【摘 要】
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第二语言学习目的是培养言语交际技能。基于此,有必要重新考量对外汉语教师的＂身份特征＂。相较于传统的语言教师而言,角色转换后的＂对外汉语培训师＂以及由此建构的＂培训师核心架构
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第二语言学习目的是培养言语交际技能。基于此,有必要重新考量对外汉语教师的＂身份特征＂。相较于传统的语言教师而言,角色转换后的＂对外汉语培训师＂以及由此建构的＂培训师核心架构＂是对对外汉语教学理念的一次更新,它将为整个二语教学带来一系列的变化,更加促进语言教学与语言学习。这种＂身份＂改变不是一厢情愿的,而是信息化时代的产物。
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