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【摘 要】我国科技水平发展迅速，如今信息网络技术发达，为人们的生活带来许多便捷之处，同时人们的思想也有一定的转变，更加紧跟时代发展潮流，与时代发展接轨。在教育教学方面，更应当不断与时俱进、开拓创新，用最新型、最有效的方式为学生进行教学。教师在教学方式上应当将信息技术融入其中，转变教学理念，让学生成为课堂中的主角，调动学生学习的主动性与积极性，让学生在小学语文方面得到提高。
【关键词】小学语文教学;信息技术;有效结合
引言：
小学语文的教育教学在整体科目中占据重要位置，语文的学习能够提高学生的阅读理解能力，对其他科目的学习也有一定的帮助。教师在进行教育教学时，应当注重对学生语文教学，结合学生实际发展情况，运用最新型的授课方式，合理利用有效资源，为学生提供良好的教学环境，以及为学生讲授知识点，使学生做到真正掌握，学以致用，达到教学目的。
一、小学语文教学与信息技术有效结合的价值所在
1、有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围
将小学语文教学与信息技术有效结合，是教学模式与方法上的创新与开拓，同时，充分利用信息技术资源还能够很好的吸引学生注意力，将学生的思绪回归于课堂之中。把信息技术融入到小学语文教学当中，使学生通过新型的授课方式获得知识，能够对知识掌握的更加牢固与透彻，学生能够全身心的投入到语文课堂之中。
2、有利于调动学生学习积极性，有效发挥学生主观能动性
将小学语文教学与信息技术有效结合，能够使学生对教学过程产生焕然一新的感觉，使学生对语文教学更加感兴趣。利用信息技术，教育与时代科技发展接轨，使学生对语文的学习充满好奇心，从而激发他们的学习兴趣。提高学生的主观能动性，能够为学生学习成绩提升提供优质条件。
3、有利于丰富语文课堂教学资源，提高课堂趣味性、生动性
信息技术等资源与教育教学结合在一起，使教师的教育理念得到改变与发展，打破传统的授课模式，使学生的注意力转移到课堂之中，紧跟教师授课进程，能够更加全身心的投入到语文的学习当中，从而能够使学生语文成绩整体得到提高。除此之外，新型的授课模式能够大大提高学生的学习能力，使学生全方面得到进步与发展。师生之间的有效互动，为课堂效果增加趣味性，使课堂整体氛围不显的死气沉沉。
二、当前小学语文教学与信息技术有效结合存在的问题
1、教师没有充分利用信息技术教学资源，教学目的偏离实际
信息技术渐渐进去教学课堂之中，教师利用信息技术来制作一些精美的PPT，作为教学辅助材料，提供给学生，为学生进行教学。从表面上看，通过制作PPT的方式，可以使学生更加直观的接受知识、获得知识，并且为教师教学提供一定的便捷之处。然而，教师在制作PPT的过程中更加注重制作过程与内容，忽视了文章中的主旨意，将教学目的视而不见，这样就不能够达到预期教学效果，学生同样不能够将知识进行有效吸收。
比如，教师在讲授作者朱自清《春》的这篇文章时，将PPT的重点内容放在了描绘春的景色中，用大量的PPT为学生展现有关春天的美丽，通过图片、文字等形式为学生呈现。这种教学效果从表面上看上去是不错的，将教学内容与信息技术结合在一起。但是，事实上则是偏离了教学目的，学习这篇文章的主旨在于作者表达了怎样的思想感情，从中学生应当学习到哪些知识，而不是表面的来对“春”进行深刻了解。由此可以看出，教师在进行授课时，没有充分利用信息技术，教学目的偏离了实际，使学生不能够获得更多有用的信息与知识，使学生在语文方面不能够做出重大突破。
2、教学过程不够灵活化，学生易形成死记硬背的习惯
