家长资源巧利用 家园“共计”促发展

来源 :学前教育(幼教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:eyeknee1
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  自由自主选择游戏对幼儿的发展有着极其重要的作用,目前大多数幼儿园都会采用游戏计划的方式来发展幼儿的自主性和计划性。游戏计划本应是幼儿在游戏之前对自己想玩什么和怎么玩的具体思考,但孩子们的游戏计划大多只是徒有其表,并没有落实计划的意义。比如,很多老师会注重计划墙面的美观性,但并不会考虑怎样让计划的内容更具体,这就造成了有小朋友选择了美工区,但他并不清楚自己去美工区具体要玩什么的现象。再比如,大班幼儿已经具备了用图画或文字等符号来表达自己想法的能力,但他们的计划跟游戏也并没有形成良好的對接。
  通过观察和分析,我认为出现这些问题的原因主要有两个。1.游戏计划的时间不够充分。幼儿园有着紧凑的一日生活安排,在不影响班级正常活动的情况下,大部分老师会把游戏计划的环节安排在环节过渡或零散的时间进行,这样就使做计划的时间不够充分,很多小朋友会因为想早点玩玩具等原因而敷衍了事,而认真做计划的小朋友却做不完计划。2.老师做不到一对一沟通。孩子较多,在他们做完计划以后,老师很难关注到每个人计划实施的情况。
  由此,我们在班级尝试“游戏计划带回家”,请孩子和家长在家中共同完成第二天的游戏计划。把游戏计划带回家,既满足了时间的需求又解决了教师不能单独指导的困难。家长的参与使游戏计划得以落实,同时,也增强了幼儿园与家庭之间的紧密联系。
  1.让家长感受孩子是如何在游戏中学习的
  游戏计划可以让家长清楚地知道,班级内开了几个游戏区,每个游戏区都有哪些内容,最近又有了哪些新内容……比如,小智制订了要去益智区玩“开锁”的游戏计划,他玩的时候总是打不开,看到他随意地用钥匙试来试去,我便走过去跟他一起玩儿。我问他:“你看到钥匙和锁上面的数字了吗?”“这些数字是有用的,想要把锁打开必须要找到这个数字的好朋友才能打开。”在我的简单引导下,他成功地打开了第一把锁。当天我便在他的游戏计划本里写道:“小智今天在游戏中运用给数字找好朋友的方法,成功地解锁了一个开锁游戏,家长在家也可以运用数字好朋友等方法帮助孩子巩固相邻数。”第二天,我发现他又制订了开锁的游戏计划,今天的开锁游戏除了相邻数,还增加了加减法。我们在宝盒里面藏了一个礼物,最终他成功解锁,得到了宝盒内的礼物。
  有了计划本,家长们会主动跟老师交流孩子的兴趣,例如,有家长说:“最近几天我发现孩子特别热衷于做灯笼,还让我把家里的废旧材料都带来给小朋友们呢。幼儿园里好玩儿的游戏一个接一个,老师们真是辛苦了。”
  2.帮助家长与幼儿建立亲密的亲子关系
  随着生活节奏日渐加快,家长们往往会由于工作繁忙而忽略掉很多和孩子沟通、游戏的机会。亲子关系的质量,对孩子的身心健康、人格形成都有着重要的影响。游戏计划不光给幼儿建立了良好的计划习惯,还为幼儿和家长们搭建起了沟通的桥梁。在计划本每页的最下面,给家长留下了记录与反馈的空间,幼儿每天都会跟家长们分享今天自己游戏计划的实施情况——他的新发现、遇到的困难甚至幼儿园里发生的新鲜事儿等,家长们可以将与孩子的交流记录在这里。小小的计划本既让家长了解到幼儿的在园状态和情况,又增加了亲子之间的互动与交流。
  3.帮助家长与教师建立有效联系
  除了有家长的记录,我们也会把孩子游戏的照片通过微信发给家长,值得纪念的照片也会通过打印的方式粘贴在计划本上,也会用文字记录关键性问题以及指导建议等。
  游戏计划就像是一个自动传播机,有了它不再需要老师费力地向家长介绍和解释班里的活动,家长会通过计划本感受老师对孩子细致的观察、默默的付出以及专业的指导。比如,班里有一位酷爱竹节棍的小朋友,妈妈原来认为他每天都在单一重复地玩着拼插玩具,老想鼓励孩子去玩儿点有难度有知识的游戏。我们发现这个情况后,便利用计划本让家长直观地看到了孩子在拼插水平上的提升,以及孩子在游戏中尝试解决问题、坚持不怕困难等好的学习品质,也引导家长应更重视孩子游戏的想象力和创造力等宝贵品质。就这样,家长与教师一起借助将游戏计划带回家的家园共育活动,帮助幼儿建立了更完整的游戏档案。
  教师如何借助家长资源实现计划的有效性
  如何利用家长资源共同制订游戏计划呢?
