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摘要：大学生毕业后的就业问题关系着国家的稳定，社会的发展，是治国安邦的大事情。随着教育事业的不断发展，越来越多的青少年可以考上理想的大学，相应的大学毕业生也日益增加，造成了日益严峻的就业形势。面对目前严峻的就业形势，部分大学生会因无法承受重压而出现一些心理障碍，行为异常，甚至会出现过激行为。大学生毕业后就业难的问题已经成为我国大学就业指导的重要问题，受到社会广大人民群众的关注。为解决大学生毕业后的就业问题，许多大学的就业指导中心都引进了生涯发展理论，通过这一理论，大学的就业指导中心可以借鉴并找到新的措施来指导大学生毕业后就业。本文诠释了生涯发展的内涵及其重要意义，介绍了目前中国大学中职业指导工作的相关问题，并探讨相关解决方案等。
关键词：大学生；生涯发展；就业指导
【中图分类号】G647.38
在“双向选择、自主就业”的大学生就业制度下，大学生就业市场已经成为我国劳动力市场的重要组成部分[1]，大学生就业主要靠市场调节来实现的，因此，社会经济环境的变化与大学生就业的形势息息相关。近年来，大学生毕业后就业难的问题已经成为我国大学就业指导的重要问题，受到社会广大人民群众的关注。许多大学都开设了就业指导课程，帮助大学生掌握毕业后生涯发展的方法，提高学生的综合能力，提前建立起对未来人生的规划意识，正确的发现并改善自己的不足。但是，大学生就业指导课程仍存在许多问题，生涯发展理论的引入可以弥补这些问题。那么如何通過基于生涯发展理论的大学生职业指导来解决大学生的就业问题就是目前各大学所面临的重要问题。
一、生涯发展理论的内涵
生涯教育是一种在一个人的全部生涯中通过认知、准备、熟练后使得学生毕业后能够拥有谋生技能的教育计划。生涯教育相比以往的职业指导而言，更加强调对学生自身的关注，更加强调自我发展，在某些指导理念和一些实践都发生了变化。我国对生涯发展的引入比较晚，缺乏实践经验，要对国外的发展加以借鉴，并对一些变化做适当的调整，更好的发挥生涯发展对解决大学生就业难问题的作用。生涯发展理论下的大学生职业指导的出现并不是一蹴而就的，而是西方职业指导经历四次思想转换五个时期（职业指导理论提出和基本模式建立时期，以咨询者为中心的“指导学派”占统治地位时期，重视个人发展时期，生涯发展理论下职业指导的形成时期，生涯发展理论下职业指导的成熟、完善和国际化时期。）才逐渐发展成熟的。
二、生涯发展理论的大学生职业指导
在中国，大学生毕业后的就业难问题越来越严重，逐渐演变成为大学生生涯发展问题，而生涯发展问题可以在大学生在校期间通过相关的生涯辅导来解决。大学生在校期间，很多学生不会对自己毕业后的未来进行规划，更不能彻底的理解和运用最新引入的职业生涯发展理论。这种情况对学生的就业造成了严重影响，甚至会出现个体对社会的排斥现象，为家庭以及社会带来严重的负担。
随着教育事业的不断发展，越来越多的青少年可以考上理想的大学，相应的大学毕业生也日益增加，造成了日益严峻的就业形势。面对目前严峻的就业形势，部分大学生会因无法承受重压而出现一些心理障碍，行为异常，甚至会出现过激行为。为解决大学生毕业后的就业问题，许多大学的就业指导中心都引进了生涯发展理论，通过这一理论，大学的就业指导中心可以借鉴并找到新的措施来指导大学生毕业后就业。生涯发展理论下的大学生就业指导应该理论联系实践，发挥其思想和价值教育的作用，帮助大学生了解未来的人生规划。大学职业发展和就业指导中心应该教会大学生一种技能，这种技能既可以为对工作有帮助，也可以帮助毕业生迈向社会时的适应，还可以帮助毕业生未来工作中的转换。特别是在现在日益复杂和变化迅速的社会应该经济背景下授人以鱼，不如授人以渔的谚语显得意义深刻[2]。
三、我国大学生职业指导存在的问题
1.缺乏扎实的理论基础
职业指导在大学中的引入时间是比较短暂的，许多大学的职业指导工作都还未能正式展开，依然处于对国外发达国家的研究和模仿，有很多的指导工作基本不符合我国特有的基本国情，西方发达国家因其漫长的发展而有了深厚的理论基础，而我国在经济、文化等各个方面与西方国家都有一定的差异，所以没有深厚的理论基础，需要职业指导人员不懈的努力去更好的发展。
