有的家长以为“拼学”必须要有强大的资源或能力做基础，也有的家长觉得自己捣腾的总不如外面现成的专业有效，其实这些都是对“拼学”的误解。作为一种资源分享的独特教育方式，“拼学”并没有那么难实现，只要家长有创意、有热忱，愿意拿出来与其他家庭共享或交换，那么就总能在互助互利中找到适合自家孩子，也有益别家孩子的“拼资源”。
　　
　　●玩具书籍会漂流
　　商场里玩具琳琅满目，价格也节节高企，买回家，一不留神孩子就拆了摔了，让家长连呼心疼；书店里绘本百花齐放，每本都附上了万分诱人的宣传噱头，但究竟适合什么性格或年龄层、孩子是否喜欢阅读，家长挑来选去实在花了眼……面对这些寓教于乐的早教投资，我们何不用“流动玩具和书籍”来“拼”一把呢？将孩子玩过后淘汰的玩具洗干净收拾好，把他小时候曾经喜欢阅读、爱不释手的绘本童书整理出来，按年龄分类打包好，就是一份既贴心又有意义的“拼资源”。联合几个家有孩子的亲戚朋友或同事一起这么做，然后对应孩子的年龄互相转赠礼物，就是一次成功的“拼学”体验！
　　
　　●周末拼游乐翻天
　　周末没时间陪孩子、玩耍时跟不上孩子的节奏、全家出游成本太高，怎么办？不妨试着“拼游”一把吧！发展几个家有孩子的固定“拼游”家庭，在天气晴朗的假日一起到郊外自驾游，一般来说，两个家庭一部车的比例较合适，不但能平摊油钱路费，人多了也热闹，孩子们还可以进行爬山比赛。待孩子稍大，周末想去游乐场、动物园、博物馆时，几个家庭可以互相凑凑时间一块儿去，只要超过10人便可以购买团体票，孩子们互相有伴儿，家长也不会那么劳累。偶尔遇到哪位家长刚好没空，其他的爸爸妈妈也可以代劳照顾一下，孩子有熟悉的伙伴便不会怕生，在独生子女时代，这正是孩子能够体味兄弟姐妹情的难得机会。
　　
　　●超级家庭小课堂
　　现在的父母们大多受过高等教育，生活中有兴趣有爱好，没准还有个一技之长，这种情况下，与其让孩子去上外面的特长班兴趣班，不妨整合小区或关系网中的家长资源，建立“超级家庭小课堂”。家长们可以将自己的爱好或特长列出来，看看哪些是适合教授给孩子的，然后推选出来作为“老师”，比如爱好文学的家长可以作为语文老师、有绘画功底的家长担任美术老师等，每周将孩子们聚起来一次，以亲子共学的形式由家长老师给孩子们上课。课程内容可以周周都不一样，家长也可以自告奋勇轮流当老师，如此，孩子们不但能够接受各种丰富多彩的才艺启蒙，而且家长授课轻松活泼，寓教于乐，没准学习效果比外面更好呢！