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自我提高——面对经济社会发展和党建工作中层出不穷的新情况新问题，不仅要求党员干部提升自身工作水平和能力，而且需要创新体制机制，从源头上倒逼党员干部坚持理论联系实际，及时总结经验教训，提高分析问题、解决问题的能力。
2016年8月的一天，钟志伟满脸兴奋地从永川区金龙镇党委书记邓和平的办公室走出来。
刚才邓和平的一席话仍萦绕在他的耳畔：“小钟，工作搞得不错，你写的稿子我看到了，有思考有总结，要继续努力啊。”
“永川党建”微信公众号“学思践悟”栏目是面向永川区2000多个基层党组织和48000余名党员设置的。
作为刚工作一年的新人，钟志伟撰写的“两学一做”学习教育心得被这一栏目采用，难度不小。
“这种成绩是逼出来的。”钟志伟说。
有力使不出
2015年，钟志伟作为选调生来到永川区工作。
从家门进校门，再直接从校门进机关门，作为一个典型的“三门”新人，钟志伟工作起步并不顺利。
“工作上手慢，也不知道怎么跟群众打交道，导致他沉默寡言，人也很消沉。”邓和平说。
2016年，“两学一做”学习教育启动。
钟志伟似乎看到了希望：“可以借此提高自己的工作水平和能力。”
但当真的开始学习之后，情况却并不如想象中那么美好。
“觉得学习很空，有力使不出。”钟志伟说。
其实，钟志伟的这个困惑，也是很多党员干部在“两学一做”学习教育中遇到的困惑。
“两学一做”学习教育，“学”是手段，关键是提高“做”的水平。
可若只是简单地学学文件、读读讲话、念念稿子，对提高水平帮助不大，也达不到“两学一做”学习教育的目的。
怎样才能提高“两学一做”学习教育的效果呢？
为此，永川区开出三张药方：列出任务清单、打造新的载体、强化督查检查。
“强化问题导向，给党员干部指出方向，找到方法，倒逼提高‘做’的水平，确保‘两学一做’学习教育取得实效。”永川区委常委、组织部长陈智说。
清单明任务
2016年7月22日，大安街道的会议室里气氛热烈。
“陈书记，灵英村搞得不错哟，分享一下经验吧。”高坡村党总支书记陈胜财对坐在身旁的灵英村党总支书记陈阳平说。
这已经是“两学一做”学习教育开展以来，大安街道召开的第三次“两学一做”学习教育工作会了。
陈阳平拿着手里的笔记本不停地翻着：4月28日，全区“两学一做”学习教育工作会；5月6日，大安街道“两学一做”学习教育工作会……
翻到第11页，她停住了，指着笔记本上的清单对陈胜财说：“其实也没什么，我们就是严格按照区里‘两学一做’学习教育清单，一个个安排落实了。”
原来，在“两学一做”学习教育中，永川区分别给镇街部门党委（党组、党工委）、党支部和党员列出了三张基本任务责任清单。
——作为本地本系统本单位开展“两学一做”学习教育的牵头者，镇街部门党委（党组、党工委）需要重点抓好问题查找、方案制订、工作保障、加强督导、主题活动等十项工作；
——作为“两学一做”学习教育的具体“操盘手”，党支部需要重点把握前期准备、中期学习以及收尾工作等17个“关节点”，用50个“没有”检查学习教育是否落实到位；
——作为“两学一做”学习教育的直接参与者，党员个人要重点做好学习讨论、专题党课、民主评议、立足实际作贡献等四个环节中的七件事情。
三张任务清单，给镇街部门画出了“作战图”，给党支部点准了“关节点”，给党员明确了“任务书”。
不仅如此，区委党建工作领导小组办公室还根据“两学一做”学习教育的不同环节，制订各个工作阶段的近期工作要点，便于基层把握和推进工作。
载体定内容
2016年8月10日下午，永川区民政局会议室，8月“党员统一活动日”暨严守纪律规矩、培养高尚情操专题学习讨论会正在开展。
全体机关党员干部认真学习了相关文件，并集中观看了严肃换届纪律警示教育片《镜鉴：衡阳、南充违反换届纪律案例警示录》。
