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【摘要】课堂教学是整个英语教学活动的主阵地，英语课堂上的有效学习时间决定高中英语课堂教学的效率。在以学生为中心的课堂教学中，要突出有效英语教学的原则，参与并整合多元学习方式，敢于实践，积极反思。以英语教材为基础，激活基础教材，开发课本，创造性地使用英语教材。与时俱进，全方位地利用好媒体资源。
【关键词】高中英语；艺术班英语；教学探究
面对基础差学生我不断的思考，摸索，实践，从而调动学生的积极性和主动性，消除英语课堂死角现象; 也提高优秀生又保证整体质量。因而采用多样课堂活动模式，学生可以积极参与活动的同时也可以获得知识;在课后，我主动跟学生交流并与家长沟通，鼓励后进生，帮助解决学习上的困难，最终取得进步。体艺生由于一些特定的原因，文化科基础普遍较低，尤其在英语方面，提高体艺特长生的英语各方面能力
一．体艺生的基础
体育艺术学校，生源不是很好。在初中阶段学生没有打下很好的基础，到了高中，体艺生只对自己的专业课很感兴趣，大量时间和精力都放在专业课上，忽略了文化课，数学语文外语三门功课中英语成绩是最不理想。大部分学生语音还没有过关，再加上词汇量不够，语言基本功不扎实，听说读写译无法进行，总体上影响外语水平的提高。
体育艺术学生大多数都讨厌背单词，最难的就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。因此，高中入学时，一定先解决基础问题。音标教学，是英语教学的最为基础的东西，我根据学生曾经掌握的那些最简单的单词来启发他们领悟出字母的发音规律，而不是简单机械地教某个音标怎么读。学习字母的发音时，可以先写单词在黑板上，然后叫学生朗读或我教他们读，在读的过程中，叫学生去观察它们的特点，领会一个字母的几种不同发音，然后叫学生尝试着去读其他较长的单词。这样反复练习，学生不仅很快学会读单词，可以根据音标记单词，同时也提高学生听力水平。
抓基础词汇记忆。学生掌握字母基本发音规律，识记单词的难度就可以减小。为了使学生增加记忆的热情，采取到讲台默写的形式。规定要默写的范围，奖励记得多的同学，限定最低档次。然后做相应的练习，达到巩固的目的。从语篇大意中分词性记忆最好，既可以增加新词汇，也可以巩固旧词汇，也能够掌握一个词在具体语境当中的意义，强化了记忆效果。
二．体艺生缺乏兴趣 缺少自信
学生不仅要掌握英语基础知识，而且还要爱学习英语并且会用英语。抓英语基本句型。英语的句型就像房屋的框架一样，没有它，高楼就无法建成。因此，在学生掌握了相当数量的词汇之后，就应该加强简单句的五种基本句型的练习。学生所获得知识不是老师灌输的现成东西，而是通过各种方式和活动让学生自己发现并得出结论。学生实际就是教学起点，从学生的实际出发组织教学，当然对体艺生，我们的活动和知识层次也相应降低。
上了高中以后，新课标要求英语词汇量增多，课文难度也加深，有的同学觉得自己的学习基础太差，刚开始想从头学起，但是学起来就特别费劲，后来干脆就不学了。有的同学上课都不开口，一大部分男生对英语置之不理，所以有些学生有放弃英语这门学科的想法。只有引导学生对英语产生浓厚的兴趣，才能取得良好的效果。通过辅导学生使他们掌握科学的学习方法，培养他们自学能力，这样使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我相信，每一个学生都蕴藏着学习潜能，每一个学生都有自己丰富独特的内心世界。让学生具有自己学习持之以恒的能力，为学生打下终身学习的基础。激发和培养学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成学习的良好习惯。，让不同的基础的学生在学习过程中都可以获得获得满足感与成功感。
三．体艺生的成就感体验少
很多学生有着与他们学校的学习类型不一样的学习类型。我们不要让高中成为似乎只是适应语言和逻辑型的学习者，最好的学习环境能适应各种各样的智力品质和各种各样的学习类型。体艺生这些突出的能力还不能被所有老师同学肯定，表扬，重视。长期文化课成绩不好就没有成功体会。很多学生学英语更是少有或没有成功体验，我常常反思，做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生严格要求，勤于监督检查，指导学生用正确的学习方法因材施教。善于培养学生学习的主动性和能动性。要思考：怎么样的去优化课堂教学的各环节，提高教学效率。组织好课堂教学，根据作业和考试来反馈信息，调整教学不当的环节；注重调动学生的主动性；注重学生听、说、读、写等基本技能的培养，把教学目标落到“实处”；从学生的学习，激发学生情感，帮学生树立信心，并做好对学生学习的辅导和帮助。课前精心地备课，写好教案，课后能及时反思小结，提高自己的业务水平。