教师在进行教学时，不注重为学生讲授学习习惯以及方法，而是死板的为学生传授知识，使学生在学习过程中，不能够很好的对知识进行吸收，学生大部分都是以短暂性记忆为主，对学生长期记忆产生不了有利影响。语文科目的学习中有许多是需要背诵、记忆的东西，倘若教师没有让学生在理解的基础上去进行记忆，就会形成死记硬背的效果，对学生的长期发展有着不良影响。比如，教师在对学生进行《论语十则》内容讲授时，如果只是单纯的让学生对其进行朗读、背诵，不理解其中的含义与意思，会使学生在背诵的过程中存在困难，并且不能够明白论语中所讲述的意义所在。学生只是表面对《论语十则》进行了背诵与阅读，而不理解论语的学习能够为学生带来哪些好处，从中不能够获得有用信息，使学生在语文学习上不能够得到有效提升与进步。
三、小学语文教学与信息技术有效结合的具体措施
1、教师正确、合理的将信息技术融入小学语文教学当中
信息技术的出现，为教师教育教学提供良好的教学资源，使教师的教学方式更加多种多样，信息技术教学资源融入小学语文课堂之中，使教师的教学理念得到改变与进步，为学生提供最新型、最有效的教学模式，促进学生语文成绩整体得到进步。比如，教师在进行《皇帝的新装》这篇文章的授课时，首先，教师可以利用信息技术这一有效资源，制作精美的PPT以及可以搜集一些生动、形象的短视频，将学生注意力转移到课堂之中。教师可以以“同学们，今天老师来带领大家学习一篇有趣的课文，我们先来看一个有趣的动画视频。”这样的语录开场，来引入视频的播放。其次，教师采用小组讨论的形式，来对视频中的行为、做法进行讨论交流，学生在进行交流的过程中，教师进行巡场，与学生形成一定的互动，教师扮演合作者、参与者的身份。最后，教师再通过这一视频，结合制作的PPT，来进行《皇帝的新装》这篇文章的讲述，这样有利于学生更好的进行学习与理解，提高课堂效率与质量。
2、教师利用信息技术来丰富知识面，进一步对教学内容进行总结
如今互联网发展迅速，给人们的生活带来许多便利之处。信息技术对于教育教学同样有着积极影响，有时课本上的内容比较片面、不够具体，教师在此方面可能对其了解不够，这时就可以借助信息技术，运用网络来进行资料的查阅，丰富教师的知识量，开拓视野，从而在为学生进行教学时能够更加游刃有余、有话可说。比如，教师在讲授《女娲造人》这篇文章时，教师可以多多搜集一些相關图片，《女娲造人》这篇文章本身就具有一定的神话性，学生年龄小，在理解上比较困难。因此，教师可以采用搜集图片的方式来为学生提供教学环境与条件，使学生对此内容能够有更深的理解。
3、以小组合作为主要学习方式，调动学生学习主动性
小学一般都是非寄宿制，学生每天都能够回家，教师可以利用这一优越条件，来为学生布置一些教学任务。比如，教师在对学生进行教学时，可以为学生提供一些教学任务，组织学生之间进行讨论分析，以便于学生自主进行理解，在教师其后进行教学时能够更加便利，提高课堂效率与进程。学生放学回到家，可以利用网络来进行资料查阅，到学校后以小组为单位进行讨论分析。教师在进行相关教学时，能够与学生形成有效互动，提高课堂效率，使课堂氛围更加活跃。
结束语：
教育教学事业不断发展，将信息技术作为一种教学资源融入到小学语文教学之中，能够使教学模式得到创新发展，教师的教育理念更加先进，运用新型的授课模式为学生进行教学，促进学生语文成绩的提高。
参考文献：
[1]曹高庆.信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识[J].知识窗（教师版），2020（11）：94.
[2]薄春红.小学语文教学与信息技术的有效结合探究[J].求知导刊，2020（48）：54-55.
[3]姚春霞.信息技术与小学语文教学有效整合的策略研究[J].新智慧，2020（26）：20-21.
