论文部分内容阅读
如今，家长和老师有时候都有一种感觉，就是孩子越来越不好管理了，任性、专横、唯我独尊……细细琢磨，其实这都是独生子女惹的祸。然而每一个孩子更是一个独立的个体，尊重、了解、适时引导是每一个教育工作者的责任，善用教育的铺路石——交流，可以起到事半功倍的效果，当交流时时伴随教师与学生左右的同时，笑容亦可时时洋溢在教师与学生的脸上。
教育 交流 心境 途径 语言
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0016-01
俗话说，世界上没有两片完全相同的叶子，孩子也是一样的。每一个孩子更是一个独立的个体，那么怎样才能更好地了解孩子，教育孩子呢？我认为，在日常生活中，常常与孩子交流最重要。
1.交流的心境
首先教师要微笑着，怀揣着一颗爱心，带着一份真诚，把握和创设一切可能的机会，让交流无处不在，无时不有，让交流自自然然，不留痕迹地进行着；其次教师要努力营造一种宽松、和谐的氛围，形成一种情感场，从而使学生体验到一种真挚的感情，享受到一种心灵的感动，使人的思想与道德在“润物无声”中得到净化和升华；再次教师要深深地知道，小学生的一些行为往往是反复的，有时还可能是倒退的，就不要苛求每一次的交流都立竿见影，只要有“水滴石穿”的不懈努力，交流一定会由浅入深，逐步改变孩子存在的问题，使其茁壮成长的。
2.交流的途径
伟大领袖毛主席曾经说：“怎样使对方说真话，各个人的特点不同，采取的方法也不一样”，教育也如此。作为一位班主任，每天从早上进入校园，到晚上放学，与学生待在一起的时间很多。每个学生在家里父母面前不曾暴露的问题，在学校会日渐显现出来。这也需要教师发现问题，如：不听课，打闹，说谎，不会交往等等，及时与其交流、沟通，把一些“小恶习”扼杀在摇篮里。
（1）利用午会和班会交流
当班级出现的问题比较普遍的时候，如：下课打闹现象，间操站队散漫等，教师就要和学生集体交流，共同分析事情的对与错，寻到病因，让学生认识到自己身上存在的不足，从而使问题得到解决。
（2）利用业余时间交流
学生劳动时、吃饭后、玩耍时、放学等待家长的时候都是与学生交流的契机，此时可以多倾听学生一天的快乐，多听一听学生学习或生活上的烦恼，多听一听他们的心里想法，就能进一步了解学生的近期动态，找到教育的突破口。如：班级小涵是一个喜欢自己玩耍的孩子。课上也时时独自玩。为了能改掉他的一些小毛病，提高听课效果，我和家长也想了很多办法：警告、提醒、表扬、鼓励……
星期一，体育王老师告诉我们要举行拔河比赛了。
“那得选表现最好的同学参加吧。”我看着还在玩的小涵说。
数学王老师明白了我的用意，连忙说：“对，选最有力气，最想为班级增光的孩子参加。”小涵也笑了。
晚上放学，他的妈妈没有及时来，我一直拉着小涵的手（怕他走开不安全），突然，他使劲一拉我，差点把我拉倒，我忙说：“想往哪跑？”“我不跑，你不是说拔河吗？”啊！我恍然大悟，原来他在练拔河啊。“那咱们俩试一试，你若拔过我，你就参加。”我说道。“行”小涵又笑了。
我们做出了拔河的姿势。“开始！”话音刚落，小涵一使劲，我就势向他倾斜，我笑着说：“没有想到，你人虽小，力气还不小，以后上课认真听讲，明天拔河就你参加了。”小涵什么也没说，又露出了那排小白牙。
第二天，我见到他的妈妈，他的妈妈告诉我说：“孩子今天一早就著急上学，做事情比其他时候都快了。说要好好表现，好参加拔河比赛。”恰当的交流契机多重要啊！
（3）利用短信或微信进行交流
每过一段时间，如，开学第一周或每学期的中期，临近期末等，都是家长最想了解学生在学校表现情况的时候，这时，作为教师，根据每个学生这段时间取得的成绩或存在的问题给家长发送短信。尽量以赞扬为主，对于不足，委婉地提出建议或意见。如，表扬学生最近新的转变，好的行为，并让家长转告学生，这也是交流的好方法。学生在亲自看到信息后异常兴奋，心灵受到震撼。学生自信心建立，家长也放心。
（4）利用书信进行交流
师生间通信的办法会加深相互了解，密切师生感情。采用这种方式，学生不会有紧张的心理压力，他收到老师的信时也很欣喜，同时有一种安全保密感觉，学生在这种比较放松的精神状态下，容易向教师敞开心灵的大门，吐露心声。
3.交流的语言
（1）交流的语言要在理，还必须晓之以理、动之以情
情理交融才能使学生动心。同时要顾及学生的个性、年龄特征、接受能力等等。
（2）交流的语言要富有感情
放下架子，以平等的态度真诚地与孩子交心，与学生讲心里话，让孩子感到你是爱他的，是为他好。
（3）交流的语言不要总是很严肃
不要让学生感到紧张，交流的时候，不妨来点幽默，有点微笑，避免尴尬局面的产生。
总之，交流是教育的铺路石，交流是班主任工作的“润滑剂”，让交流时时伴随教师与学生的左右，让笑容时时洋溢在教师与学生的脸上吧！
参考文献
[1]宋晓辉.浅析小学班主任管理工作[J].教育现代化，2018，5（47）：395-396.
