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班主任是学生德育工作中的主力军，肩负着培养学生成为具有科学的世界观、人生观和良好的思想道德品质及健康心理的一代新人。在班主任工作中，我越来越深刻感受到，班主任要不断地完善自我，增强对学生潜移默化的影响力，这样才能使班级具有积极向上的精神。要做到这一点，班主任必须提高自己的素质。
一、率先垂范，为人师表
在班主任工作中，我处处以身作则，在各种场合下努力保持自己的形象，努力用自己诲人不倦的态度、宽阔的胸怀和良好的教养去感染学生。因为，在学生的心目中，班主任的言行是一面镜子，他们在这面镜子中能找到行为的准则；班主任的言行是一面旗帜，他们从这面旗帜中可以找到前进的方向；班主任的言行是一部教科书，他们从这部教科书中能找到做人的道理。因此，班主任的一言一行都直接影响着学生。在大扫除中，我亲自带着学生擦地，由于学生有相当一部分是独生子女，有的是不会干活，有的是怕脏。于是，我就带头擦最脏的角落或不好擦的地方。有一次，我班接受擦男厕所的任务，卫生委员分配几个男生去干活，当我过去看时，发现几个男生只是在观望并没有干活。但我没有批评他们，因为那几天学校没有水，厕所里确实很脏。我从学生手中接过拖把，就开始拖便池坑。夏天的天气十分炎热，汗水流进了我的眼睛，特别难受，但我一声不吭。学生看见我在劳动中不怕脏、不怕累，于是也抢着干起来。那感人的一幕，让我难以忘怀。在工作中，我十分注重自身的示范，地上有脏东西，我会马上捡起来放到垃圾箱里。升旗站队时，我自觉立定站好。每节课我都提前来到教室里，从没有迟到过。课间十分钟，我就在教室里和学生谈心。夏天，学生做操时，我也和学生一样站在太阳底下。在工作中，我努力地充实自己，完善自我，我要求学生做到的，他们总能在我身上找到以身作则的影子。我要求他们善良、友爱，他们就能切实感受到我心中的温暖；我要求他们要有责任感，他们就会看到我的敬业精神。
二、真诚对待学生，建立新型的民主平等的师生关系
近几年的班主任工作中，我深深地体会到，班主任必须以民主作风对待每一个学生，实施班级管理，使学生认识到班级是我们大家的，使学生的积极性得到最大限度的提高。班主任要做到，在人格上和学生平等，真诚地对待每一个学生，相信每一个学生都是自己工作的助手，这是做好班主任工作的必备素质。记得有位教师说过：“尊人者人尊之。人心与人心之间像高山与高山之间一样，你对对方的心灵大山呼喊：‘我尊重你！’那么，对方心灵大山的回应便是：‘我尊重你！’你喊：‘我理解你！’那么对方的回应便是：‘我理解你！’你喊：‘我恨你！’对方决不会回答：‘我爱你！’”这位教师的话说得很实在，很有哲理。班主任只有真诚地对待每一个学生，才能使学生充分信任你，才能建立健康和谐的师生关系，师生之间才能敞开心扉，才能心情舒畅，学有劲头。在工作中，我做到尊重每一个学生，经常和他们谈心，从不伤害他们的感情，从不损伤他们的积极性。即使有的学生学习差，没有好的习惯，我也尽量找出他们身上的闪光点，激励他们克服缺点，使自己完美起来。由于我能够理解、尊重学生。学生也十分关心我。有学生见我的嗓子哑了，就会对我说：“老师 ，您要注意休息。”有的学生还悄悄地把保护嗓子的药放在我的办公桌上，并在纸条上写上这样一句话：“爱您的全体学生。”我当时感动极了。正因为在工作中，我能够理解、尊重、信任学生，才建立了民主平等的师生关系，才使班级有了很强的凝聚力。
三、巧用赞美艺术，让所有学生抬头走路
多年的班主任工作，使我认识到，赞扬是一种兴奋剂，能激发人的内在动机，增强人的自身活力；赞美是一种催化剂，能调动起你追我赶的竞争劲头；赞美具有很强的激励作用，能使自卑者鼓起勇气，使盲目者找到目标，使优秀者强化自身。班主任在教育中，实事求是地对学生予以赞美、表扬、肯定，其激励作用是显而易见的。美国心理学家詹姆斯曾经说过，人最本质的需要是渴望被肯定。青少年有很强的自尊心，更加渴求肯定。而赞美会满足学生的心理需要，使之产生欣慰、幸福的内心体验，从而增强荣誉感、自信心、上进力，提高活动的自觉性，达到健康、全面的发展。如我班有两个女生，学习成绩很差，但我发现她们的字写得不错，就在课上赞扬了她们的字写得漂亮，并鼓励她们：“只要你自己相信不比别人差，就一定能学好。”从此，她们努力学习。在一次测验中，生字、解词居然全对了。我让全班学生为她们鼓掌，并给她们发了表扬信。正如莎士比亚说过的：赞美是照在心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。作为学生也是如此，赞美可以燃烧起后进生的希望之火，唤起他们的进取心。当我发现学生为集体做了一件好事，学生的学习成绩或纪律有了进步，有的班干部主动做了班级工作，我都及时真诚地给予赞扬。这样就强化了学生自身的长处，增强了集体的凝聚力。我在班里还经常开展“赞美他人”的班会活动，学生们积极发言，得到赞美的学生，会越来越好，没有得到赞美的学生，也会努力改正自己的缺点，争取下次得到表扬。这种赞美的活动总能达到意想不到的效果。
