【摘 要】
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随着我国社会经济的快速发展,大批农村剩余劳动力涌入城市,这就造成了一个新的社会问题,即留守儿童问题.留守儿童大多心理不健康,给农村学校教育提出了一个新的课题——心理
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随着我国社会经济的快速发展,大批农村剩余劳动力涌入城市,这就造成了一个新的社会问题,即留守儿童问题.留守儿童大多心理不健康,给农村学校教育提出了一个新的课题——心理健康教育.而要搞好心理健康教育工作,首先必须要求教育者心理健康.在长期的生活和工作中笔者发现,在农村学校,有不少的教师都存在这样或那样的心理健康问题.主要表现在:rn一、自我封闭型rn由于农村的封闭与落后,交通和信息技术不发达,文化发展滞后,从而造成这里的人们相对保守,他们的思想观念和与时俱进的社会主义思想文化发展极不协调.表现在教育界,这里的教育工作者故步自封,抱着传统的教育教学思想不愿意改革.地方教育行政部门每年都要给所属学校下达升学任务,这些学校为了完成升学任务,一方面高喊素质教育口号,另一面又狠抓应试教育,老师们想课改但又担心这样会耽误升学指标的完成.这样就造成了新课程理念的停滞不前.
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