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走自己的路
一考生
幼时，初学走路，祖母耳提面命：“走路时不要东张西望，要看着脚下。看到果皮一定要绕开。”可是每每因为顽皮故意踩进了水坑，弄脏了新买的裙子。
后来，走进了学校，老师一遍又一遍地叮嘱：“丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，这是在告诉我们，只要有心，人人都能实现自己的梦想。”然而常常在心里嘀咕：为什么丑小鸭一定要变成白天鹅，当自己不也挺好？
一天天长大，经常因为特立独行处处碰壁，然而即使撞了满头包也不打算回头，只因为既然选择了荆棘路，就不会因为一点小小的挫折放弃。
为什么要用关切的目光束住我高飞的翅膀？你可知为了心中的天堂，即便命中注定有一千次跌倒，我愿意第一千零一次爬起，继续前行？为什么要用你的经验将我的未来否定？你可知我不爱平坦的大道，却偏爱幽径旁的风景？没有经过挫折的孩子如何长大？没有梦想的人如何生活？一辈子走在别人铺就的通途上，波澜不惊，真的就是你想给我的生命？那与复制有何区别？我相信上帝给我们的使命是开创。
请不要用既定的规则束住我的脚步。我愿学伯牙断琴，只为知音。千百年来，多少人将此引为憾事，我却欣羡高山流水的惺惺相惜。伯牙失琴，内心如何不痛苦？然而知音的故事已成神话，又何必在乎世人喧嚣不息的掌声？以琴慰友，子期知伯牙之音，伯牙知子期之心。
请不要用既定的规则单调了我的人生之路。我愿学东坡正直敢言，装了一肚子不合时宜。苏轼流放岭南，仍高歌“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”。既已选择了为百姓的利益据理力争，就已做好了承担后果的准备。即使跌得遍体鳞伤，也要为生活高歌，至少这比苟且偷安的日子好得太多。
请不要用你的方式决定我的人生，请不要以爱的名义否定我的梦想，请不要再将我当成长不大的孩子，请放开忧切的双手，请让我走自己的路。即使我刚刚踩在了果皮上，现在摔倒在地，我也会对生活微笑，对命运微笑，对你微笑。
请以宽容的目光对待我的坚持，请让我走自己的路。
【点评】高分亮点：立意脱俗，材料丰富。
这是一篇在考场上涌现出的优秀作文。（1）考生笔下的文字，宛如一条情感的小溪，潺潺而来。文章紧扣图画材料，从图画材料中提炼出“走自己的路”这个立意点，以此聚集材料，选择角度，着力表现出“走自己的路”的魅力，使文章的立意准确而脱俗，具有个性的光彩。（2）文中材料丰富，表达形式多样，或明引或暗用，或排比或反问，或长句或短句，使得语言异彩纷呈，美不胜收。最后结尾两段的句子更似一江春水，让情感的潮水喷涌而出，让我们领略了作者驾驭语言的扎实功夫。（曹保顺点评）
给我重新站起的力量
一考生
亚马逊草原上有一种鹰，当幼鹰长到一定年龄时，母鹰就会对小鹰实施折翅飞翔的训练，翅膀折断的小鹰从妈妈那里得不到任何救助，因为妈妈只会教给它战胜痛苦超越自我的方法。最终这种鹰成为天空的王者。相比之下，成人又该如何给跌到在成长路上的青少年以重新站起的力量呢？
成长无疑是一个复杂的过程，家庭、学校、社会扮演着不同的角色，但他们都担负着一个共同的责任，即为我们的成长营造健康和谐的环境，用正确的方法引领迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途。
给我重新站起的力量，父母的关爱是我飞翔的原动力。作为儿女的第一任老师，父母的教育对我们的成长影响深远。懈怠了，脑海中浮现出父母为事业打拼的身影；迷茫了，耳畔回响起父母“人要以诚相待”的教诲；跌倒了，心中默念父母“人贵能持之以恒”的鼓励……父母是迷路时的灯塔，是雨天时的屋檐，但不应该是永久的港湾。亲爱的爸爸妈妈，不要我们每一次跌倒都要亲自扶起，请告诉我们如何自己站起；不要对我们的跌倒投来责备的话语，请告诉我们这是成长的必经之路。让我们在爱的呵护下去接受生活的洗礼，青春有泪，大爱无声，这才是我们所需。