实践证明，教师的世界观、品德、生活态度都会影响学生的发展。因此，我们教师要不断提高自身的素质，探求教育规律，以高尚的道德和高尚的人格来教育和影响学生，即以德育德，以人格育人格，使学生成为具有高尚品格、创新精神和实践能力的一代新人。
（责编 刘宇帆）
一、率先垂范，为人师表
在班主任工作中，我处处以身作则，在各种场合下努力保持自己的形象，努力用自己诲人不倦的态度、宽阔的胸怀和良好的教养去感染学生。因为，在学生的心目中，班主任的言行是一面镜子，他们在这面镜子中能找到行为的准则；班主任的言行是一面旗帜，他们从这面旗帜中可以找到前进的方向；班主任的言行是一部教科书，他们从这部教科书中能找到做人的道理。因此，班主任的一言一行都直接影响着学生。在大扫除中，我亲自带着学生擦地，由于学生有相当一部分是独生子女，有的是不会干活，有的是怕脏。于是，我就带头擦最脏的角落或不好擦的地方。有一次，我班接受擦男厕所的任务，卫生委员分配几个男生去干活，当我过去看时，发现几个男生只是在观望并没有干活。但我没有批评他们，因为那几天学校没有水，厕所里确实很脏。我从学生手中接过拖把，就开始拖便池坑。夏天的天气十分炎热，汗水流进了我的眼睛，特别难受，但我一声不吭。学生看见我在劳动中不怕脏、不怕累，于是也抢着干起来。那感人的一幕，让我难以忘怀。在工作中，我十分注重自身的示范，地上有脏东西，我会马上捡起来放到垃圾箱里。升旗站队时，我自觉立定站好。每节课我都提前来到教室里，从没有迟到过。课间十分钟，我就在教室里和学生谈心。夏天，学生做操时，我也和学生一样站在太阳底下。在工作中，我努力地充实自己，完善自我，我要求学生做到的，他们总能在我身上找到以身作则的影子。我要求他们善良、友爱，他们就能切实感受到我心中的温暖；我要求他们要有责任感，他们就会看到我的敬业精神。
二、真诚对待学生，建立新型的民主平等的师生关系
近几年的班主任工作中，我深深地体会到，班主任必须以民主作风对待每一个学生，实施班级管理，使学生认识到班级是我们大家的，使学生的积极性得到最大限度的提高。班主任要做到，在人格上和学生平等，真诚地对待每一个学生，相信每一个学生都是自己工作的助手，这是做好班主任工作的必备素质。记得有位教师说过：“尊人者人尊之。人心与人心之间像高山与高山之间一样，你对对方的心灵大山呼喊：‘我尊重你！’那么，对方心灵大山的回应便是：‘我尊重你！’你喊：‘我理解你！’那么对方的回应便是：‘我理解你！’你喊：‘我恨你！’对方决不会回答：‘我爱你！’”这位教师的话说得很实在，很有哲理。班主任只有真诚地对待每一个学生，才能使学生充分信任你，才能建立健康和谐的师生关系，师生之间才能敞开心扉，才能心情舒畅，学有劲头。在工作中，我做到尊重每一个学生，经常和他们谈心，从不伤害他们的感情，从不损伤他们的积极性。即使有的学生学习差，没有好的习惯，我也尽量找出他们身上的闪光点，激励他们克服缺点，使自己完美起来。由于我能够理解、尊重学生。学生也十分关心我。有学生见我的嗓子哑了，就会对我说：“老师 ，您要注意休息。”有的学生还悄悄地把保护嗓子的药放在我的办公桌上，并在纸条上写上这样一句话：“爱您的全体学生。”我当时感动极了。正因为在工作中，我能够理解、尊重、信任学生，才建立了民主平等的师生关系，才使班级有了很强的凝聚力。
三、巧用赞美艺术，让所有学生抬头走路
多年的班主任工作，使我认识到，赞扬是一种兴奋剂，能激发人的内在动机，增强人的自身活力；赞美是一种催化剂，能调动起你追我赶的竞争劲头；赞美具有很强的激励作用，能使自卑者鼓起勇气，使盲目者找到目标，使优秀者强化自身。班主任在教育中，实事求是地对学生予以赞美、表扬、肯定，其激励作用是显而易见的。美国心理学家詹姆斯曾经说过，人最本质的需要是渴望被肯定。青少年有很强的自尊心，更加渴求肯定。而赞美会满足学生的心理需要，使之产生欣慰、幸福的内心体验，从而增强荣誉感、自信心、上进力，提高活动的自觉性，达到健康、全面的发展。如我班有两个女生，学习成绩很差，但我发现她们的字写得不错，就在课上赞扬了她们的字写得漂亮，并鼓励她们：“只要你自己相信不比别人差，就一定能学好。”从此，她们努力学习。在一次测验中，生字、解词居然全对了。我让全班学生为她们鼓掌，并给她们发了表扬信。正如莎士比亚说过的：赞美是照在心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。作为学生也是如此，赞美可以燃烧起后进生的希望之火，唤起他们的进取心。当我发现学生为集体做了一件好事，学生的学习成绩或纪律有了进步，有的班干部主动做了班级工作，我都及时真诚地给予赞扬。这样就强化了学生自身的长处，增强了集体的凝聚力。我在班里还经常开展“赞美他人”的班会活动，学生们积极发言，得到赞美的学生，会越来越好，没有得到赞美的学生，也会努力改正自己的缺点，争取下次得到表扬。这种赞美的活动总能达到意想不到的效果。
实践证明，教师的世界观、品德、生活态度都会影响学生的发展。因此，我们教师要不断提高自身的素质，探求教育规律，以高尚的道德和高尚的人格来教育和影响学生，即以德育德，以人格育人格，使学生成为具有高尚品格、创新精神和实践能力的一代新人。
（责编 刘宇帆）