利用信息多媒体技术提高历史课教学质量

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  摘要:在教学改革中,我们要改革创新初中历史课教学,积极利用信息技术的多媒体,促进初中历史课教学质量提高。
  关键词:初中历史、改革创新、信息多媒体(情景、兴趣、效率、优化、科学应用)中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-25-009
  纵观我们的初中历史教学长期受到传统思维的影响,较长时期受到“一本教材,一个黑板,一盒粉笔,教师一张嘴讲,学生被动听”的落后传统教学的影响。我们的初中历史教学一直处在落后的教学状况。党中央国务院号召我们“大力推行素质教育”,“改革创新”。因此,现在我们的初中历史教学,应大力推行素质教育,改革创新,掀开初中历史课教学改革创新的新篇章。
  第一、以时俱进,以信息多媒体技术改革创新
  由于社会的不断进步,近年来信息多媒体已进入教育领域。因此,我们的初中历史课教学,要与时俱进,抓紧改革,大胆引入信息多媒体技术,整活初中历史课教学,在改革创新中,在新形势下,探索初中历史课教学,提高新时期初中历史课教学的质量。
  第二、如何利用好信息多媒体技术,整活好历史课教学
  信息多媒体技术,进入教育领域,促进了教育教学的改革创新。应该说信息多媒体技术对我们教育教学是一种颠覆性的改革创新,给我们初中历史课改革创新带来了伟大的机遇。今天,我们要利用好这一种高科技技术,大胆引入初中历史课程教学,改革创新、整合初中历史课教学,切实提高初中历史课的教学质量。
  1、创设历史教学情景,激发学习兴趣。
  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基先生说过:“在学校里开展教学最好的方法,就是激励学生的学习兴趣。让学习兴趣成为学生学习的动力。”我们的初中历史课教学,在旧式传统落后的教学影响下,学生缺少必要的学习兴趣,是初中历史课教学质量提不高的一个重要原因。现在,我们引入信息多媒体技术来创设历史教学情景,激发起学生学习历史课的学习兴趣。
  还原生动的历史情景,身临其境,在情景中还原历史,激发思维,感触良多,激发学习兴趣。高科技的信息多媒体技术,具有“色彩、图景、人物、故事、动静、声音信息多、资料全”的特点。比如说,历史毕竟过去,不可再回了。但我们可以利用信息多媒体技术可以作历史情景的回顾。比如,我在讲述《中国近近代史·鸦片战争历史》一节中,我利用信息多媒体技术,在电视大屏幕上播放了一些生动的历史情景:那段历史,中国的城市、农村中,到处是开设的鸦片烟馆,无论是政府官员,城市工人,还是农村农民,都爱好吸一口鸦片烟。鸦片烟越吸越上瘾。官员不理政事,贪污腐败,城市员工各个骨廋如柴,那些吸上鸦片的农民,只有卖儿卖女,农村田原一片荒芜。林则徐在虎门销烟。只见茫茫大海上出现了英国炮舰,向中国沿海城市开炮。八國联军从沿海登陆,一路抢劫放火杀人。三元里的人民奋起反抗。但是腐败的清朝政府束手无策,皇帝逃跑,清政府只能向八国联军投降,八国联军火烧圆明园,抢走无数国宝。等来的结局是向八国联军赔偿数亿两白银。这些一幕幕动人的历史情景虽然已逝去100多年了,仍然在多媒体的支持下,还原了那些100多年的悲壮历史。这些悲壮的历史情景,激发起广大学生对西方列强侵略者的仇恨,对清朝统治者腐败无能的痛恨,对积贫积弱的祖国的痛惜。一幕幕的历史情景,激发起广大学生学习历史的兴趣。同时激发起广大学生重视历史,学习历史,重温100年共产党诞生的历史。感谢伟大的中国共产党,挽救了中国,让中国走上了幸福强大的道路。
  2、开展历史教学,提高学习效率。
  我们利用信息多媒体技术,开展初中历史课教学,目的是为了提高历史课的学习效率。比如说,我开展讲述《隋朝大运河的开挖》的这段历史。通过在电视大屏幕上播放隋朝历史的状况,老百姓挖掘大运河的辛勤劳作,帝王将相荒淫无耻。结合教材,让广大学生掌握了那段历史的材料。我组织学生在课堂上讨论:挖掘大运河有没有历史意义?大运河挖掘式水的历史功劳?挖掘大运河对今天有何历史启示呢?围绕这些讨论,学生越讨论越明白。挖掘有重大历史意义。是劳动人民的功劳,不是荒淫无耻的隋炀帝的功劳。我们今天也要挖掘新的大运河。如把青藏高原的水源引入西北大沙漠,造福于中国人民。这样的历史教学,大大地提高了学习效率。
  3、增加教学容量,优化历史教学。
  历史本身是丰富多彩的。但纸质的历史课本留出的教学容量是十分有限的。也是单一的,枯燥的。我利用信息多媒体技术,在课本的基础上,增加了不少的教学容量。无论从地域,从经济,从军事,从文化,从人物等方面,围绕历史增加教学容量。这样一来,拓展了学生的历史视野,更大地了解历史,从而优化了历史教学,提高了学生的历史素质。
  4、科学开展多媒体教学,正确处理好传统教学与多媒体整合教学的关系。
  我们是历史唯物主义者,也是辩证唯物主义者,对任何事物都要作“一分为二”的分析。比如,开展多媒体与历史课整合教学中,不能全盘否认传统教学。运用传统教学也不能去否认多媒体的历史整合教学。我们要站在科学的,也就是辩证唯物主义的立场上去对待一切事物,处理好科学与教研的关系。传统的历史教学中,也有优秀的地方,我们要去继承。在多媒体与历史整合教学中,有优秀的地方,我们也要去学习,去实践。是科学的,我们就要坚持,不断发扬光大。不是科学的,我们就要去废除,去改革它。在改革创新中不断前进。
  总而言之,随着科技的发展,社会的进步,我们的初中历史课教学也应该与时俱进,不断地改革与创新。在新的历史时期,进一步促进提高初中历史课的教学质量。
  参考文献刘德君、郑泽华《利用信息多媒体技术,整活好初中历史课的教学》2018《初中历史教学参考》。 2259
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