给我重新站起的力量，一份贤师的教诲足以受用终身。韩愈曾言：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”睿智的先哲流传下思想的华章，诵读之，在思想的清泉中净化升华，从前人的智慧中汲取力量，面对种种坎坷。因此教育的终极目的是培养全面的人才，而不是禁锢天性的枷锁。明白这一点，青年才能真正成为祖国的未来、民族复兴的希望。试想，一个没有健全人格和执着精神的青年如何在社会的大浪中冲出自己的未来？我们渴望真正的飞翔，而不是学习机器和生活低能儿，那样将是全社会的悲哀。
给我重新站起的力量，让我去体验社会的纷繁复杂，雄健我的翅膀。不经历风雨，怎能见彩虹？不跌倒，怎知如何爬起来？社会是一个大熔炉，有的能百炼成金，有的则灰飞烟灭。跌倒不是我们的错，无法重新站起才是最大的悲哀。我们渴望社会多一点鼓励，少一些讽刺，让那些曾经迷惘的心感受到关爱，在关爱中重新挺起胸膛，让我们生命的阳光更加灿烂，化作和谐的春风，吹开青春的花蕾。
如果你爱我，请不要失望于我的跌倒，要希望于我的成长；
如果你爱我，请不要亲自将我扶起来，只需指引路在何方；
如果你们爱我，请给我重新站起的力量。
【点评】高分亮点：文笔纵横，要言不烦。
（1）该文文笔纵横而不肆意逞才，洒脱自如而又严谨规范，材料的化用，角度的选择，意旨的确定，切合材料而不牵强。（2）文章以“给我重新站起的力量”作为全文的中心意旨，藉此以开启行文的思路，层层展开，步步深入，末尾以排比的方式再次扣题，使得文章结构严谨。（3）语言干净利落，要言不烦，文从字顺。行文的思辨色彩虽不浓烈，飞花点翠之处令人叹服。（曹保顺点评）
让我自由飞
一考生
不就是摔了一跤，我可以对着西瓜皮微微一笑。
不就是摔了一跤，我可以慢慢爬起继续上路。
不就是摔了一跤，我可以抚去疼痛忘掉难堪。
母亲，我看到了您焦虑的神情,听到了您满带心痛的责备，一句“出事了吧”道尽您对我无限的关怀。我知道您对我的爱有如蓝天，有如大海，但我还是要对您说：“我会慢慢长大，不管经历多少困难挫折，请让我自由飞！”
羡慕雄鹰，当它们尚嗷嗷待哺于巢穴之中观望蓝天白云之时，它们已有了无畏困难与挫折的梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞。羡慕骏马，当它们尚休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它们已有了无畏荆棘与颠簸的梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。当我还是一个留着西瓜皮头的小女孩时，也已有了点点大人们说的“叛逆”，而我觉得那是一种勇敢与自强。
小时候身体羸弱，上幼儿园时就成为了常常被追着满院子跑的对象，结果是摔得整个膝盖都是青的。母亲，你每次看到我的小伤，眼中都会泛有泪花，一边用紫紫的消毒水帮我擦拭，一边问我疼不疼。那时我总会咧开嘴笑，似乎还沉浸于追逐打闹的快感当中，其实我早已习惯那种轻微的疼痛。不多摔几次，我怎么能站得更稳；不多摔几次，我怎么能更注意不要大意；不多摔几次，我怎么能更深的体会到爬起来的坚强！母亲，请您放心，不要过多关怀，不就是跌了一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。
初中时的成绩如跌宕起伏的山峦，我开始体味郭敬明所说的“青春是一道明媚的忧伤”。学如逆水行舟，不进则退，努力了不一定有收获，不努力肯定一场空，这好似永恒不变的定理，时不时给我苦恼。深深的夜，睡意十足，在挣扎了一番后，我最终还是在大红灯笼高高挂的试卷里低下了头。朦朦胧胧中感觉到有一双温柔的手在抚摸我的头，用力挑开已疲惫不堪的眼皮，发现是泪眼模糊的母亲。我猛然清醒，依旧向您咧嘴微笑，希望用我轻松的表情向您传递快乐与坦然。希望您放下悬挂的心，我保证会在“红灯笼”中成长，学会什么是坚强，什么是无畏，什么是跌倒了重新爬起。就像疯狂英语李阳所说：“赶快把错误犯完，之后便是一片蓝天！”不就是摔一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。
