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1 新时代中国体教融合竞技体育后备人才培养的困境
1.1 体教融合较难
体教融合的一个较大的困境就是体育与教育两个部门的价值观不同，体育部门更加注重培养后备人才的过程，而教育部门更加注重学生全面发展。在体育部门的培养途径中，教育部门的话语权较少。另外，在体教融合的历程中，成功的经验较少，能够进行借鉴的也较少，体教融合并不是简简单单的把体育与教育两个部门进行融合，还涉及到理念问题，要想进行一个较好的融合，首先就是要树立一个全新的理念来指导融合，不断的发现体教融合对学生健康成长的优势。
1.2 资源匮乏
体教融合是体育与教育两个部门的融合，所以，要想做好体教融合，就需要两个部门进行积极的配合，需要两个部门树立同一个目标，但是对于教育部门来说，是为了促进学生的健康成长，提高学生的体质健康，培养后备人才是一个長期、复杂的过程，在这个过程中需要充分的资源配置等，但是一些学校没有充足的资金支持，甚至有的学校不愿意进行后备人才的培养，这就导致体教融合的实际操作比较困难。
1.3 学训矛盾，人才流动
在体育后备人才的培养中的一个较大的难题就是学训矛盾，运动员的学习与训练时在相同的时间进行的，这样就会造成学习、训练之间的时间冲突，这一冲突是比较难解决的，所以，学训矛盾是体教融合的一个大难题。在我国的后备人才培养中表现出来的一个矛盾是运动员向往的“美好生活”和人才培养制度不平衡不充分的发展。体育与教育两个部门都难以单独的实现运动员的美好就业生活，但是中国目前的人才流动是趋于理性化的，很多能力较强的运动员都继续接受更高层次的教育，但是在学校中，学校的理念、水平等很多方面都存在着严重的不足，导致很多有能力的运动员无法进入更高的级别进行学习。
2 体教融合背景下培养体育后备人才的途径
2.1 从小进行理想和信念教育
理想和信念是一个人坚持一件事的内心动力，小学生正处于可塑期，适当的对学生进行思想的教育，可以让学生树立一个正确的观念，帮助学生树立自己的理想，不要过分的纵容、娇惯孩子，在日常的学习、训练中，给孩子树立一些小目标，让孩子可以为了目标坚持下去，在此过程中，可以培养孩子的兴趣、理想，可以提高孩子抵抗挫折的能力，可以提高孩子的意志力，让他们知道理想是可以实现的。
2.2 提高道德教育
学生进行有效的训练的前提就是一个良好的道德水平，而提高学生的道德水平也是学生进行训练的一个重要的任务。教练员可以根据每个学生的自身特点和实际情况对学生进行道德教育，例如，根据训练的时间安排可以锻炼学生身体极限的内容;在环境条件不好的时候进行户外的训练等。但是，需要注意的是，在进行这些训练的时候一定要保证学生的安全。
2.3 思想融合
体育部门要深刻的意识到教育部门的重要性，因为体育是离不开教育的，没有教育的体育是发展不起来的，要把学生的体育、教育、品德结合在一起;要充分的认识到竞技体育的重要地位，把竞技体育放入教育中，在学校体育的各个环节中融入竞技体育;要充分的认识到体育的重要性，减少对体育的偏见，要帮助学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的人才。
2.4 加快融合创新模式
学校的体育部门要积极的为学校的体育进行服务，充分的挖掘、利用好学校的教学资源，和教育部门进行配合来培养专业的体育教师、教练员等，通过开设体育课促进学校体育的发展，提高学校体育的质量，为学生的体育发展创造条件、提供支持;运动员文化教育的落后是一个重要的问题，体育部门要与教育部门进行紧密的结合，强调运动学的学生属性，要帮助运动员文化的学习，还要帮助运动员体育的学习和道德的学习，保证运动员体育与文化的共同发展;根据现实情况可以把社会上的体育俱乐部与学校进行联合，制定俱乐部进入学校的标准，帮助学生拓展运动阵地。
3 小结
建设体教互通的人才选拔机制。体教互通需要两个方面的相互配合，一是政府需要放开运动项目运营、管理的权限，保证运动的开放，二是体育与教育两个系统的训练策略、考核策略需要进行改进。体育部门与教育部门各有其优点，要充分的发挥两个部分的优点为运动员的培训提供便利，把体育与文化的学习有效的结合起来，另外，体育部门也可以成立兴趣班，吸引有兴趣的学生来参加，并选取有天赋的学生进行培养。
