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<正>毋庸讳言,学生进入高三,便进入了一个重要的发展时期。笔者执教高三化学15年,深感科学的转化策略对学困生发展影响巨大。本文试以高三化学教学为例,浅议学困生转化策略,以求教于方家同仁。一、学困生成因追溯及分析1.学生的原因通过初中一年和高中两年的化学学习,学生从化学的最基础知识学习开始,逐步对化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算进行了初步的