[4]孙莉霞.小学语文教学与信息技术的有效结合探析[J].文理导航（下旬），2020（10）：3+5.
（作者单位：济南市钢城区艾山街道办事处中心小学）
【关键词】小学语文教学;信息技术;有效结合
引言：
小学语文的教育教学在整体科目中占据重要位置，语文的学习能够提高学生的阅读理解能力，对其他科目的学习也有一定的帮助。教师在进行教育教学时，应当注重对学生语文教学，结合学生实际发展情况，运用最新型的授课方式，合理利用有效资源，为学生提供良好的教学环境，以及为学生讲授知识点，使学生做到真正掌握，学以致用，达到教学目的。
一、小学语文教学与信息技术有效结合的价值所在
1、有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围
将小学语文教学与信息技术有效结合，是教学模式与方法上的创新与开拓，同时，充分利用信息技术资源还能够很好的吸引学生注意力，将学生的思绪回归于课堂之中。把信息技术融入到小学语文教学当中，使学生通过新型的授课方式获得知识，能够对知识掌握的更加牢固与透彻，学生能够全身心的投入到语文课堂之中。
2、有利于调动学生学习积极性，有效发挥学生主观能动性
将小学语文教学与信息技术有效结合，能够使学生对教学过程产生焕然一新的感觉，使学生对语文教学更加感兴趣。利用信息技术，教育与时代科技发展接轨，使学生对语文的学习充满好奇心，从而激发他们的学习兴趣。提高学生的主观能动性，能够为学生学习成绩提升提供优质条件。
3、有利于丰富语文课堂教学资源，提高课堂趣味性、生动性
信息技术等资源与教育教学结合在一起，使教师的教育理念得到改变与发展，打破传统的授课模式，使学生的注意力转移到课堂之中，紧跟教师授课进程，能够更加全身心的投入到语文的学习当中，从而能够使学生语文成绩整体得到提高。除此之外，新型的授课模式能够大大提高学生的学习能力，使学生全方面得到进步与发展。师生之间的有效互动，为课堂效果增加趣味性，使课堂整体氛围不显的死气沉沉。
二、当前小学语文教学与信息技术有效结合存在的问题
1、教师没有充分利用信息技术教学资源，教学目的偏离实际
信息技术渐渐进去教学课堂之中，教师利用信息技术来制作一些精美的PPT，作为教学辅助材料，提供给学生，为学生进行教学。从表面上看，通过制作PPT的方式，可以使学生更加直观的接受知识、获得知识，并且为教师教学提供一定的便捷之处。然而，教师在制作PPT的过程中更加注重制作过程与内容，忽视了文章中的主旨意，将教学目的视而不见，这样就不能够达到预期教学效果，学生同样不能够将知识进行有效吸收。
比如，教师在讲授作者朱自清《春》的这篇文章时，将PPT的重点内容放在了描绘春的景色中，用大量的PPT为学生展现有关春天的美丽，通过图片、文字等形式为学生呈现。这种教学效果从表面上看上去是不错的，将教学内容与信息技术结合在一起。但是，事实上则是偏离了教学目的，学习这篇文章的主旨在于作者表达了怎样的思想感情，从中学生应当学习到哪些知识，而不是表面的来对“春”进行深刻了解。由此可以看出，教师在进行授课时，没有充分利用信息技术，教学目的偏离了实际，使学生不能够获得更多有用的信息与知识，使学生在语文方面不能够做出重大突破。
2、教学过程不够灵活化，学生易形成死记硬背的习惯
