论文部分内容阅读
【摘要】从事多年美术教育的我每每看到孩子们的作品都能感受到一种真挚的情感，是他们幼小心灵情感宣泄的内在独白，因为没有成人的功利杂念，因而显得无比的纯洁，剔透，这是儿童原创力的优势。作为一名美术教师我们要给孩子们一些美好的生活素材，这对孩子的创作有很大的帮助。而故事对于学生来说是罪好的素材，给他们适当的引导，鼓励他们大胆尝试和探索。做为教师的你，会有意想不到不到的收获。
【关键词】学生绘画故事
儿童和成人一样，都喜欢听故事，都会以故事构筑自我内在的心理世界。和儿子一起听过这样一个故事。故事的名字叫《小狐狸的花地毯》说的是小羊过生日，它请了小狐狸，小熊，小猪，小驴到家里庆祝生日。时间还早小熊第一个闯进门来，被羊妈妈叫住要它把鞋脱了，怕踩脏了家里的地毯，大家乖乖的换了鞋。
朋友们围着桌子吃饭的时候，羊妈妈闲小驴讲话声音太大，叫小狐狸不要用左手拿着筷子。小动物说：“哎！管头管脚真没有意思。”几天后到小狐狸过生日了，狐狸妈妈要外出叫小狐狸自己安排生日。又是小熊第一个先到，还没有进门它就忙着脱鞋，小狐狸问：“脱鞋干吗？”小熊说：“怕踩脏了你家的地毯，你家的地毯是白色的。”“哎！”小狐狸说；“正因为地毯是白色的不脏不好看，你最好先去爬一爬煤堆把鞋底弄黑了再回来。小羊到青草地走一走弄点绿色回来。小驴到水果摊那里踩点黄色的香蕉皮回来。”这时小猴穿着崭新的蓝色短裤来了。小狐狸说：“小猴你往身上浇点水，看你的新短裤会不会掉颜色呀？”贪吃的小猪留着哈喇子吃着西红柿也来了。小狐狸高兴的拍手说：“哈哈哈太好了来的正是时候，正缺红色呢！”于是小猪边吃边故意把西红柿汁滴到地毯上，滴成了红红的太阳。
小猴穿着湿短裤打起滚来滚出了一圈蓝色的花边。小驴高兴的跳舞踩出黄色的脚印。小羊跟在小熊的黑脚印后面踩出绿色的脚印。在小狐狸生日那天朋友们快乐的在一起踩出，滚出，滴出了一块五颜六色的，漂亮的花地毯。等到小狐狸妈妈回家一看，不停的摇头，但是她没有发火，因为她知道孩子们的想法和大人们的是不一样的。
儿童美术作品中故事经常能引发想象空间，交流沟通。在孩子们的生活中也具有十分重要的意义。正因为如此作为美术教师如何能在短暂的40分钟让孩子们了解美术创作的展现的魅力，以及重要自己去创作呢？我想了很多方法，最终讲故事这种办法坚持到今天自认为效果不错。每节课的教学环节设计中，我根据内容找一些具体的激趣的短故事，故事内容体现出相应的情景或情绪，或富于童趣，或展现优美，或体现严谨等。让孩子们在故事的基础上“写一写”“画一画”表达自己的感受。
例如上五年级《香包》那节课，我们地处甘肃省庆阳市，庆阳香包是我们当地特有的民间艺术。孩子们从小就很熟悉，可以说已经不稀罕了。怎样把这节课上的有趣且达到预期的教学目标呢？课前我收集了造型各异的香包，我选取了有传说故事的香包。在课堂上和孩子们一起分享了关于香包的故事，故事使孩子们关注香包，接着我让孩子们说说：“你喜欢哪一个？为什么？”孩子们的注意力再次关注香包。不一会，孩子们争先恐后的说出了自己喜欢的理由，我没有给予很高的赞赏，只是很平淡的问：“有不同的意见吗？“有一个孩子怯生生的举手回答：”我一个也不喜欢，因为每年端阳节都带香包几乎没有太大的变化，图案颜色都没有变化，一点也不新颖。”教室里很安静孩子们都在等待我怎样评判持反对意见的同学。我首先肯定了他的回答，对他的想法给予指正，最后我肯定的说：“孩子们时代在发展，我们传统的文化艺术要继承，但也要与时俱进这项重担就落在你们身上……”一番激励的语言让孩子们内心充满了力量仿佛有一种责任感正悄悄装在了她们的心理。最后我表扬了持不同意见的同学，因为他留心生活善于观察，同学们也不停的点头和我达成共识。
