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大学英语教学形式的改变也迫使教学评估方式发生改变。在分析形成性教学反馈涵义、功能以及国内外研究现状基础上,提出要提高分级教学效果,必须进行有效的教学反馈。同时指出有效的教学反馈在分级教学中必须注意反馈信息的重点、反馈参照的标准、选择反馈的时机和反馈的途径或方式,以期为形成性教学反馈的具体应用提供一些有价值的参考。