【摘 要】
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本文以一节校内数学公开课“方位角”为例,再现学困生在课堂内的种种表现以及在教师的引领下所呈现的教学效果,追根溯源,从学生、教材、教师、课堂氛围等方面,以行为心理学为
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本文以一节校内数学公开课“方位角”为例,再现学困生在课堂内的种种表现以及在教师的引领下所呈现的教学效果,追根溯源,从学生、教材、教师、课堂氛围等方面,以行为心理学为依据,深入探讨并剖析原因,试图为促进数学学困生的学习效能提供一种新的尝试和途径。
In this paper, a school mathematics open class “azimuth ” as an example, to reproduce the performance of students in the classroom and the performance of the teaching under the guidance of teachers, tracing the source, from students, teaching materials, teachers, classrooms Atmosphere and other aspects, behavioral psychology as the basis, in-depth exploration and analysis of the reasons, trying to promote learning efficiency of math students with disabilities to provide a new attempt and ways.
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