课堂上我们要允许孩子们对既定的事实有不同的意见。要鼓励她们说出不同的意见，往往这种与众不同的想法能产生意想不到的效果，要善于引导孩子们用独特的视角观察思考。
我要求孩子针对刚才同学们提出的问题怎样能打破常规设计制作香包？几分钟后孩子的画面看不出令人满意的好东西，我继续引导他们：“怎样画一个幻想世界，童话故事中的苹果呢？”孩子们在苹果上画上了童话故事中的人物形象，卡通形象，几何图案，曲线，折线，有的甚至给苹果画上了会飞的翅膀和小鸟一起欢快的飞着。我给予很高的评价。我继续引导，那么我们可不可以将刚才画苹果的灵感应用到设计香包上呢？“孩子们仿佛如梦初醒立刻投入到推陈出新的行列中。
在孩子们激烈的交流讨论之后．画面中的香包失去了原有的造型，甚至颜色，图案都发生了变化，画上了属于自己的色彩图案，有的图案甚至抽象的可以和绘画大师对话，真正让我明白了孩子的创意潜在空间有多么令人惊喜。也肯定了这种打破常规教育模式值得尝试，真正意义上培养了孩子的兴趣，让他们从中感受到美术学习是神奇而有趣的事情。
再如上《地球的新生》这节课。如何通过美术课引导孩子保护环境，保护地球的意识。课前我和孩子们共同收集资料，课堂上我利用多媒体课件展现了许多破坏环境的行为：随地扔垃圾，乱砍乱伐，滥食野生动物等等的场面展现在孩子面前，孩子们脸上流漏出生气愤恨的表情，有的孩子看到大片森林被砍伐而摔下了眼泪，孩子们的表情是严肃的整个课堂气氛凝重，我立刻播放了一些个人保护环境的感人故事，以及政府，社区为保护地球所作的补救措施。孩子们微笑了，笑的很甜。通过正反视角感受主要想让孩子们明白，我们人类在毁灭地球绿色的同时，也在毁灭自己。保护环境与我们的生活息息相关，保护地球就是保护我们自己，同时也为我的子孙留下宝贵的生存空间。孩子们通过绘画保护地球的海报，自编小报，绘画等形式表达自己对地球新生的渴望与憧憬。更令人惊喜的是孩子们的实际行动，他们从生活点滴中关注环境保护，有的孩子利用废旧布料，设计制作了环保布袋。环保袋上的图案色彩缤纷，袋子上无论是抽象写意的几何图案，还是可爱的卡通小动物，创意可贵，童心可贵。还有的以全班为单位在一张大纸上踏上每个孩子的小手印，踏上自己的真诚见证了自己的决心，孩子们说：“这是他们全班保护地球从我做起的起点，我们要伸出自己的小手为保护地球做出努力，让世界多一分新绿。”
以上作品是孩子们用吹塑纸剪贴的小动物表达了对保护动物的关注。自编小报向更多的人宣传了保护地球的知识，大范围的宣传让更多的人怎强环境保护的意识。
众所周知，美术是视觉艺术学科。多媒体课件的广泛应用大量，巧妙的安排大量图片资料图文并茂给学生一定的视觉冲击，能开阔孩子们的眼界和思路，也为老师提供更大的参考空间。
学习绘画是经过一个观察到感受到表达的过程，这是一个循循诱导的漫长过程。我们面对不同的课题要告诉孩子们学会观察是绘画的起点，良好的观察方法可以引发无数种可能，学习绘画前应首先养成良好的观察方法，这是我们教师必须做好的一项基础工作。
生活是取之不尽的创作源泉，反映儿童自身的生活感受生活场景，通过这些表现与绘画结缘，孩子们会更好的健康成长。生活中怎样让孩子发现美，刺激其传最意识，从生活中提取美的元素进行提炼，创作出具有新意的画面，是我们教师要不断探索挖掘的课题。
语文专家王铁仙曾指出：“探索和追求人生的意义，生命的价值，道德的情感和审美境界是人文性的基本内涵。”这句话对美术教育也非常适合。美术教育归根结底是为提高全民族的艺术素质，创造能力。让美术赋予孩子们快乐，智慧，自信，创造力，合作精神，情感．审美能力除此之外还引导他们传承对中国文化的热爱，对人类艺术的热爱和尊重，应该是我们美术教育之路的最终目标。