（作者单位：沈阳师范大学）
1.1 体教融合较难
体教融合的一个较大的困境就是体育与教育两个部门的价值观不同，体育部门更加注重培养后备人才的过程，而教育部门更加注重学生全面发展。在体育部门的培养途径中，教育部门的话语权较少。另外，在体教融合的历程中，成功的经验较少，能够进行借鉴的也较少，体教融合并不是简简单单的把体育与教育两个部门进行融合，还涉及到理念问题，要想进行一个较好的融合，首先就是要树立一个全新的理念来指导融合，不断的发现体教融合对学生健康成长的优势。
1.2 资源匮乏
体教融合是体育与教育两个部门的融合，所以，要想做好体教融合，就需要两个部门进行积极的配合，需要两个部门树立同一个目标，但是对于教育部门来说，是为了促进学生的健康成长，提高学生的体质健康，培养后备人才是一个長期、复杂的过程，在这个过程中需要充分的资源配置等，但是一些学校没有充足的资金支持，甚至有的学校不愿意进行后备人才的培养，这就导致体教融合的实际操作比较困难。
1.3 学训矛盾，人才流动
在体育后备人才的培养中的一个较大的难题就是学训矛盾，运动员的学习与训练时在相同的时间进行的，这样就会造成学习、训练之间的时间冲突，这一冲突是比较难解决的，所以，学训矛盾是体教融合的一个大难题。在我国的后备人才培养中表现出来的一个矛盾是运动员向往的“美好生活”和人才培养制度不平衡不充分的发展。体育与教育两个部门都难以单独的实现运动员的美好就业生活，但是中国目前的人才流动是趋于理性化的，很多能力较强的运动员都继续接受更高层次的教育，但是在学校中，学校的理念、水平等很多方面都存在着严重的不足，导致很多有能力的运动员无法进入更高的级别进行学习。
2 体教融合背景下培养体育后备人才的途径
2.1 从小进行理想和信念教育
理想和信念是一个人坚持一件事的内心动力，小学生正处于可塑期，适当的对学生进行思想的教育，可以让学生树立一个正确的观念，帮助学生树立自己的理想，不要过分的纵容、娇惯孩子，在日常的学习、训练中，给孩子树立一些小目标，让孩子可以为了目标坚持下去，在此过程中，可以培养孩子的兴趣、理想，可以提高孩子抵抗挫折的能力，可以提高孩子的意志力，让他们知道理想是可以实现的。
2.2 提高道德教育
学生进行有效的训练的前提就是一个良好的道德水平，而提高学生的道德水平也是学生进行训练的一个重要的任务。教练员可以根据每个学生的自身特点和实际情况对学生进行道德教育，例如，根据训练的时间安排可以锻炼学生身体极限的内容;在环境条件不好的时候进行户外的训练等。但是，需要注意的是，在进行这些训练的时候一定要保证学生的安全。
2.3 思想融合
体育部门要深刻的意识到教育部门的重要性，因为体育是离不开教育的，没有教育的体育是发展不起来的，要把学生的体育、教育、品德结合在一起;要充分的认识到竞技体育的重要地位，把竞技体育放入教育中，在学校体育的各个环节中融入竞技体育;要充分的认识到体育的重要性，减少对体育的偏见，要帮助学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的人才。
2.4 加快融合创新模式
学校的体育部门要积极的为学校的体育进行服务，充分的挖掘、利用好学校的教学资源，和教育部门进行配合来培养专业的体育教师、教练员等，通过开设体育课促进学校体育的发展，提高学校体育的质量，为学生的体育发展创造条件、提供支持;运动员文化教育的落后是一个重要的问题，体育部门要与教育部门进行紧密的结合，强调运动学的学生属性，要帮助运动员文化的学习，还要帮助运动员体育的学习和道德的学习，保证运动员体育与文化的共同发展;根据现实情况可以把社会上的体育俱乐部与学校进行联合，制定俱乐部进入学校的标准，帮助学生拓展运动阵地。
3 小结
建设体教互通的人才选拔机制。体教互通需要两个方面的相互配合，一是政府需要放开运动项目运营、管理的权限，保证运动的开放，二是体育与教育两个系统的训练策略、考核策略需要进行改进。体育部门与教育部门各有其优点，要充分的发挥两个部分的优点为运动员的培训提供便利，把体育与文化的学习有效的结合起来，另外，体育部门也可以成立兴趣班，吸引有兴趣的学生来参加，并选取有天赋的学生进行培养。
（作者单位：沈阳师范大学）