教师在进行教学时，不注重为学生讲授学习习惯以及方法，而是死板的为学生传授知识，使学生在学习过程中，不能够很好的对知识进行吸收，学生大部分都是以短暂性记忆为主，对学生长期记忆产生不了有利影响。语文科目的学习中有许多是需要背诵、记忆的东西，倘若教师没有让学生在理解的基础上去进行记忆，就会形成死记硬背的效果，对学生的长期发展有着不良影响。比如，教师在对学生进行《论语十则》内容讲授时，如果只是单纯的让学生对其进行朗读、背诵，不理解其中的含义与意思，会使学生在背诵的过程中存在困难，并且不能够明白论语中所讲述的意义所在。学生只是表面对《论语十则》进行了背诵与阅读，而不理解论语的学习能够为学生带来哪些好处，从中不能够获得有用信息，使学生在语文学习上不能够得到有效提升与进步。
三、小学语文教学与信息技术有效结合的具体措施
1、教师正确、合理的将信息技术融入小学语文教学当中
信息技术的出现，为教师教育教学提供良好的教学资源，使教师的教学方式更加多种多样，信息技术教学资源融入小学语文课堂之中，使教师的教学理念得到改变与进步，为学生提供最新型、最有效的教学模式，促进学生语文成绩整体得到进步。比如，教师在进行《皇帝的新装》这篇文章的授课时，首先，教师可以利用信息技术这一有效资源，制作精美的PPT以及可以搜集一些生动、形象的短视频，将学生注意力转移到课堂之中。教师可以以“同学们，今天老师来带领大家学习一篇有趣的课文，我们先来看一个有趣的动画视频。”这样的语录开场，来引入视频的播放。其次，教师采用小组讨论的形式，来对视频中的行为、做法进行讨论交流，学生在进行交流的过程中，教师进行巡场，与学生形成一定的互动，教师扮演合作者、参与者的身份。最后，教师再通过这一视频，结合制作的PPT，来进行《皇帝的新装》这篇文章的讲述，这样有利于学生更好的进行学习与理解，提高课堂效率与质量。
2、教师利用信息技术来丰富知识面，进一步对教学内容进行总结
如今互联网发展迅速，给人们的生活带来许多便利之处。信息技术对于教育教学同样有着积极影响，有时课本上的内容比较片面、不够具体，教师在此方面可能对其了解不够，这时就可以借助信息技术，运用网络来进行资料的查阅，丰富教师的知识量，开拓视野，从而在为学生进行教学时能够更加游刃有余、有话可说。比如，教师在讲授《女娲造人》这篇文章时，教师可以多多搜集一些相關图片，《女娲造人》这篇文章本身就具有一定的神话性，学生年龄小，在理解上比较困难。因此，教师可以采用搜集图片的方式来为学生提供教学环境与条件，使学生对此内容能够有更深的理解。
3、以小组合作为主要学习方式，调动学生学习主动性
小学一般都是非寄宿制，学生每天都能够回家，教师可以利用这一优越条件，来为学生布置一些教学任务。比如，教师在对学生进行教学时，可以为学生提供一些教学任务，组织学生之间进行讨论分析，以便于学生自主进行理解，在教师其后进行教学时能够更加便利，提高课堂效率与进程。学生放学回到家，可以利用网络来进行资料查阅，到学校后以小组为单位进行讨论分析。教师在进行相关教学时，能够与学生形成有效互动，提高课堂效率，使课堂氛围更加活跃。
结束语：
教育教学事业不断发展，将信息技术作为一种教学资源融入到小学语文教学之中，能够使教学模式得到创新发展，教师的教育理念更加先进，运用新型的授课模式为学生进行教学，促进学生语文成绩的提高。
参考文献：
[1]曹高庆.信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识[J].知识窗（教师版），2020（11）：94.
[2]薄春红.小学语文教学与信息技术的有效结合探究[J].求知导刊，2020（48）：54-55.
[3]姚春霞.信息技术与小学语文教学有效整合的策略研究[J].新智慧，2020（26）：20-21.
[4]孙莉霞.小学语文教学与信息技术的有效结合探析[J].文理导航（下旬），2020（10）：3+5.
（作者单位：济南市钢城区艾山街道办事处中心小学）