2.缺乏先进的理念
我国的大学职业指导不仅缺乏扎实的理论基础，还存在着自身理念落后和模式落后的问题[3]。我国的教育事业已经在蓬勃发展，但仍不满足社会的需求，但是大学生毕业难的问题还是很严重。我国大学的教育仍然存在着大学服务理念，未能尊重大学生的意愿和要求，教育模式还是沿用旧模式，导致很多大学生毕业后难以适应环境和工作的转换。
3.工作方面的问题
大学中担任职业指导工作的人员基本上是大学内的老师，少部分为社会专业人士，缺乏社会经验，不能切合实际的引导大学生。相当多的大学会开展很多职业指导方面的知识教育，却很少教会学生一些技能，使得学生毕业后没有一技之长。
四、 解决措施及展望
国外主要采用生涯辅导来应对学生的生涯发展问题，来完善就业指导工作[4]。目前我国大学借鉴西方发达国家的执行方案，学习其理论基础，然后结合中国特有的国情，发展出具有中国特色的大学生职业指导。坚持生涯发展理论的大学生职业指导原则，即科学性原则、实用性原则、系统性原则、层次性原则、以学生终身发展为本的原则[5]。发现自身不足并加以改善，引进先进理念，转变教育模式，聘用相关专业人士等等。总之，由于大学生生涯发展理论在中国引进的时间尚短，制度运行仍有缺陷，但通过对国外成熟的职业指导工作学习，并与中国国情相结合，加快对职业指导的相关研究，职业指导工作将越来越完美，大学生毕业后就业难的问题也将得到解决。
参考文献：
[1] 宋臻.大学生生涯发展问题现状调查与对策的实践研究[D].中国优秀硕士论文，2014.
[2] 熊茂芳.大学生生涯辅导的内涵与思考[J].文教资料，2014，（4）.
[3] 周雪惠.论生涯教育思想与中国高校生涯教育建设[D].成都：四川师范大学，2014.
[4] 程琳.试论中国高校就业指导存在的问题及对策[J].大视野，2015，（2）：218-219.
[5] 李君.当前大学生就业指导工作探析[J].烟台职业学院学报，2015，（2）.
项目名称：2015年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目特色成长辅导室建设项目——“怡心雅筑大学生特色成长辅导室”
作者简介：范莉华（1974-）女，湖南长沙人，长沙师范学院外语系党总支副书记，讲师
关键词：大学生；生涯发展；就业指导
【中图分类号】G647.38
在“双向选择、自主就业”的大学生就业制度下，大学生就业市场已经成为我国劳动力市场的重要组成部分[1]，大学生就业主要靠市场调节来实现的，因此，社会经济环境的变化与大学生就业的形势息息相关。近年来，大学生毕业后就业难的问题已经成为我国大学就业指导的重要问题，受到社会广大人民群众的关注。许多大学都开设了就业指导课程，帮助大学生掌握毕业后生涯发展的方法，提高学生的综合能力，提前建立起对未来人生的规划意识，正确的发现并改善自己的不足。但是，大学生就业指导课程仍存在许多问题，生涯发展理论的引入可以弥补这些问题。那么如何通過基于生涯发展理论的大学生职业指导来解决大学生的就业问题就是目前各大学所面临的重要问题。
一、生涯发展理论的内涵
生涯教育是一种在一个人的全部生涯中通过认知、准备、熟练后使得学生毕业后能够拥有谋生技能的教育计划。生涯教育相比以往的职业指导而言，更加强调对学生自身的关注，更加强调自我发展，在某些指导理念和一些实践都发生了变化。我国对生涯发展的引入比较晚，缺乏实践经验，要对国外的发展加以借鉴，并对一些变化做适当的调整，更好的发挥生涯发展对解决大学生就业难问题的作用。生涯发展理论下的大学生职业指导的出现并不是一蹴而就的，而是西方职业指导经历四次思想转换五个时期（职业指导理论提出和基本模式建立时期，以咨询者为中心的“指导学派”占统治地位时期，重视个人发展时期，生涯发展理论下职业指导的形成时期，生涯发展理论下职业指导的成熟、完善和国际化时期。）才逐渐发展成熟的。
