摘要：教育学生有很多种方法，本文通过周弘的教育报告阐释赏识教育的重要性，通过一个案例说明赏识教育在教育中起的良好效果。并且提出赏识教育的原则。
　　关键词：赏识教育 赏识教育原则
　　引言：
　　前几天，爱人所在的单位邀请周弘做了一场赏识教育报告，自己被其中的一个小故事感动了，拿来与大家共享，故事比感触长，请包涵。
　　故事是这样的：
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　　育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。
　　放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
　　陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”
　　陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。
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　　这个故事相信很多人都听过吧（好吧，我承认那天是我第一次听说，惭愧），对陶老真是佩服的五体投地，现在这样的老师实属少见，（什么？您就是啊，在哪个学校？我马上给我的孩子办转学手续！）教育这个孩子的过程中，没有责骂，没有体罚，没有苦口婆心的说教，没有请家长过来，四块糖，让孩子认识到了自己的错误，孩子被感动的热泪盈眶之余，我们有理由相信他一定能从中学到很多道理。
　　教育犯了错的孩子的目的无非就是让他认识到错误并真心改过。说来惭愧，我常常没有耐心去挖掘学生的思想根源，对待学生难免简单粗暴，甚至可以称得上是摧残学生的自尊，惭愧、惭愧。如果我们遇到犯了王友一样的错误的学生会怎么处理呢，大家不妨讨论下。对待学生也像种庄稼一样吧，我们就是一农民，怎样对待庄稼，就会有怎样的收成。狠批一通，甚至臭骂责打固然可以让学生低头认错，可是他是否真正认识到错在哪里了呢？是否可以有更好的解决办法呢？
　　心里时刻装着学生的老师从某种意义上说毫无疑问是称职的，但是我们也是一平常老百姓，买菜、做饭、洗衣服、拖地、带孩子，家长里短，油盐酱醋，哪一样都少不了，烦心事谁也少不了，再碰上几个调皮捣蛋的学生，我还给你四颗糖，不给你四个大巴掌就不错了（汗，说着说着露出本来面目了）可是，我们既然在教师这个岗位上，就不能把生活中的不快带到学校里，尤其是不能带到课堂上，生活中的事情留给生活，教书育人是我们的工作，严重一点是职责。我时常想起自己当学生时，对自己的老师充满信任与敬畏，作为老师，可能一个不经意间的不耐烦就会伤害到一个学生，更别说是简单粗暴了。一个学生在整个求学生涯中遇到的老师不会超过几十个吧，不像我们当老师的一年就教成百个学生，我们在教学中的失误可以在以后的学生身上弥补，可是我们无意中伤害到的学生呢？也许心中的阴影会保留很长一段时间吧，如何弥补他们？罪过，罪过。
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　　静坐常思己过，闲谈莫论人非。所以，还是说说我犯下的错误吧，让屡教不听的学生叫家长来，实在是无能的表现，如何教育这样的孩子，或者说这样的庄稼咋种，请大家不吝赐教。
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　　最后，用培根的话作为结尾吧，“欣赏者心中有朝霞，露珠和常年盛开的花朵；漠视者，冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
　　附：赏识教育原则
　　信任孩子——学会崇拜，学会自豪
　　尊重孩子——学会倾听，学会请教
　　理解孩子——学会感激，学会陪伴
　　激励孩子——学会发掘，学会分享
　　宽容孩子——学会反思，学会等待
　　提醒孩子——学会批评，学会分担