。例如：在函数这一章，不但强调数形结合思想，而且还要求掌握分类讨论的思想。现如今新课标考查学生要求多元化，人性化，因此更需要我们在平时训练时思维要放开，注重知识迁移能力的培养，从而打破以往的“死做题，做死题”，只注重一些“偏、难、烦”的枷锁。
4.加强练习，巩固基础，善于总结，提高成绩
高三数学复习阶段，应重视习题的练习，切忌眼高手低。教师可以适量布置作业，通过作业的完成能反馈学生掌握知识的情况，可以达到巩固基础，规范答题，提高成绩的目的。在此过程中，切忌盲目做题，题海战术，而要注重试题的针对性，每做完一题都要认真反思总结“此题所考查的知识点是什么，还会有其他的问法吗?”诸如此类问题。我们经常说“学而不思则罔，思而不学则殆”就是要求我们要勤于思考，认真总结，这样才能有所提高。如果只是单纯地做练习而不去思考和总结，也不能达到提高的目的。此外通过习题的做与批，师生间得以沟通，也可以发现更好的解题方法，从而改进教与学，更能培养我们分析问题，解决问题的能力。
总之，在新课标下的高三数学基础复习阶段，要狠抓基础知识并有针对性地复习，在打好基础的同时还要注重数学思维方法的运用，培养知识迁移的能力，并及时有针对性地练习，总结出适合自己的学习方法，从而提高成绩并为第二第三阶段的复习打下坚实的基础。
参考文献
[1]任小勇：从一道高考题谈高三数学复习
[2]陈文伟：谈高三数学复习中概念和方法的再获得
[3]王 琳：专家谈：高三数学复习如何跳出题海战术怪圈