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具身阅读是对现代教育中身体转向的回应,是身体回归教育的实践探索。具身阅读按照身体参与阅读过程的程度可分为“目视心会感知文意、手脑交互理解文本、身心融合体验情感、体知体感内化迁移”这样由低到高的四个层级,在不同的层次中身体参与、技术支持、媒体互动等元素或各自独立,或有机融合,建构了学习新动向。具身阅读融入基础教育课程与教学的实践路径为“基于学习风格提供差异性阅读材料、手绘可视化文章心智图、提供技术支持”等,教师可以从这几个方面做力所能及的探索。