四．对体艺生多元评价重要性
对我们的特长生来说要让他们能看到自己在基础方面是在进步的，给每个学生都发这些表格：书写能力、阅读能力、写作能力评价表。每学期结束后，学生看着这些表格就会知道自己的进步与不足，老师也收交这些表格，发现问题并能及时反馈给学生，学生由此能看到进步和希望。学生的积极性和自信心明显增强，学习英语也不再是枯燥乏味的事情，把它变为享受。把学习过程，作业质量，月考和期考成绩综合起来，科学合理给每个学生的期评。通过多元化评价，他们不但在英语学习中体验成功、进步、认识自我，同时学生的思想品德以及各方面潜能得到发展和提高，从而他们建立了自信，提高了运用综合语言的能力，对学生的发展起很好的推动作用。多元评价给高中特长生英语学习带来的积极影响，是很好的教学方法。
英语底子差的体艺学生难教的根本不是在知识方面的多与少，而是学习习惯和方法的落后，因此我觉得帮助学生认识到学习的乐趣，及时开导和帮助学生解决学习当中遇到的实际困难，做到不断地监督就能出成效。
五．我提升自身的综合素质。
我还阅读了很多的教育教学研究书籍和新课程改革标准，更进一步的了解体艺生的学习特点，提高自己的文化素养和专业素质。我作为英语我， 为了不断提高自身的能力，我积极参加各级各类教育学习和培训，参加组内听课、教研活动，虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。
认真写好每一篇教学论文和教学案例及反思，及时总结在英语教学上的心得体会；努力提高多媒体课件制作的水平，开拓自己的知识视野，不断地给自己“充电”、“加压”，增强自己的知识储备，要正确估量我的态度、价值和个性对学生的学习产生的影响。
六、充分利用多媒体有效教学
各类学习工具和手段加大了学习的可接受度，激发学习者的学习兴趣，注意力集中，学习效率提高。利用信息技术改革传统的教学模式，把科学的教育理念和先进的教学手段引入课堂，是教育发展的必然趋势。多媒體技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学注入了活力。让学生在一定的语言环境中去领悟，操练和运用语言。先进的英语学习软件丰富了学生的学习内容。老师在英语教学中要做好指导和推荐工作。
【关键词】高中英语；艺术班英语；教学探究
面对基础差学生我不断的思考，摸索，实践，从而调动学生的积极性和主动性，消除英语课堂死角现象; 也提高优秀生又保证整体质量。因而采用多样课堂活动模式，学生可以积极参与活动的同时也可以获得知识;在课后，我主动跟学生交流并与家长沟通，鼓励后进生，帮助解决学习上的困难，最终取得进步。体艺生由于一些特定的原因，文化科基础普遍较低，尤其在英语方面，提高体艺特长生的英语各方面能力
一．体艺生的基础
体育艺术学校，生源不是很好。在初中阶段学生没有打下很好的基础，到了高中，体艺生只对自己的专业课很感兴趣，大量时间和精力都放在专业课上，忽略了文化课，数学语文外语三门功课中英语成绩是最不理想。大部分学生语音还没有过关，再加上词汇量不够，语言基本功不扎实，听说读写译无法进行，总体上影响外语水平的提高。
体育艺术学生大多数都讨厌背单词，最难的就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。因此，高中入学时，一定先解决基础问题。音标教学，是英语教学的最为基础的东西，我根据学生曾经掌握的那些最简单的单词来启发他们领悟出字母的发音规律，而不是简单机械地教某个音标怎么读。学习字母的发音时，可以先写单词在黑板上，然后叫学生朗读或我教他们读，在读的过程中，叫学生去观察它们的特点，领会一个字母的几种不同发音，然后叫学生尝试着去读其他较长的单词。这样反复练习，学生不仅很快学会读单词，可以根据音标记单词，同时也提高学生听力水平。
抓基础词汇记忆。学生掌握字母基本发音规律，识记单词的难度就可以减小。为了使学生增加记忆的热情，采取到讲台默写的形式。规定要默写的范围，奖励记得多的同学，限定最低档次。然后做相应的练习，达到巩固的目的。从语篇大意中分词性记忆最好，既可以增加新词汇，也可以巩固旧词汇，也能够掌握一个词在具体语境当中的意义，强化了记忆效果。
二．体艺生缺乏兴趣 缺少自信