高中的我对新的环境产生了些许不适。我曾在黑暗的夜空下观望满天眨着眼的星星；我曾在空旷的操场上独自徘徊，任风儿吹乱了头发；我曾在喧闹的食堂中独自看着饭盆里红红绿绿的蔬菜发呆。我初尝人心不透明的阴暗与生活在快节奏下的重压。母亲，虽然我从未对您说起种种不顺，你却似乎有种感觉，打电话不停的问我学习与生活，我还是向您笑，开怀的笑，笑声会随着无线电波传到您的身边，告诉您我虽又遇挫折，但我乐观，无畏。收回您的种种忧虑，不就是摔了一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。
孩子筋骨柔韧，不怕摔摔跌跌，孩子意志坚强，不怕困难挫折。我会在摔跌中成长，当清晨第一缕阳光点亮我那走过黑夜的眼睛，当第一缕微风拂过我稍带疲惫的面庞，我会呼吸一口新鲜的空气，欢迎这又是美好的一天，母亲相信我，生命经过黑夜的滋养与洗礼，定会重焕青春容颜。
我已经做好迎接狂风暴雨的准备，请母亲放下不平静的心，乐观的看待我摔的每一跤，放开我的手，让我自由飞！
【点评】高分亮点：构思新颖，语言优美。
本文特点如下：一是审题准确，构思新颖。作者以第一人称的口吻，紧扣图画中的寓意，表达了希望“家长放下不平静的心，乐观的看待我摔的每一跤，放开我的手，让我自由飞”的主旨。二是语言优美，情感细腻。作者的语言基本功相当厚实，各种修辞手法运用娴熟，遣词造句很有力度，感情变化真实细腻，生动感人。（曹保顺点评）
给花儿一张温床
一考生
我们常说孩子是祖国的花朵。我们一直在努力，给花儿们灿烂的阳光，甘甜的雨露，还有舒适的温床，让他们的笑脸绚烂地绽放。
每一个家庭里，孩子都是中心。这里，他们仿佛一粒粒种子，在家人的呵护下，长成棵棵幼苗。每一所学校里，孩子都是重心。这里，他们汲取养料，茁壮成长，吐芽含苞。社会中，孩子永远是焦点。这里，他们伸展枝叶，绽放花蕾。
看到花儿的幸福笑脸，我们也面露微笑。可是，转回身，我们看到，还有很多花儿在承受着风雨的吹打。
山坳里漏雨的校舍中，孩子们正在瑟缩着上课；福利院里，艾滋孤儿正用充满落寞的眼神眺望着天边；村口的老槐树下，留守的孩子正遥望着远方，盼望着爸爸妈妈；城市繁华的街道上，农民工子女跟在父母身后追问：“我为什么不能走进那漂亮的校园？”……
原来，还有这么多花儿没有自己的温床，还在风雨中无奈地摇动着瘦弱的手臂。而我们，为什么直到有花儿被风雨打弯腰时才惊呼：“出事了吧！”
直到漏雨的校舍终于倒塌，孩子们无处上课，背着书包，一脸茫然，看不到自己的未来在哪里；直到艾滋孤儿的泪水终于滚下，打湿了我们的心；直到留守的孩子有了委屈无处倾诉，遇到麻烦无法解决，直到他们脆弱的肩膀终于无法独自承受生活的重压，垮下来；直到农民工子女走上中央电视台春节联欢晚会的舞台，说出自己的心里话……我们才意识到：出事了！
今年走进雨季的时候，一个雷雨多发的村庄里，因为缺少避雷设施，正在上课的七名小学生遭雷击身亡。看到花儿的凋零，家长们在问：“出事了吧！我的孩子怎么办？”老师们在问：“出事了吧！为什么没有早加防范？”社会各界都在问：“出事了吧！为什么我们没有早一点给孩子们关怀？”学校停课，安装避雷设施；社会警醒，宣传避雷知识。
如果说成长路上挫折在所难免，但是不要让跌倒甚至牺牲成为孩子们成长的代价。不要看到孩子跌倒才想到“出事了吧”，我们为什么不能做到未雨绸缪，在孩子跌倒前为他们扫清前进路上的障碍？
值得庆幸的是，一间间整齐的校舍在山坳的绿树丛中建起，山村中又响起孩子们朗朗的读书声；濮存昕亲切的搂着艾滋孤儿，一起露出幸福的笑脸；留守的孩子得到更多的关爱，生活得不再沉重；农民工子女走进明亮的教室，他们和城里孩子的差距正在缩小……
确实值得庆幸，我们在孩子跌倒的时候，惊呼了一声：“出事了吧！”然后家庭、学校和社会共同行动，不再让其他孩子跌倒。
每一个孩子都是含苞待放的花朵，给花儿一张温床，他们会在温暖明媚的阳光下长成明天的栋梁。
【点评】高分亮点：视角独特，文采盎然。
（1）本文视角独特，构思新颖。文章围绕图画材料中家长、学校、社会面对孩子的摔跤所发出的“出事了吧”的议论，将视角转向“承受着风雨的吹打”的孩子们：漏雨校舍的孩子们，福利院的艾滋孤儿，农村的留守孩子，农民工的子女，雷击身亡的小学生。通过对这些孩子们境况的叙述，得出“如果说成长路上挫折在所难免，但是不要让跌倒甚至牺牲成为孩子们成长的代价”的结论，表达出“每一个孩子都是含苞欲放的花朵，给花儿一张温床”的主旨。（2）文章语言带有强烈的情感，比喻、排比等修辞手法的运用也使文章增添了不少的魅力。（曹保顺点评）