进入讨论环节，民政局党组书记、分管领导谈完心得体会后，活动并没有画上句号。
紧接着，几乎所有的参会人员都根据学习内容，结合自身情况和工作实际作了发言。
本来计划两个小时结束的会议，结果足足进行了四个小时。
永川区民政局党建办主任张勇军说：“按照过去的工作思路，一般会策划‘党员统一活动日’‘两学一做’学习教育和换届工作业务学习三个活动方案，现在三个活动合在一起搞，不仅工作量小了，大家的积极性还提高了。”
“三合一”，使得“两学一做”学习教育更加具体化、形象化。
此外，如“永川党建”等党建信息平台的“两微一平台”被推出，随时晒出各单位开展“两学一做”学习教育工作推进情况。
新的载体，让如钟志伟一样的基层党员干部明确了自己“做”的“靶向”。
“因为有了切实的工作内容，我的文章有血有肉，才得以被采用。”钟志伟说。
督导强落实
2016年8月30日，永川区行政服务中心管理办公室（简称“行管办”）党工委会正在召开。
分管领导提交的一项议题吸引了与会人员的注意。
根据永川区委党建工作督查组第二季度党建工作督查通报，区行管办会议纪要不规范。
经核实，原来是行政办公会和党工委会的会议纪要没有分开。
原因查明后，会议一致决定，从本次党工委会开始，由党建办负责会议记录，凡是纳入党工委会议题的，一律做会议纪要，纪要必须在召开会议后一周内制作印发。
会后，党建办负责人及时将这一决定反馈给永川区委党建工作督查组。
没有对问题的反思，就不会成长。
今年初以来，永川区委党建工作领导小组办公室抽调镇街熟悉党建工作的人员，成立了20个季度党建工作督查组。
督查内容主要包括“两学一做”学习教育推进、党建工作制度执行、重点工作任务开展，以及上一季度督查整改等情况。
督查工作结束后，形成督查工作报告及各单位问题清单，永川区委党建工作领导小组听取各督查组的专题汇报，并以永川区委党建工作领导小组的名义，将督查情况通报全区。
与此同时，督查内容也将列入永川区区内考核指标。
“强有力的督导，才能确保学习教育入脑入心，进而倒逼党员干部的自我提高。”陈智说。
2016年8月的一天，钟志伟满脸兴奋地从永川区金龙镇党委书记邓和平的办公室走出来。
刚才邓和平的一席话仍萦绕在他的耳畔：“小钟，工作搞得不错，你写的稿子我看到了，有思考有总结，要继续努力啊。”
“永川党建”微信公众号“学思践悟”栏目是面向永川区2000多个基层党组织和48000余名党员设置的。
作为刚工作一年的新人，钟志伟撰写的“两学一做”学习教育心得被这一栏目采用，难度不小。
“这种成绩是逼出来的。”钟志伟说。
有力使不出
2015年，钟志伟作为选调生来到永川区工作。
从家门进校门，再直接从校门进机关门，作为一个典型的“三门”新人，钟志伟工作起步并不顺利。
“工作上手慢，也不知道怎么跟群众打交道，导致他沉默寡言，人也很消沉。”邓和平说。
2016年，“两学一做”学习教育启动。
钟志伟似乎看到了希望：“可以借此提高自己的工作水平和能力。”
但当真的开始学习之后，情况却并不如想象中那么美好。
“觉得学习很空，有力使不出。”钟志伟说。
其实，钟志伟的这个困惑，也是很多党员干部在“两学一做”学习教育中遇到的困惑。
“两学一做”学习教育，“学”是手段，关键是提高“做”的水平。
可若只是简单地学学文件、读读讲话、念念稿子，对提高水平帮助不大，也达不到“两学一做”学习教育的目的。
怎样才能提高“两学一做”学习教育的效果呢？
为此，永川区开出三张药方：列出任务清单、打造新的载体、强化督查检查。
“强化问题导向，给党员干部指出方向，找到方法，倒逼提高‘做’的水平，确保‘两学一做’学习教育取得实效。”永川区委常委、组织部长陈智说。
清单明任务
2016年7月22日，大安街道的会议室里气氛热烈。
