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刘烨在《教育理论与实践》2017年第29期上撰文指出，道德冲突常常伴随着焦虑、内疚与指责等负面情绪，不仅影响学生的心理和谐，还影响道德冲突的解决。缓解学生应对道德冲突时的情绪和压力，一是建立学生个体道德思维与行为习惯的固定倾向，让学生在面对道德抉择时可以直接做出选择和评价，而不是长久地陷入心理纠结。这种道德直觉的建立需要学校采集大量的道德冲突解决的优秀范例来促使学生产生稳定的同化与顺应效应，培养学生在面对道德两难处境时直接作出道德判断和选择的直觉能力。