参考文献
［1］ 《中小学美术教育>．人民美术出版社．2001（第1期）
【关键词】学生绘画故事
儿童和成人一样，都喜欢听故事，都会以故事构筑自我内在的心理世界。和儿子一起听过这样一个故事。故事的名字叫《小狐狸的花地毯》说的是小羊过生日，它请了小狐狸，小熊，小猪，小驴到家里庆祝生日。时间还早小熊第一个闯进门来，被羊妈妈叫住要它把鞋脱了，怕踩脏了家里的地毯，大家乖乖的换了鞋。
朋友们围着桌子吃饭的时候，羊妈妈闲小驴讲话声音太大，叫小狐狸不要用左手拿着筷子。小动物说：“哎！管头管脚真没有意思。”几天后到小狐狸过生日了，狐狸妈妈要外出叫小狐狸自己安排生日。又是小熊第一个先到，还没有进门它就忙着脱鞋，小狐狸问：“脱鞋干吗？”小熊说：“怕踩脏了你家的地毯，你家的地毯是白色的。”“哎！”小狐狸说；“正因为地毯是白色的不脏不好看，你最好先去爬一爬煤堆把鞋底弄黑了再回来。小羊到青草地走一走弄点绿色回来。小驴到水果摊那里踩点黄色的香蕉皮回来。”这时小猴穿着崭新的蓝色短裤来了。小狐狸说：“小猴你往身上浇点水，看你的新短裤会不会掉颜色呀？”贪吃的小猪留着哈喇子吃着西红柿也来了。小狐狸高兴的拍手说：“哈哈哈太好了来的正是时候，正缺红色呢！”于是小猪边吃边故意把西红柿汁滴到地毯上，滴成了红红的太阳。
小猴穿着湿短裤打起滚来滚出了一圈蓝色的花边。小驴高兴的跳舞踩出黄色的脚印。小羊跟在小熊的黑脚印后面踩出绿色的脚印。在小狐狸生日那天朋友们快乐的在一起踩出，滚出，滴出了一块五颜六色的，漂亮的花地毯。等到小狐狸妈妈回家一看，不停的摇头，但是她没有发火，因为她知道孩子们的想法和大人们的是不一样的。
儿童美术作品中故事经常能引发想象空间，交流沟通。在孩子们的生活中也具有十分重要的意义。正因为如此作为美术教师如何能在短暂的40分钟让孩子们了解美术创作的展现的魅力，以及重要自己去创作呢？我想了很多方法，最终讲故事这种办法坚持到今天自认为效果不错。每节课的教学环节设计中，我根据内容找一些具体的激趣的短故事，故事内容体现出相应的情景或情绪，或富于童趣，或展现优美，或体现严谨等。让孩子们在故事的基础上“写一写”“画一画”表达自己的感受。
例如上五年级《香包》那节课，我们地处甘肃省庆阳市，庆阳香包是我们当地特有的民间艺术。孩子们从小就很熟悉，可以说已经不稀罕了。怎样把这节课上的有趣且达到预期的教学目标呢？课前我收集了造型各异的香包，我选取了有传说故事的香包。在课堂上和孩子们一起分享了关于香包的故事，故事使孩子们关注香包，接着我让孩子们说说：“你喜欢哪一个？为什么？”孩子们的注意力再次关注香包。不一会，孩子们争先恐后的说出了自己喜欢的理由，我没有给予很高的赞赏，只是很平淡的问：“有不同的意见吗？“有一个孩子怯生生的举手回答：”我一个也不喜欢，因为每年端阳节都带香包几乎没有太大的变化，图案颜色都没有变化，一点也不新颖。”教室里很安静孩子们都在等待我怎样评判持反对意见的同学。我首先肯定了他的回答，对他的想法给予指正，最后我肯定的说：“孩子们时代在发展，我们传统的文化艺术要继承，但也要与时俱进这项重担就落在你们身上……”一番激励的语言让孩子们内心充满了力量仿佛有一种责任感正悄悄装在了她们的心理。最后我表扬了持不同意见的同学，因为他留心生活善于观察，同学们也不停的点头和我达成共识。
课堂上我们要允许孩子们对既定的事实有不同的意见。要鼓励她们说出不同的意见，往往这种与众不同的想法能产生意想不到的效果，要善于引导孩子们用独特的视角观察思考。