“陈书记，灵英村搞得不错哟，分享一下经验吧。”高坡村党总支书记陈胜财对坐在身旁的灵英村党总支书记陈阳平说。
这已经是“两学一做”学习教育开展以来，大安街道召开的第三次“两学一做”学习教育工作会了。
陈阳平拿着手里的笔记本不停地翻着：4月28日，全区“两学一做”学习教育工作会；5月6日，大安街道“两学一做”学习教育工作会……
翻到第11页，她停住了，指着笔记本上的清单对陈胜财说：“其实也没什么，我们就是严格按照区里‘两学一做’学习教育清单，一个个安排落实了。”
原来，在“两学一做”学习教育中，永川区分别给镇街部门党委（党组、党工委）、党支部和党员列出了三张基本任务责任清单。
——作为本地本系统本单位开展“两学一做”学习教育的牵头者，镇街部门党委（党组、党工委）需要重点抓好问题查找、方案制订、工作保障、加强督导、主题活动等十项工作；
——作为“两学一做”学习教育的具体“操盘手”，党支部需要重点把握前期准备、中期学习以及收尾工作等17个“关节点”，用50个“没有”检查学习教育是否落实到位；
——作为“两学一做”学习教育的直接参与者，党员个人要重点做好学习讨论、专题党课、民主评议、立足实际作贡献等四个环节中的七件事情。
三张任务清单，给镇街部门画出了“作战图”，给党支部点准了“关节点”，给党员明确了“任务书”。
不仅如此，区委党建工作领导小组办公室还根据“两学一做”学习教育的不同环节，制订各个工作阶段的近期工作要点，便于基层把握和推进工作。
载体定内容
2016年8月10日下午，永川区民政局会议室，8月“党员统一活动日”暨严守纪律规矩、培养高尚情操专题学习讨论会正在开展。
全体机关党员干部认真学习了相关文件，并集中观看了严肃换届纪律警示教育片《镜鉴：衡阳、南充违反换届纪律案例警示录》。
进入讨论环节，民政局党组书记、分管领导谈完心得体会后，活动并没有画上句号。
紧接着，几乎所有的参会人员都根据学习内容，结合自身情况和工作实际作了发言。
本来计划两个小时结束的会议，结果足足进行了四个小时。
永川区民政局党建办主任张勇军说：“按照过去的工作思路，一般会策划‘党员统一活动日’‘两学一做’学习教育和换届工作业务学习三个活动方案，现在三个活动合在一起搞，不仅工作量小了，大家的积极性还提高了。”
“三合一”，使得“两学一做”学习教育更加具体化、形象化。
此外，如“永川党建”等党建信息平台的“两微一平台”被推出，随时晒出各单位开展“两学一做”学习教育工作推进情况。
新的载体，让如钟志伟一样的基层党员干部明确了自己“做”的“靶向”。
“因为有了切实的工作内容，我的文章有血有肉，才得以被采用。”钟志伟说。
督导强落实
2016年8月30日，永川区行政服务中心管理办公室（简称“行管办”）党工委会正在召开。
分管领导提交的一项议题吸引了与会人员的注意。
根据永川区委党建工作督查组第二季度党建工作督查通报，区行管办会议纪要不规范。
经核实，原来是行政办公会和党工委会的会议纪要没有分开。
原因查明后，会议一致决定，从本次党工委会开始，由党建办负责会议记录，凡是纳入党工委会议题的，一律做会议纪要，纪要必须在召开会议后一周内制作印发。
会后，党建办负责人及时将这一决定反馈给永川区委党建工作督查组。
没有对问题的反思，就不会成长。
今年初以来，永川区委党建工作领导小组办公室抽调镇街熟悉党建工作的人员，成立了20个季度党建工作督查组。
督查内容主要包括“两学一做”学习教育推进、党建工作制度执行、重点工作任务开展，以及上一季度督查整改等情况。
督查工作结束后，形成督查工作报告及各单位问题清单，永川区委党建工作领导小组听取各督查组的专题汇报，并以永川区委党建工作领导小组的名义，将督查情况通报全区。
与此同时，督查内容也将列入永川区区内考核指标。
“强有力的督导，才能确保学习教育入脑入心，进而倒逼党员干部的自我提高。”陈智说。