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认知负荷理论关注学习者的认知容量和解决问题的图式自动化,倡导从长时记忆提取图式作为降低学习认知负荷的重要图景,避免因工作记忆容量不足造成认知负荷超载,降低学习效率.这为知识容量大、方法要求高的单元复习提供了可借鉴的教学设计思路.
基于认知负荷理论的初中声学单元复习教学设计与实践
【摘 要】
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认知负荷理论关注学习者的认知容量和解决问题的图式自动化,倡导从长时记忆提取图式作为降低学习认知负荷的重要图景,避免因工作记忆容量不足造成认知负荷超载,降低学习效率.
【机 构】
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福建师范大学物理与能源学院,晋江市养正中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“校地协同推进中学物理教师专业成长的路径研究”的阶段性研究成果,课题批准号:FHB160525
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