我要怎么办？
一考生
我要怎么办？你们总是很爱很爱我，上学送我怕车撞了我，放学接我怕丢了我，衣服不用我洗，饭不用我做，家务没有我的份，从来我说一就是一说二就是二，可是你们在别人面前却总要说，这一代孩子太溺爱了，成不了才。唉！我要怎么办？怎么办才会让你们明白我也不愿意这样？
我要怎么办？你们总会以一种过来人的身份告诉我该这样做不该那样做，小心小心再小心，左叮咛右嘱咐，好像我们是永远也长不大的孩子，我们没有一点自己选择的权利，总是被你们支配着。而当我按自己的想法去办而做错事时，你们总会有些挖苦的意味：“出事了吧！早就告诉你……”我要怎么办？怎么办才会让你们知道我已经长大？
我要怎么办？怎么办你们才会真正理解我？就像露珠理解小草，雨理解芭蕉那样，你们会在我们跌倒的时候伸出手来，握住我们的手，拉起我们的灵魂。
好想好想你们会那样的来关心我们。
会拉着我们在一个雨天里听着缓缓的音乐，谈我们小时候的事情，那时的雨也会敲出快乐的节奏。
会在春风乍起的时候带我们一起去放风筝，和我们一起玩捉迷藏，那时的天也会蓝得让我们心醉。
会在我们犯下错误的时候，告诉我们如何去正确地解决，如何去面对它们，那时的心也会温柔地暖起来。
我需要你们的爱，因为我是个孩子；可是我不需要你们太多的关爱，也因为我是一个孩子。放开我，让我来锻炼自己的翅膀；教给我，怎样做才是对的，怎样做才是错的；离开我，让我自己来面对那些艰难困苦；拉起我，当我跌倒一脸的无助与泪水时。
我需要你们做榜样，而不是只是单单告诉我该如何如何。你们在别人有困难时会伸出援助之手，你们在红灯亮时会停下来，你们在我们跌倒时会拉起我们来，你们在很多的时候会对着世界微笑。
可是，我要怎么办？我要怎么办才会让你们做到那样。
我要怎么办？怎么办才会让你们不那样溺爱我，让我可以动手做我力所能及的事情，让我有自己的空间。
我要怎么办？怎么办才会让你们理解我。
【点评】高分亮点：饱含深情，真实自然。
本文是篇饱含深情的文章。（1）作者以图画材料中被摔倒的孩子为视角，选择了自己感受最深的一点——被家长的溺爱作为行文的切入点，易于写出自己的感悟，易于抒发自己的真情。（2）文章题目“我要怎么办？”发人深思，并以此作为整篇文章的线索构成全篇，使得文章层次清晰，真实自然，毫无造作之感。（曹保顺点评）
给我一个自立的机会
一考生
在家庭中，我被重重的关爱所包围。然而被重重关爱包围的我，为何还莫名地感到孤独呢？是内心的呼唤听不到回声。
妈妈，您看到了吗？小时候我亲手种的小树苗，如今我已抱不过来了！总喜欢趴着窗台看着大树傲然挺立，独自挑起生活的重担，勇敢地面对风霜雨雪、寒潮霹雳，欣然地接受大自然的次次洗礼。妈妈，您能放心让我独自面对生活吗？
妈妈，轻松一下您绷紧的神经吧，让我自己面对生活。您知道我多想像邻家的小孩一样光着脚，在雨中奔跑，尽情地享受自然的恩赐？请不要老是叮嘱我披好雨衣，穿好雨鞋。您知道我有多羡慕邻家的女孩吗？她可以在烈日下恣意地玩耍，从不担心会晒黑白皙的皮肤；她总是高昂着头，欣然面对阳光。妈妈，我可以吗？我可以不必满身涂满防晒霜，不打遮阳伞吗？请您给我一个自立的机会，让我只身面对生活的坎坎坷坷，让我学会摔倒后该怎样自己站起来。不要再为我设计好人生的路线，我可以，一个人面对生活。
老师，您知道了吗？我在这次比赛中又得了奖！床头枕边的荣誉证书已堆得像小山一样了。可是，老师，您了解吗？我多想像同桌的他，上自习的时候可以看本漫画，而不是在书海中痛苦挣扎。偶尔地放纵一下，并不会让我停止前进的步伐。只希望您不要在我偶然失误的情况下，一遍又一遍地询问原因，勒令我自我检查。
老师，我知道这一切全都是为了我更好地成长，您为了我们少走弯路，无数次奉献自己受阻的经验。可是，您知道吗？只有经历过困难，我们才知道困难的可怕，而不是坐在那等待您来解答。让我学会独自面对学习中的障碍，独立思考，然后击破它。
还有那些所有所有关心我们的人，听我们骄傲地宣布我们的成长，我们的羽翼正日益丰满。放开你们关怀的大手吧！让我们登上梦想之巅，然后俯身纵然跃下，一试我们的双翼！
跌倒了，别再过来扶我们一把！让我们学会用自己的双手和双脚站立，赢得生存的勇气和信心。只要，你们能给我们一个自立的机会！
