【感悟原文】
　　陶渊明笔下的“世外桃源”，是他借助想象而描绘的一个宁静安乐的世外仙界，反映了当时人们的美好愿望，令人无比神往。
　　第一，虚实结合，描绘神奇的仙境。陶渊明对东晋社会生活非常不满，无限向往一种返璞归真的美好生活，便充分发挥丰富的想象力，运用虚实结合的手法描绘了一个亦真亦幻、宁静安乐的桃花源，为人们展示了一幅浪漫的田园风光图，呈现出一个当时现实生活中不易见到（或不能见到）的情景，让人感到真实亲切。而当人们“寻向所志”却“遂迷，不复得路”，虚虚实实之间，一幅神奇的画卷尽现。
　　第二，假设情境，展现心中的愿望。南朝刘裕弑君篡位，又用阴谋的手段毒害了晋恭帝。这些都激起了陶渊明对刘裕政权的不满以及对现实社会的憎恨，但他却无法改变当时污浊不堪的现状，只好虚拟一个不与世争的世外仙境，那里环境优美——“土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”;那里和谐安宁——“黄发垂髫，并怡然自乐”;那里民风淳朴——“便要还家，设酒杀鸡作食”……从而巧妙地寄托了自己的政治理想与美好情趣。
　　第三，展现细节，描绘想象的画面。陶渊明发挥想象，为后人展示出一个美妙的桃源境界，但这又是植根现实的沃土之中的。请看文中的一些细节描写，无论是山外“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花奇景，“初极狭，才通人”的入山小口，还是桃花源里平旷的土地、排列整齐的屋舍、“良田美池”以及桑竹之类的植物，还是“阡陌交通，鸡犬相闻”的描绘，还有后文描述的人物活动、渔人与村中人的对答……这些想象的美好而淳朴的细节，都让人感到亲切逼真，都让人相信这是人间乐土，而不是神仙境界，读罢回味不尽。
　　【作文导写】
　　鲁迅先生曾说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”今天，我们向课文学习，描述一个想象的妙境。
　　第一，描绘梦境。日有所思，夜有所梦。针对心里产生的某个念头，我们可以放飞想象，通过描绘一个神奇的梦境，还原现实生活中不易见到（或不能见到）的情形，并巧妙地寓理于梦，以打动读者。请看一位同学笔下的“智能家居”：
　　我最喜欢的是顶楼的豪华餐厅。餐厅划分了四个功能区：瓜果种植区、养殖区、厨房、就餐区。在这里，我所吃的东西都是自产的绿色食品，而且都是即 时加工的，卫生、健康。坐在餐桌旁，我轻轻地按动旋转按钮，便可以俯瞰全城美景。一边吃饭，一边欣赏美景，那个感觉，简直美得无法形容。
　　作者借助梦中情境，展现了智能家居里的美好景象，尤其详写了顶楼的豪华餐厅，表达置身其中的见闻和感受，足以引起读者浓厚的阅读兴趣。
　　第二，假设情境。请看儒勒·凡尔纳在《海底两万里》之中打造的一个奇妙的潜水船——
　　1866年，人们在海上发现了一只被称为“独角鲸”的大怪物，生物学家阿龙纳斯应邀参加了捕捉这只怪物的行动。经历重重艰险，最后发现这只怪物原来是一艘构造奇妙、名为“鹦鹉螺号”的潜水船。
　　这样富有科幻意义的想象，随着人类社会的不断发展，竟然变成了现实，这也正是想象的魅力所在。
　　第三，展望未来。对于未来的生活，少年朋友们往往都会有着许多美好的展望。这就需要大家展开合情合理的想象，冲破时空的限制和生活常规的制约，大胆转换时空并与现实巧妙结合，让未来的图卷熠熠生辉，提前体验未来生活。请欣赏学生佳作《二十年以后……》片段：
　　我匆匆地吃了几片能量片，坐上原子车，眨眼间就到了一座大厦前，一道亮光闪过，大厅的门自动敞开。整个大厅金碧辉煌，年过半百的李老师坐在大厅正中央，笑容灿烂，宛若桃花。昔日的同窗，个个精神饱满。他们中有全国劳模吕永刚，已成为数学家的调皮鬼范世松，白衣天使孙波，特级教师王梅……这时，宇航员刘飞捧着一束鲜花，走到李老师面前，说：“这是我们在织女星培育的稀有花种，我代表同学们献给您！”大厅里爆发出一阵雷鸣般的掌声……
　　作者放飞想象，展现出二十年后师生相聚的情景。李老师的笑容、同窗的变化，尤其是刘飞的话，这些细节都饱含作者美好的愿望，令人拍案赞叹。
　　【佳作呈现】
　　二十年后再相会
　　李付成
　　时光流转，花开花落。
　　转眼间到了2030年的6月23日，身为母校校长的我和众多校友迎来了毕业二十年聚会。我们相互问候着，手紧紧地握在一起。一番寒暄之后，我带领大家一起参观这座现代化智能学校。
　　漫步校园，首先映入眼帘的是一条宽阔平坦的水泥甬路。甬路两边的大花坛里，鲜花盛开，蝴蝶翩翩飞舞，一派热闹景象。甬路的尽头起卦起卦矗立着几座高大的教学楼，每个大楼的墙体都是用塑料制成的，这种塑料强度比钢材还要大，而重量却比泡沫还轻。
　　我带着大家走进一间教室。大家看到墙壁色彩竟然发生了变化，我赶忙上前介绍：“墙壁可以随环境的变化而改变：下课了，墙壁变成了绿色，可以讓同学们休息一下疲劳的大脑;上课时，墙壁又变成了天蓝色，让同学们看后不会过于紧张;要是教室光线不好，墙壁又变成白色，这样能有效地保护大家的视力。”
　　“教室里，没有黑板和粉笔？”当年的“老班”问道。我答道：“是的，它们被多媒体教学系统取代了。课桌和椅子都是科技感十足，课桌可以随意调节倾斜角度，椅子可以根据身高自动升降。上课时，师生都是在电脑上互动。比如学生只要打开课桌顶盖，就可以用键盘与老师对话，十分便捷。老师在电脑上批好作业以后，可直接发回给学生！”这时，我原来的同桌发问了：“那一排排的课桌，还有什么新功能？”我告诉他：“这种课桌有‘自动监视器’。考试时如果有人作弊，便会亮起红灯警告。”
　　从教学楼里出来后，有人忽然惊奇地喊道：“哎呀，操场在哪呢？”我笑了笑，说：“告诉你吧，操场都设在地下了，为了节省占地面积嘛。下课后，自动升降机会把你带入地下操场。那里四周有发光板，在里面犹如白昼，丝毫不会影响同学们在那里活动、玩耍……”大家听后，都连连点头。
　　大家一边参观，一边分享这些年来取得的成绩，更多的是期待科技更好地服务于母校，母校的明天一定会更加辉煌！
　　【评   语】本文想象大胆，以不俗的才思，为读者展示了未来智能学校美好的前景，令人向往。作者放飞想象的翅膀，通过二十年后的“我”与师生的一番对话交流，对未来学校进行了合理的叙述和交代，在几个细节里展现了智能科技服务于生活的细致、快捷和健康的特点，给人以耳目一新的感觉。总之，文章构思巧妙，结构合理，不失为一篇佳作。