【摘 要】
:
目前,基层党校汉语言文学教学还存在着教学内容相对单一、教学观念相对保守和教学方式和手段相对滞后等问题, 这就需要基层党校在开展汉语言文学教学过程中,丰富汉语言文学课程教学内容,提高教师教学水平,构建信息化教学体系,切 实增强受训学员党性修养,提高其实际工作能力。
论文部分内容阅读
目前,基层党校汉语言文学教学还存在着教学内容相对单一、教学观念相对保守和教学方式和手段相对滞后等问题, 这就需要基层党校在开展汉语言文学教学过程中,丰富汉语言文学课程教学内容,提高教师教学水平,构建信息化教学体系,切 实增强受训学员党性修养,提高其实际工作能力。
其他文献
幼儿园活动应以幼儿为主体,活动内容来自于幼儿生活,尊重幼儿兴趣及需要,促进每一位幼儿富有个性的成长。在教育理念和课程理念不断更新中,越来越关注儿童的需要和兴趣,立足于儿童本位,结合实际情况和资源进行课程的开发和活动的开展。项目活动是在日常教师与幼儿互动时,通过观察了解幼儿兴趣及已有经验,顺应幼儿的发展需求,结合多方的教育资源生成的活动,幼儿在不同于传统活动模式中小组合作、自主探索,亲身经历,发挥自主性、积极性和创造性,建构新知识新经验,获得多元的发展。
近些年来,伴随素质教育以及新课改逐渐深入,家长、学校以及社会各界对于学生要求不断提升,各个学科以及教学 内容全都开始进行优化改革,在这之中自然也包含书法教学。基于此,本文在对小学阶段书法教学具有的重要意义加以概述的基 础上,对当前小学时期书法教学现存问题加以分析,进而对提高小学时期书法教学整体质量的策略展开探究,希望能为实际教学 提供些许参考。
区域活动是幼儿积极探索、操作、合作、分享的一种课程组织形式,是幼儿个性化教育的最佳手段。户外区域游戏活动是区域活动中的一种特殊活动形式,给予幼儿活动的空间更大、更灵活,幼儿在实践活动中获得的体验感、成功感、愉悦感更真实。那么在组织户外区域游戏时应该怎样 做才能更有实效呢?
随着智慧教育时代的到来,“互联网+”技术以其高效、快捷、方便、共享的特点正不断地与传统产业相结合,更重要的是“互联网+”对教育领域产生了颠覆性的变革。伴随着信息技术的不断发展,借力“互联网+”高校教育正在呈现教育新生态,使得高校教学模式呈现多样化,学习方式走向自由化、泛在化。然而,“互联网+教育”的跨界融合,为高校教育带来了机遇,也将面临着挑战,本文将从教师专业发展为出发点,探讨我区高校教师专业发展之路。
基于现代主义设计单调、冷漠、没有个性的设计风格逐渐式微,20世纪70年代后一个时期,开始出现对各种批判现代主义为主张的设计思潮,起初在建筑领域得到极大体现,而后在多个领域发展。后现代主义追求传统的、个性的、多元化的设计理念,发展至今,对新时代仍然存在其适用的社会价值。
提升小学生的阅读能力是一个长期的过程,在小学阶段,教师要给学生安排很多的阅读实践机会,让其在实践中自己积累阅读的经验,这样其会有更深层次的收获。教师也要正视小学生在阅读方面存在的问题,以提高学生阅读能力为教学目标,教师可以采取很多教学策略提高学生阅读能力,最 关键的是让学生在课堂上进行专注的实践,这样他才有真实的阅读感想,也能在教师的指导下改善自己的阅读方法,有利于未来的语文学科的学习。
班主任在班级管理过程中处于核心地位,对班级管理以及学生事务有着对应的义务以及责任。尤其在特殊教育中,班 主任的日常管理工作面对的是一群相对较为特殊的学生群体,其在生理、心理、需求以及学习等各个方面与正常学生有着较大的 不同,这就要求班主任在管理工作中采用不同的方式,用润物细无声的情感教育去感化其学习,让其能够自觉配合班主任的相关 管理工作,以下就以各种情感教育方式展开论述与研究。
在教学模式不断深化改革的过程中,活动课作为一种新型的教学模式,已经在很多学科的教学中得到了尝试运用,在自由活跃的学习环境下,学生会表现的更加积极主动,为了进一步增强活动课教学效果,教师还可以引入微课教学手段,这样的教学活动会更加丰富多彩。初中英语教师在活动课中运用微课的时候,要注意遵循一定的原则,精心做好微课教学规划,要做好课前微课设计,激发学习兴趣,在课堂上开展小组共同探讨,加深学习印象,还要注重课后及时反思,优化调整教学活动,从而在微课的助力下,确保英语活动课实现理想的教学效果。
教育事业的不断发展要求教师向着更高质量的课堂教学发展,并且教学的目的也不只停留在让学生理解所学知识、应用所学知识的层面上了,而是要求学生在教师的引导下学会思考问题,形成学科的专业素养。传统教学模式已经完全无法满足教育发展的需求,而表现性评价体系的教学模式却能够契合教育的发展方向,所以各阶段的教学都要向表现性评价体系靠拢。
高校对推动和发展地区少数民族音乐起着至关重要的作用,当前国内高校对少数民族音乐教育的重视与现代音乐教育 相比仍处于初级阶段,仍有很多高校对少数民族音乐教学未引起足够重视。本文以推动遵义师范学院音乐与舞蹈学院开设少数民 族音乐课程为例,为少数民族音乐在高校的传承与发展提出改进建议,希望对提高地区高校少数民族音乐的发展起到一定的促进 作用。