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本文对非英语专业视听说课与传统大学英语听力课中学生的能动性及学习效果进行对比分析。综合国内研究数据，多媒体网络环境下大学英语视听说课中，课堂教学的主体为学生，教师的职能转变为指导、讲授、合作与监督，以辅助学生获取更多知识，从而达到学生听、说、理解及英语实践等综合能力提高的目的；同时，学生被动跟随教师、教学仅局限于先进教学设备等不利因素也存在于大学英语视听说课堂。