【点评】高分亮点：主旨鲜明，自然流畅。
（1）本文以第一人称的叙述笔法，辅以强烈的映衬、对比，使文章的主旨“给我一个自立的机会”突出、鲜明。（2）文章紧扣图画材料中的家长、学校、社会三个方面，选取了自己现实生活中的有关材料并加以灵活运用，抒发了自己渴望用自己的双手和双脚站立的感情。（3）文章思路清晰，自然流畅，字里行间渗透着自己的真情实感，给人以深刻的印象。（曹保顺点评）
关爱并非营造美丽风景
一考生
成长中的我们需要关爱，爱使我们懂得这个世界还有真情存在，它使我们更加勇敢、坚定地走向辉煌和完美，但关爱并非为了营造美丽的风景。
从我们咿咿呀呀的学语时起，来自各方面的爱就一涌而来。从我们的幼儿食品，再到我们的学习用具，无不是我们的家人、老师、社会精心挑选和打造的。铺天盖地的温情和没完没了的辅导，使我们失去了自我，只学会了盲目附和，如影随行。张扬的个性不见了，温顺的面孔增多了，数十年如一日的问寒嘘暖，使我们无所适从，渐渐地，我们有一天在走上社会时才发觉，过分的关爱所造的美丽风景是多么苍白无力。人生中，最欣喜看到风雨之后的闪亮绿色消失了。
直到我们慢慢理解社会时，我们才知过分的关爱是溺爱。它能培育出“凌寒独自开”的梅花吗？它能彰显“大雪压青松，青松挺且直”的苍劲吗？答案当然是否定的。是时候该反思这种关爱了。
人生其实如植树一般，种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，过分的呵护、照料的树苗最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好汉。”新时期，我们亦同样呼喊新的好汉。走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了条光明大道。孔子困厄于周游列国大道上，仍讲学布道；司马迁饱受凌辱歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜严相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。
让我们再回过头看看那道用爱心筑起的风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生，因工作无着落而轻率结束生命的北大学子，难道是关爱不够吗？因为爱已经超出了它的极限范围。
艾青说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”成长的道路上，红尘有爱，我们才更加充实、进取，只是别再让爱成为沉重的华丽负担。
【点评】这是一篇立意深刻、内容充实、感情真挚的佳作。文章的标题“关爱并非为了营造美丽的风景”便是文章的立意所在，文章首先以精练的语言提出自己的观点，之后围绕主旨精选名人名言、典型事例结合现实情况多层面多角度分析，正反对比，逐层深入，深刻剖析“关爱”与“溺爱”的区别，呼吁家庭、学校、社会从真正关爱孩子出发，让孩子们去经历人生的风浪。文中既有理论材料又有事实材料，既有历史材料又有现实材料，做到了材料丰富。文章善用修辞，比喻、引用、设问、排比有机结合，使表达更加丰富多彩。比如“人生其实如植树一般，种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，过分的呵护、照料的树苗最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系”一句生动地揭示了人生需要自立的道理。此外，文章整句、散句相结合，问句、叹句、陈述句相结合，使文章语言变化丰富。（任维东点评）
别让关爱的水杯溢满
一考生
将关爱比作向水杯中注水，不要太少，因为那不够滋润祖国的花朵；不要太多，因为水满则溢，过多的水只会造成灾难。
在每个孩子成长的过程中，每个中国人兴许只记得“爱”的投入和倾注，却忽略了成长道路上种种的遭遇和挫折。在肯德基餐厅里，每个周日我们都会熟悉看到白发苍苍的祖父祖母，或正在盛年的家长们，在孩子们兴奋而又贪婪的那张小桌子上，你会熟悉听到，“孩子，慢点吃，别噎着！”“够不够，宝贝”……也许，我们中有人很羡慕这种温馨、安逸的成长环境，但你又是否觉得这种爱包裹得过于厚重了？！