学生不仅要掌握英语基础知识，而且还要爱学习英语并且会用英语。抓英语基本句型。英语的句型就像房屋的框架一样，没有它，高楼就无法建成。因此，在学生掌握了相当数量的词汇之后，就应该加强简单句的五种基本句型的练习。学生所获得知识不是老师灌输的现成东西，而是通过各种方式和活动让学生自己发现并得出结论。学生实际就是教学起点，从学生的实际出发组织教学，当然对体艺生，我们的活动和知识层次也相应降低。
上了高中以后，新课标要求英语词汇量增多，课文难度也加深，有的同学觉得自己的学习基础太差，刚开始想从头学起，但是学起来就特别费劲，后来干脆就不学了。有的同学上课都不开口，一大部分男生对英语置之不理，所以有些学生有放弃英语这门学科的想法。只有引导学生对英语产生浓厚的兴趣，才能取得良好的效果。通过辅导学生使他们掌握科学的学习方法，培养他们自学能力，这样使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我相信，每一个学生都蕴藏着学习潜能，每一个学生都有自己丰富独特的内心世界。让学生具有自己学习持之以恒的能力，为学生打下终身学习的基础。激发和培养学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成学习的良好习惯。，让不同的基础的学生在学习过程中都可以获得获得满足感与成功感。
三．体艺生的成就感体验少
很多学生有着与他们学校的学习类型不一样的学习类型。我们不要让高中成为似乎只是适应语言和逻辑型的学习者，最好的学习环境能适应各种各样的智力品质和各种各样的学习类型。体艺生这些突出的能力还不能被所有老师同学肯定，表扬，重视。长期文化课成绩不好就没有成功体会。很多学生学英语更是少有或没有成功体验，我常常反思，做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生严格要求，勤于监督检查，指导学生用正确的学习方法因材施教。善于培养学生学习的主动性和能动性。要思考：怎么样的去优化课堂教学的各环节，提高教学效率。组织好课堂教学，根据作业和考试来反馈信息，调整教学不当的环节；注重调动学生的主动性；注重学生听、说、读、写等基本技能的培养，把教学目标落到“实处”；从学生的学习，激发学生情感，帮学生树立信心，并做好对学生学习的辅导和帮助。课前精心地备课，写好教案，课后能及时反思小结，提高自己的业务水平。
四．对体艺生多元评价重要性
对我们的特长生来说要让他们能看到自己在基础方面是在进步的，给每个学生都发这些表格：书写能力、阅读能力、写作能力评价表。每学期结束后，学生看着这些表格就会知道自己的进步与不足，老师也收交这些表格，发现问题并能及时反馈给学生，学生由此能看到进步和希望。学生的积极性和自信心明显增强，学习英语也不再是枯燥乏味的事情，把它变为享受。把学习过程，作业质量，月考和期考成绩综合起来，科学合理给每个学生的期评。通过多元化评价，他们不但在英语学习中体验成功、进步、认识自我，同时学生的思想品德以及各方面潜能得到发展和提高，从而他们建立了自信，提高了运用综合语言的能力，对学生的发展起很好的推动作用。多元评价给高中特长生英语学习带来的积极影响，是很好的教学方法。
英语底子差的体艺学生难教的根本不是在知识方面的多与少，而是学习习惯和方法的落后，因此我觉得帮助学生认识到学习的乐趣，及时开导和帮助学生解决学习当中遇到的实际困难，做到不断地监督就能出成效。
五．我提升自身的综合素质。
我还阅读了很多的教育教学研究书籍和新课程改革标准，更进一步的了解体艺生的学习特点，提高自己的文化素养和专业素质。我作为英语我， 为了不断提高自身的能力，我积极参加各级各类教育学习和培训，参加组内听课、教研活动，虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。
认真写好每一篇教学论文和教学案例及反思，及时总结在英语教学上的心得体会；努力提高多媒体课件制作的水平，开拓自己的知识视野，不断地给自己“充电”、“加压”，增强自己的知识储备，要正确估量我的态度、价值和个性对学生的学习产生的影响。
六、充分利用多媒体有效教学
各类学习工具和手段加大了学习的可接受度，激发学习者的学习兴趣，注意力集中，学习效率提高。利用信息技术改革传统的教学模式，把科学的教育理念和先进的教学手段引入课堂，是教育发展的必然趋势。多媒體技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学注入了活力。让学生在一定的语言环境中去领悟，操练和运用语言。先进的英语学习软件丰富了学生的学习内容。老师在英语教学中要做好指导和推荐工作。