我要求孩子针对刚才同学们提出的问题怎样能打破常规设计制作香包？几分钟后孩子的画面看不出令人满意的好东西，我继续引导他们：“怎样画一个幻想世界，童话故事中的苹果呢？”孩子们在苹果上画上了童话故事中的人物形象，卡通形象，几何图案，曲线，折线，有的甚至给苹果画上了会飞的翅膀和小鸟一起欢快的飞着。我给予很高的评价。我继续引导，那么我们可不可以将刚才画苹果的灵感应用到设计香包上呢？“孩子们仿佛如梦初醒立刻投入到推陈出新的行列中。
在孩子们激烈的交流讨论之后．画面中的香包失去了原有的造型，甚至颜色，图案都发生了变化，画上了属于自己的色彩图案，有的图案甚至抽象的可以和绘画大师对话，真正让我明白了孩子的创意潜在空间有多么令人惊喜。也肯定了这种打破常规教育模式值得尝试，真正意义上培养了孩子的兴趣，让他们从中感受到美术学习是神奇而有趣的事情。
再如上《地球的新生》这节课。如何通过美术课引导孩子保护环境，保护地球的意识。课前我和孩子们共同收集资料，课堂上我利用多媒体课件展现了许多破坏环境的行为：随地扔垃圾，乱砍乱伐，滥食野生动物等等的场面展现在孩子面前，孩子们脸上流漏出生气愤恨的表情，有的孩子看到大片森林被砍伐而摔下了眼泪，孩子们的表情是严肃的整个课堂气氛凝重，我立刻播放了一些个人保护环境的感人故事，以及政府，社区为保护地球所作的补救措施。孩子们微笑了，笑的很甜。通过正反视角感受主要想让孩子们明白，我们人类在毁灭地球绿色的同时，也在毁灭自己。保护环境与我们的生活息息相关，保护地球就是保护我们自己，同时也为我的子孙留下宝贵的生存空间。孩子们通过绘画保护地球的海报，自编小报，绘画等形式表达自己对地球新生的渴望与憧憬。更令人惊喜的是孩子们的实际行动，他们从生活点滴中关注环境保护，有的孩子利用废旧布料，设计制作了环保布袋。环保袋上的图案色彩缤纷，袋子上无论是抽象写意的几何图案，还是可爱的卡通小动物，创意可贵，童心可贵。还有的以全班为单位在一张大纸上踏上每个孩子的小手印，踏上自己的真诚见证了自己的决心，孩子们说：“这是他们全班保护地球从我做起的起点，我们要伸出自己的小手为保护地球做出努力，让世界多一分新绿。”
以上作品是孩子们用吹塑纸剪贴的小动物表达了对保护动物的关注。自编小报向更多的人宣传了保护地球的知识，大范围的宣传让更多的人怎强环境保护的意识。
众所周知，美术是视觉艺术学科。多媒体课件的广泛应用大量，巧妙的安排大量图片资料图文并茂给学生一定的视觉冲击，能开阔孩子们的眼界和思路，也为老师提供更大的参考空间。
学习绘画是经过一个观察到感受到表达的过程，这是一个循循诱导的漫长过程。我们面对不同的课题要告诉孩子们学会观察是绘画的起点，良好的观察方法可以引发无数种可能，学习绘画前应首先养成良好的观察方法，这是我们教师必须做好的一项基础工作。
生活是取之不尽的创作源泉，反映儿童自身的生活感受生活场景，通过这些表现与绘画结缘，孩子们会更好的健康成长。生活中怎样让孩子发现美，刺激其传最意识，从生活中提取美的元素进行提炼，创作出具有新意的画面，是我们教师要不断探索挖掘的课题。
语文专家王铁仙曾指出：“探索和追求人生的意义，生命的价值，道德的情感和审美境界是人文性的基本内涵。”这句话对美术教育也非常适合。美术教育归根结底是为提高全民族的艺术素质，创造能力。让美术赋予孩子们快乐，智慧，自信，创造力，合作精神，情感．审美能力除此之外还引导他们传承对中国文化的热爱，对人类艺术的热爱和尊重，应该是我们美术教育之路的最终目标。
参考文献
［1］ 《中小学美术教育>．人民美术出版社．2001（第1期）