雏鹰的成长故事会告诉我们这个社会，我们的做法是否妥当！猎人在打猎中，无意之间救获了一只雏鹰。从此，雏鹰便与一群在鸡妈妈呵护之下的“宝贝”们成长着。从此，它便温顺有加，失去了雄鹰的风采。焦心如焚的猎人在无奈之下，只好把它扔下了山崖，但出人意料的是，这只雏鹰并没有摔死，而是腾空乘风而去。也许人们觉得这过于抽象，只是文学里才有的浪漫幻想而已，那么比尔·盖茨的成功，能告诉社会、学校和家庭，爱的水杯应该怎样去注入。盖茨在家长的精心照料之下，幸运地走进了美国的最高学府——哈佛大学，但不安分的盖茨感到过于静谧的人生环境，并不能成就自己的人生理想，他放弃可以深造的机会，毅然加入到IT产业之中，最终创造了天才创业的神话。当然，我们并不是鼓励孩子们一味地任性蛮干，但人生的天平需要他们自己去打破！
今天，我们回过头来，再来看那只爱心水杯时，我们会蓦然发现它已经太满了，它已经不能容纳过多的负荷了。蜜罐里的孩子终究难于茁壮成长。
爱是需要我们去倾心投入的，但它不是一味地索取，别让关爱的水杯溢满了！
【点评】这是一篇构思精妙、内容充实的佳作。文章首段运用辩证手法提出自己的观点“关爱应该适度”，接下来从现实生活入手点明人们对待孩子的不正常行为——只记得“爱”的投入和倾注，却忽略了成长的道路上种种的遭遇和挫折。然后通过“鹰”的故事和比尔·盖茨做类比，生动地告诉我们社会、学校和家庭该怎样去关爱孩子，最后以一句充满激情的话语再次点明主旨。全文思路清晰，论证有力，结构严谨。（任维东点评）
让孩子翱翔吧！
一考生
一位哲人曾说过：“平静的湖面训练不出勇敢的水手；安逸的环境培养不了伟大的人才。”面对竞争日趋激烈的社会大潮，我们国家和民族需要大量人才，而我们的教育方法却在剪断孩子们的翅膀，而不是让他们接受历练，丰满他们成长的羽翼。
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。大家所熟知的一条真理：不经历风雨怎么见彩虹。道理虽则众人皆知，但做起来却很难。改革开放以来，随着我国物质条件的极大丰富，我们的小皇帝、小公主们越发的养优处尊。物质条件的改善并没有带来人文素质的提高，中日两国少儿夏令营活动中，中国少年的种种孱弱行为，无不给了我们深刻的教训。原因虽然很多，但究其根源却在我们的家长身上。我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足，爱心如潮，给孩子们报补习班，学钢琴学舞蹈，参加奥林匹克各种学科大赛等等，已经使我们的青少年不堪重负。我们的学校和社会所呼吁的各种精英教育，多种因素混合在一起，试想我们的孩子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？
回想古人，难道他们也是如此之教育，如此之溺爱后代吗？不是。屈原博闻强志，从少年时代起就发愤读书，他不依赖前人的勋业，自立为强，奋发有为，处逆境而著《离骚》，这岂是我们今天备受溺爱的孩子所能比拟的！太史公少年时代亦胸怀壮志，自强不息，访名山，寻前人踪迹，为《史记》的撰写而不辞辛劳地储备材料，虽身受宫刑，却身残志坚，秉笔直书春秋，立一家之言，试问这又是我们平日所骄宠的孩子们所能做到的？我们应该反思我们的“爱”了！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。只有在艰难困苦中，我们的孩子才能展翅翱翔，也只有这样，他们脚下的路才更坚实、牢靠。家长们、老师们，放开你们手中的锁链，给孩子一个自由空间。高尔基说：“不幸是一所很好的大学。”那么就让孩子们在种种的人生奇遇和挫折中，去磨练他们的意志，去锤炼他们的心性，因为社会的不幸和苦难是最好的练兵场。
让孩子们展翅翱翔吧！