二、生涯发展理论的大学生职业指导
在中国，大学生毕业后的就业难问题越来越严重，逐渐演变成为大学生生涯发展问题，而生涯发展问题可以在大学生在校期间通过相关的生涯辅导来解决。大学生在校期间，很多学生不会对自己毕业后的未来进行规划，更不能彻底的理解和运用最新引入的职业生涯发展理论。这种情况对学生的就业造成了严重影响，甚至会出现个体对社会的排斥现象，为家庭以及社会带来严重的负担。
随着教育事业的不断发展，越来越多的青少年可以考上理想的大学，相应的大学毕业生也日益增加，造成了日益严峻的就业形势。面对目前严峻的就业形势，部分大学生会因无法承受重压而出现一些心理障碍，行为异常，甚至会出现过激行为。为解决大学生毕业后的就业问题，许多大学的就业指导中心都引进了生涯发展理论，通过这一理论，大学的就业指导中心可以借鉴并找到新的措施来指导大学生毕业后就业。生涯发展理论下的大学生就业指导应该理论联系实践，发挥其思想和价值教育的作用，帮助大学生了解未来的人生规划。大学职业发展和就业指导中心应该教会大学生一种技能，这种技能既可以为对工作有帮助，也可以帮助毕业生迈向社会时的适应，还可以帮助毕业生未来工作中的转换。特别是在现在日益复杂和变化迅速的社会应该经济背景下授人以鱼，不如授人以渔的谚语显得意义深刻[2]。
三、我国大学生职业指导存在的问题
1.缺乏扎实的理论基础
职业指导在大学中的引入时间是比较短暂的，许多大学的职业指导工作都还未能正式展开，依然处于对国外发达国家的研究和模仿，有很多的指导工作基本不符合我国特有的基本国情，西方发达国家因其漫长的发展而有了深厚的理论基础，而我国在经济、文化等各个方面与西方国家都有一定的差异，所以没有深厚的理论基础，需要职业指导人员不懈的努力去更好的发展。
2.缺乏先进的理念
我国的大学职业指导不仅缺乏扎实的理论基础，还存在着自身理念落后和模式落后的问题[3]。我国的教育事业已经在蓬勃发展，但仍不满足社会的需求，但是大学生毕业难的问题还是很严重。我国大学的教育仍然存在着大学服务理念，未能尊重大学生的意愿和要求，教育模式还是沿用旧模式，导致很多大学生毕业后难以适应环境和工作的转换。
3.工作方面的问题
大学中担任职业指导工作的人员基本上是大学内的老师，少部分为社会专业人士，缺乏社会经验，不能切合实际的引导大学生。相当多的大学会开展很多职业指导方面的知识教育，却很少教会学生一些技能，使得学生毕业后没有一技之长。
四、 解决措施及展望
国外主要采用生涯辅导来应对学生的生涯发展问题，来完善就业指导工作[4]。目前我国大学借鉴西方发达国家的执行方案，学习其理论基础，然后结合中国特有的国情，发展出具有中国特色的大学生职业指导。坚持生涯发展理论的大学生职业指导原则，即科学性原则、实用性原则、系统性原则、层次性原则、以学生终身发展为本的原则[5]。发现自身不足并加以改善，引进先进理念，转变教育模式，聘用相关专业人士等等。总之，由于大学生生涯发展理论在中国引进的时间尚短，制度运行仍有缺陷，但通过对国外成熟的职业指导工作学习，并与中国国情相结合，加快对职业指导的相关研究，职业指导工作将越来越完美，大学生毕业后就业难的问题也将得到解决。
参考文献：
[1] 宋臻.大学生生涯发展问题现状调查与对策的实践研究[D].中国优秀硕士论文，2014.
[2] 熊茂芳.大学生生涯辅导的内涵与思考[J].文教资料，2014，（4）.
[3] 周雪惠.论生涯教育思想与中国高校生涯教育建设[D].成都：四川师范大学，2014.
[4] 程琳.试论中国高校就业指导存在的问题及对策[J].大视野，2015，（2）：218-219.
[5] 李君.当前大学生就业指导工作探析[J].烟台职业学院学报，2015，（2）.
项目名称：2015年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目特色成长辅导室建设项目——“怡心雅筑大学生特色成长辅导室”
作者简介：范莉华（1974-）女，湖南长沙人，长沙师范学院外语系党总支副书记，讲师