  1.制作游戏计划本
  计划本应主要包含以下4个内容。日期;区域选择:使用图片的形式呈现区域,方便幼儿标记;空白计划区:可以用图画或文字等形式制订详细计划;记录和反馈区:家长帮助幼儿记录计划的实施情况等。
  2.与家长沟通,说明使用方法
  利用新学期家长会或微信群等途径向家长说明两件事。第一,阐明对于即将步入小学的大班幼儿来说,培养计划做事的能力和有完成任务的责任感非常重要。第二,说明计划本的使用方法。幼儿来园的前一天在家长的陪同下一起做第二天的游戏计划,第二天一早把游戏计划本带到幼儿园,放到他选择的区域书夹中,每天晚上放学再带走。家长要认真地记录与反馈。
  3.让游戏计划发挥作用的注意事项
  把游戏计划带回家去做,并不代表教师就可以不管了,要想让游戏计划的作用最大化,需要教师做好以下几件事。
  (1)教师要善于观察,及时利用照片或文字等方式与家长反馈,增强家长持续支持幼儿在家制订游戏计划的动力和信心。
  (2)教师要及时发现计划在执行过程中的一些问题,与家长沟通调整。比如,在最开始制订游戏计划时,有些小朋友会出现计划重复、不具体的现象。在我们跟家长沟通之后,大部分幼儿都能做具体的游戏计划了。为了便于老师更快地了解幼儿游戏的意图和与家长进行反馈,我们建议运用幼儿画画、家长用文字说明的方式来记录游戏计划。
  (3)教师要利用游戏计划“检阅”班级工作。教师要借助游戏计划关注幼儿的游戏情况、游戏需求,及时更新调整游戏材料;还可以通过游戏计划来分析幼儿的性格、喜好等,在支持幼儿自主游戏的同时尽量引导幼儿全面发展。   利用家长资源共同制订游戏计划以后,我班的游戏计划得到了有效的落实。孩子们每天都在自由地游戏、专注地探索、快乐地收获着。幼儿计划做事的能力得到了显著的提高,部分幼儿已经具备了连续计划的能力。
  家长支持幼儿做游戏计划的案例
  第 天计划:搭建航母
  家长记录与反馈:第一次搭建的航母引起了小朋友的质疑,他们说我搭得不像航母,航母要有大大的甲板,可以停很多战斗机、直升机,我这个不行。我告诉爸爸以后,爸爸带我去超市买了航母模型。我和爸爸一起赶紧拼插好,明天我要带着航母模型去幼儿园搭建航母。
  第 天计划:照着模型搭建“航母”,要搭出大大的甲板,能放很多飞机那种,搭一个让他们一眼就能看出的航母来
  家长记录与反馈:小朋友可喜欢我的模型了,还和我一起搭建出了大大宽宽的甲板。我们在上面走来走去的,可好玩儿了。
  教师反馈:很高兴看到爸爸对于儿子搭建航母游戏的支持,在儿子的航母受到小朋友质疑时,您能想到去超市买模型,让孩子在拼插操作中更直观地了解认识航母,给您机智的教育行为点赞。通过看第二天的计划,就能明显看出小闫对于航母有了新的认识,第一天的计划更像是一艘船,第二天在模型的帮助下,我们看到了真正的航母。游戏中他和小伙伴一起要把昨天的航母大变身,用大积木平铺,搭建出了宽大的甲板。他的观察特别仔细,他发现大甲板上飞机的起落跑道是有坡度的,还一直在动脑筋尝试怎样让大甲板呈现坡度。
  第 天计划:搭建指挥塔
  家长记录与反馈:今天和小朋友一起搭建指挥塔,开始不会搭,耽误了很长时间。老师给我看了航空母舰的图片,告诉我们指挥塔里面有许多装置。你看我就在这里面开航母呢,这儿还有很多雷达是接收信号用的。
  教师反馈:在今天的搭建游戏中,我看到他们将大积木平铺,一层比一层积木少,搭建了一个三层高的指挥塔。今天游戏中还有一个亮点是,孩子们自发地有了分工与合作。小闫负责搭建指挥塔、小米负责搭甲板、优优负责运送材料,配合得非常好。孩子们自己都感叹,我们每个人负责一部分,很快大航母就建成啦。
  第 天游戏计划:搭建航母
  教师反馈:有了前几天的经验,今天孩子们分工合作,很快一艘航母就建成啦。搭建完成后,小闫和小米自发玩起了情境游戏,他们假装手里拿着飞机,围绕着航母进行飞行训练。小闫一边飞行还一边报告指挥。爸爸妈妈在家也可以丰富孩子有关飞行的知识哦。
  第 天游戏计划:把家里的飞机都带到幼儿园去,在航母区玩儿真正的飞机
  家长记录与反馈:我把飞机带过去后,小朋友们都想玩儿飞机,可是没有那么多,后来我们请拼插区的小朋友来帮忙。拼插区的小朋友给我们送来了很多飞机、船舵等物品。他们送来以后,我们还发明了一个带升降开关的飞机库。
  教师反馈:今天小闫带来了很多飞机,孩子们的情景游戏一下子被带动起来了。有的说要救生艇,有的说要对讲机,孩子们的想象力太丰富了。我给孩子们播放了航母上飞行训练方面的视频,还讲了一本《飞机起来了》的绘本故事。家长也可以在这方面多给孩子们提供一些知识哦。
  第 天游戏计划:让我们搭建的航母上也升起中国国旗
  教師反馈:小闫的这个想法,带动了全班小朋友的参与。小朋友们制作了各种旗杆装置,有的上下推动,有的是滑轮带动。最后,孩子们看到五星红旗在自己搭建的航母上升了起来,无比自豪和兴奋。
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