【点评】这是一篇立意深刻、内容充实、感情真挚的佳作。文章首段引用名言提出观点：“平静的湖面训练不出勇敢的水手；安逸的环境培养不了伟大的人才。”准确深刻，令人眼前一亮。接着再以名言开头历数现实生活中种种教育弊端，启人深思。随后笔锋一转，漫步历史长河，引屈原、司马迁的事例论证磨难对于孩子成长的重要性。最后两段收束全文，以高尔基名言“不幸是一所很好的大学”作结，呼吁“让孩子们在种种的人生奇遇和挫折中，去磨练他们的意志，去锤炼他们的心性”，再次呼应了主题。全文结构严谨，脉络清晰，论证有力。文章善用修辞，句式灵活，比喻、设问、引用等修辞手法的运用加强了情感表达，增添了文采。如“而我们的教育方法却在剪断孩子们的翅膀，而不是让他们接受历练，丰满他们的成长羽翼”。此外，文章整句、散句相结合，问句、叹句、陈述句相结合，使文章语言变化丰富。（任维东点评）
给爱一条出路
一考生
窗外的细雨濛濛下着，我爬在窗口呆呆地看着窗外的景物，人常说，母爱无私。但一想起母亲我心里总是久久不能平静……
自从我蹒跚学步那一时刻起，在我的心目中，她的眼神之中总是冷峻多于母性的温柔。童年时代的我有着一头让人羡慕的秀发，女孩天生爱美，每当我闹着让妈妈梳头发的时候，得到的永远是那句不近亲情的话：“自己做。”无奈的我，只有暗中偷学妈妈梳头的样子，多次模仿和练习后，我每次梳头就照着她的样子，一把一把地挽着头发，但每次总会弄的手忙脚乱，当我由陌生到娴熟后，每次梳洗打扮之后，我总会对镜欣赏一番之后，然而一出门，无情的狂风吹散了我的“杰作”，一头长发凌乱不堪，狂风不仅带给我狼狈，也冲散我的信心与勇气。
就这样，我在严令督促之下，懵懂地踏入了中学的校门。进入中学之后，繁重的学习任务令我难于应付，每每旁听同学们称颂自己的母亲的时候，我在一旁只有无言以对。每次放学之后，自己忙于琐碎的家务时候，心里一直期盼着妈妈能伸出援助之手，但母亲依然是以往的冷漠和无情。于是我下决心做一顿饭，以此来彻底改变她的看法。我围上厨巾，拿起菜刀，认真地切着土豆丝，但愈是认真，刀下愈是忙乱，切出来的土豆丝，总是大小长短不一，窄的窄，宽的宽，然而我的心情却很兴奋，经过一番紧张的工作，我终于炒出第一盘菜，也做好了第一顿饭，我尝了尝菜，觉得仿佛世上没有比这更可口的东西。我想母亲回来后，肯定会夸奖我一番。孰料妈妈一坐上饭桌，就横挑鼻子竖挑眼，令我浑身像长满了刺一样，浑身地不自在。她夹着那盘土豆丝，尝了一口，面带愠色，语气生硬地说：“你切得这叫什么菜啊！长的长，短的短，味道这么咸！有你这么做饭的吗！”没有丝毫的关切和赞扬，一场高兴化为了乌有，我像吃了黄莲一样吃完了这顿饭。我感觉那顿饭特别苦涩。晚上，我爬上自己的床，悄悄地哭了。那眼泪就如这场雨一样，永远没有终结。我真的不知道，我这个女儿在妈妈心目中真的就那么差劲吗?……我不敢去想。
直到今天高考的时候，面对忐忑不安的同学和众星捧月的家长们，我的心情却是轻松的，我不敢说，我有什么其他超过同龄人地方，至少我在心理防线上是坚强的。真爱无声，此刻我多少有点明白母亲的良苦用心了。
【点评】这是一篇构思独特、感情真挚的记叙文佳作。这篇文章的出现让阅卷老师的眼前豁然一亮，相对于众多作文的空洞说理，这篇记叙文显示了小作者的机巧。说实话，用记叙文表达漫画的主题并不容易。令人欣慰的是，这篇文章做得很好。这是一篇表达母爱的文章，作者采用第一人称的描写方式，通过细腻的描写，用充满感情的语言表达了自己对母亲由衷的爱和感激。文章采用“欲扬先抑”的手法构思，通过对“我”成长过程中的两件事的描写，塑造了一位爱而又不溺爱女儿的母亲形象，而“我”也在成长中逐渐理解了母亲的良苦用心，懂得了只有在挫折中才能健康成长的道理，表达了“真正的母爱就是让孩子在自立中成长”的主题。文章善于描写，动作、语言、心理描写无不传神形象，尤其心理描写有效地突出了成长中的“我”的复杂心理变化，使人物形象更加丰满。（任维东点评）
青春之多艰
一考生
青春之舟行驶于岁月的海洋上，微风吹着涟漪，三艘护卫舰围着它，它看不清航向。
青春的我们就是如此，有些人龟缩于避风港中，有些人渴望突出“家庭”、“学校”、“社会”的包围。
顾城说得好：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”而现在却是家庭、学校、社会拉着我们直奔光明。
刘勰的《文心雕龙》有言：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”一篇文章正如人生，试想一张白纸上画满了溺爱的涂鸦，又怎能使之成为文不加点的美文呢？
