摘要：教师是传道、授业、解惑的使者，被誉为“太阳底下最光辉的职业”。本文在阐述教师素质重要意义的基础上，针对当前教师整体素质偏低的现状，提出几点培养、提高教师素质的策略。
　　关键词：教师　素质　提高策略
　　
　　一、培养教师素质的重要意义
　　
　　随着社会发展和现代教育改革的不断深化，素质教育已成为21世纪我国教育改革的主旋律。教师是人类文明的重要传递者和创造者，是科学文化知识和技能的传播者，是未来建设者和接班人的塑造者，有着“人类灵魂工程师”之美誉。教师自身的素质，直接关系到学校教育教学水平，关系到学生的成长，关系到国家的未来和希望。
　　然而，我国当前的实际情况却是教师整体素质偏低并且呈现下滑趋势，少数教师在思想政治、教书育人、科学研究、职业道德和社会公德等方面表现出与其身份和形象不协调、不一致的现象，例如职业道德缺失、心态失衡、职业倦怠、教育观念和知识结构跟不上时代要求；教师爱岗敬业精神淡化，奉献意识淡漠，功利意识增强；甚至还有在教学、科研、考试中与学生搞灰色交易的情况。教师群体素质中存在着学缘结构不合理，在思想观念上对教师教育素质重视不够；在教学科研上对教师素质的提倡、研究和探讨尚欠缺，这将严重影响并制约素质教育的推进。
　　未来社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。因此，在全面推行素质教育的新形势下，对教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。教师要满足社会发展与育人的需要，必须不断培养、提高自身素质。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：教师要以高度负责的精神，率先垂范，言传身教，以良好的思想道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响，教师时刻要以提高思想道德和业务水平、爱岗敬业、教书育人、为人师表为己任，要以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
　　
　　二、教师素质培养的内容及策略
　　
　　(一)教师职业素质的培养
　　教师的职业就是教书育人，因此提高职业素养是教师的本职工作。一个教师从教的基础条件之一是他的见识、学识和知识，具体说来就是发现知识、获取知识、更新知识、综合知识、应用知识的能力。因此，如果教师要具备一定的专业水准，就要不断地学习新的科学文化知识，特别要努力充实自己的专业知识，不断更新和完善自己的知识结构尤其是专业教学学科知识，做到“术业有专攻”。教师在掌握扎实的专业知识的基础上，还要学习自然科学、社会科学，要研究前沿的最新成果、最新知识，还必须更多地学习和掌握教育学和心理学的理论。俗话说得好，要给学生一杯水，教师本身应该有一缸水，博学多才对一位教师来说很重要。如果教师没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。只有不断努力学习，更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。
　　教师还应当掌握必备的教学程序知识，因为只有专业知识，不懂教学规律、方法和艺术，也不能搞好教学。在教学过程中，教师首先要明确自己所教学科的教学目标，并能用科学、有效的教学方法去实现这些目标。同时，要努力学习并掌握现代教育技术手段，如提高计算机应用能力和教学科研能力，为更好地从事教学、更高质量地完成教学任务而服务。
　　(二)教师师德素质的培养
　　在大力倡导社会文明、弘扬职业道德、构建和谐社会的今天，师德建设已成为学校队伍建设的重要内容。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、决定教师队伍建设成败的关键。提高教师素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。教师职业的特殊性是“育人”，因而“为人师表”就成了人们对这个职业最起码的期望。要做到为人师表，教师应从言行到举止都严格要求自己、注重自身的修养，时时处处以身作则，把做人与育人统一起来；具体而言，要以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生，从而潜移默化地感染、教育学生。
　　教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。这就要求教师要有强烈的责任感和事业心，具备爱岗敬业、甘为人梯的精神．为人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟，热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。
　　(三)教师心理素质的培养
　　教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造人类心灵、思想和品格的职责。教师具有健康的心理素质是从事教育工作的必要条件，是教师自身的健康生活的需要，更是学生心理发展的需要，同时还是确保不在各种浪潮中迷失方向的需要。教师首先要从理论上了解什么是心理素质，其次要了解教师心理素质包括哪些内涵，自己已具备哪些心理素质，还欠缺哪些心理素质，拟定切实可行的计划，一步一步培养、提高自己的心理素质。同时，教师要学习先进的教育思想和教育理论，深刻理解素质教育的内涵，切实转变教育观念，增强实施素质教育的自觉性，全面推进素质教育。同时，教师应加强心理健康和生理健康知识的学习，尤其要加强个性与人格的修养，时刻提醒自己是一名教师，用社会对教师的期望来严格要求自己的心理活动和行为，学会对自己的教师行为进行客观评价，克服不足之处，开发潜能，不断提高自己的心理素质。教师要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就；在学生面前要保持稳定的情绪，始终要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生；教师要以学生的发展为本，懂得教育最忌讳急功近利，要有宽容的心理，要能够正视学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。
　　(四)教师创新素质的培养
　　在人才综合素质的构建中，创新素质占重要地位。创新教育是培养受教育者的创新能力(包括创新意识、创新精神等)、教育思想、观念、方法和手段的总和。教师只有具有创新观念和创新能力，才能培养出具有创新精神的人才。创新是建立在教学实践的基础上的，是对已有理论的再认识过程，也是发现、提出新理论知识的过程。
　　善于学习、善于研究、善于总结、勇于实践，是教师从事教育科研的基本方法和途径，也是教师创新素质的根本。教师培养自身的创新素质，应在实践的基础上，吸收最新的教育科研成果，将其运用于教学中，并具有独特的见解，发现行之有效的新教学方法。教师需要创造性地进行科学研究，以科研带动教育教学工作；除了学习有关教育科研的基本理论外，还应重点掌握操作技能，尤其应该掌握有关教育科学研究的方法。