[2]吴兴荣.爱：通向学生心灵深处的高速路——浅谈小学师生间的情感交流[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）：114-115.
教育 交流 心境 途径 语言
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0016-01
俗话说，世界上没有两片完全相同的叶子，孩子也是一样的。每一个孩子更是一个独立的个体，那么怎样才能更好地了解孩子，教育孩子呢？我认为，在日常生活中，常常与孩子交流最重要。
1.交流的心境
首先教师要微笑着，怀揣着一颗爱心，带着一份真诚，把握和创设一切可能的机会，让交流无处不在，无时不有，让交流自自然然，不留痕迹地进行着；其次教师要努力营造一种宽松、和谐的氛围，形成一种情感场，从而使学生体验到一种真挚的感情，享受到一种心灵的感动，使人的思想与道德在“润物无声”中得到净化和升华；再次教师要深深地知道，小学生的一些行为往往是反复的，有时还可能是倒退的，就不要苛求每一次的交流都立竿见影，只要有“水滴石穿”的不懈努力，交流一定会由浅入深，逐步改变孩子存在的问题，使其茁壮成长的。
2.交流的途径
伟大领袖毛主席曾经说：“怎样使对方说真话，各个人的特点不同，采取的方法也不一样”，教育也如此。作为一位班主任，每天从早上进入校园，到晚上放学，与学生待在一起的时间很多。每个学生在家里父母面前不曾暴露的问题，在学校会日渐显现出来。这也需要教师发现问题，如：不听课，打闹，说谎，不会交往等等，及时与其交流、沟通，把一些“小恶习”扼杀在摇篮里。
（1）利用午会和班会交流
当班级出现的问题比较普遍的时候，如：下课打闹现象，间操站队散漫等，教师就要和学生集体交流，共同分析事情的对与错，寻到病因，让学生认识到自己身上存在的不足，从而使问题得到解决。
（2）利用业余时间交流
学生劳动时、吃饭后、玩耍时、放学等待家长的时候都是与学生交流的契机，此时可以多倾听学生一天的快乐，多听一听学生学习或生活上的烦恼，多听一听他们的心里想法，就能进一步了解学生的近期动态，找到教育的突破口。如：班级小涵是一个喜欢自己玩耍的孩子。课上也时时独自玩。为了能改掉他的一些小毛病，提高听课效果，我和家长也想了很多办法：警告、提醒、表扬、鼓励……
星期一，体育王老师告诉我们要举行拔河比赛了。
“那得选表现最好的同学参加吧。”我看着还在玩的小涵说。
数学王老师明白了我的用意，连忙说：“对，选最有力气，最想为班级增光的孩子参加。”小涵也笑了。
晚上放学，他的妈妈没有及时来，我一直拉着小涵的手（怕他走开不安全），突然，他使劲一拉我，差点把我拉倒，我忙说：“想往哪跑？”“我不跑，你不是说拔河吗？”啊！我恍然大悟，原来他在练拔河啊。“那咱们俩试一试，你若拔过我，你就参加。”我说道。“行”小涵又笑了。
我们做出了拔河的姿势。“开始！”话音刚落，小涵一使劲，我就势向他倾斜，我笑着说：“没有想到，你人虽小，力气还不小，以后上课认真听讲，明天拔河就你参加了。”小涵什么也没说，又露出了那排小白牙。
第二天，我见到他的妈妈，他的妈妈告诉我说：“孩子今天一早就著急上学，做事情比其他时候都快了。说要好好表现，好参加拔河比赛。”恰当的交流契机多重要啊！
（3）利用短信或微信进行交流
每过一段时间，如，开学第一周或每学期的中期，临近期末等，都是家长最想了解学生在学校表现情况的时候，这时，作为教师，根据每个学生这段时间取得的成绩或存在的问题给家长发送短信。尽量以赞扬为主，对于不足，委婉地提出建议或意见。如，表扬学生最近新的转变，好的行为，并让家长转告学生，这也是交流的好方法。学生在亲自看到信息后异常兴奋，心灵受到震撼。学生自信心建立，家长也放心。
（4）利用书信进行交流
师生间通信的办法会加深相互了解，密切师生感情。采用这种方式，学生不会有紧张的心理压力，他收到老师的信时也很欣喜，同时有一种安全保密感觉，学生在这种比较放松的精神状态下，容易向教师敞开心灵的大门，吐露心声。
3.交流的语言
（1）交流的语言要在理，还必须晓之以理、动之以情
情理交融才能使学生动心。同时要顾及学生的个性、年龄特征、接受能力等等。
（2）交流的语言要富有感情
放下架子，以平等的态度真诚地与孩子交心，与学生讲心里话，让孩子感到你是爱他的，是为他好。
（3）交流的语言不要总是很严肃
不要让学生感到紧张，交流的时候，不妨来点幽默，有点微笑，避免尴尬局面的产生。
总之，交流是教育的铺路石，交流是班主任工作的“润滑剂”，让交流时时伴随教师与学生的左右，让笑容时时洋溢在教师与学生的脸上吧！
参考文献
[1]宋晓辉.浅析小学班主任管理工作[J].教育现代化，2018，5（47）：395-396.
[2]吴兴荣.爱：通向学生心灵深处的高速路——浅谈小学师生间的情感交流[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）：114-115.