海明威《老人与海》中塑造了一个硬汉形象——桑提亚哥。四十八天没捕到鱼，当捕到一条比自己小舟还大的马林鱼时，又遭到鲨鱼的围攻，结果只剩下了鱼的骨架。
青春之舟难免遇到鲨鱼，但我们也一样会喊出“人，不是生来就被击败的”的豪言。的确，生活中不可能总是艳阳高照，青春之路多艰，但我们也会自己拨开阴霾，踏平坎坷。
青春之多艰？这需要我们自己去探求，如春燕衔泥，苦乐尽在其中。
或许，偶然有一天，我们摔倒了，本来有挣扎爬起来的力量，却早已忘记了爬起来的思想，因为思想中一旦有了依附，骨子里便失去了坚强。
当桓温路过自己任琅邪令时栽种的大柳树时，发出“树犹如此，人何以堪？”的感叹，或许父母会发出“爱犹如此，儿何以堪”的惋伤，在他们眼中，爱是无可推脱的责任。
而在我眼中，爱是一个青柠檬，我们能把它做成一杯可口的柠檬汁，也能置之不理——任它酸涩干瘪。我更喜欢传统文化，以玉做比，需雕琢方显本色，否则，只能是一块玉璞；拿瓷做比，需锻烧方显光彩，否则，不过是一块泥坯。
青春之路纵漫漫而多艰；青春之航，任雨打而风吹，那么索性，以劲风为号角，扯缆绳作琴弦，拿清声当伴奏，礁石间，狂浪里，我们放歌，我们呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
冷雨残花花开颜，拒溺爱，青春之路多艰，不求逸安。
【点评】这是一篇立意深刻、大气豪迈、文采飞扬的的佳作。文章以“青春之路多艰，不求逸安”为核心构思，首段以比喻手法指出在成长的路上，青春之舟受到“家庭”、“学校”、“社会”的包围，接着借刘勰的《文心雕龙》文句说明被溺爱包围的人生不会是完美的人生。然后以海明威《老人与海》为例说明该怎样对待人生挫折。之后联系现实深入说明该怎样对待来自各方的“爱”，发出“冷雨残花花开颜，拒溺爱，青春之路多艰，不求逸安”的呼声。全文思路清晰，大开大阖，词汇丰富，生动形象，典故事例、名句佳言随处可见，文采飞扬，个性突出。而修辞的运用更是突出，比喻、排比、设问随处可见，表现力极强。结尾一段仿拟词作，颇有文采。（任维东点评）
且放云帆济沧海
一考生
小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。
青少年的成长也如此，成长的过程便如登山的旅程，不免会有跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常的现象，家庭、学校和社会都可不必太在意，以一颗平常心去看便好。
正如一艘扬帆起航的小船，自会在风雨的磨练中懂得坚强。太多的关护反而会给它小小的船舱加上无谓的负荷，成为前进的压力与障碍。在父母的羽翼下寻求庇护的日子早已过去，我们已经渴望敞开胸膛拥抱雷雨闪电，亲近自然阳光。当孩子在人生路上，开始迈出自己的步子，家庭应给予理解和支持，请解除目光的锁链，让孩子乘着自己的人生之舟与风浪一搏吧！当前进的路上遭遇坎坷，孩子受到挫折时，我们的家庭要保持一颗平常心，不要急于代劳，不要过分关心，更不要小题大做，只需微笑着看着孩子爬起，那叶小舟自然会顺着信任的目光鼓帆前行。
希望孩子们十全十美的学校也不应过分苛求，“人非圣贤，孰能无过？”殊不知微小的失误，人所难免，却是架起了一座通往成熟的金桥。不要将目光聚焦于孩子的小小失误，不要在孩子跌跤时投去指责的目光。用信任和宽容去对待孩子的小失误吧，这样，他们才会成为带着成熟微笑的舵手，从胜利的彼岸带回来满意的答卷。
最后，我们的社会也应重新审视对于青少年的态度。从早先的反对溺爱到现在的提倡挫折教育，社会的整体教育观念已经有了一个可喜的变化。可是，对于孩子们的偶尔跌跤，社会并不应给以过度的关注，更不能大肆炒作。初登处女航的小船，还在对这个社会知之甚少的轻微恐惧中微微颤动。太多的镁光灯突然一齐聚焦，只会让小船疑惑和恐慌，云帆在航行中倾斜一下，社会可以淡淡一笑，放下过多的牵挂，自立自强的一代自会崛起。
成龙的孩子曾写过一首叫作《请让我摔下去》的歌，道出千万个孩子困扰的心境。在人生的路上跌一跤本难所避免，可怕的是家庭、学校、社会的目光立刻蜂拥而上，织成一张密密的网，让孩子在迷惑中百般挣扎而不能自己坐起，只得在无奈中成为目光的俘虏。
可是快看，那只为目光所缚的小船，正拼命地向远方鼓足云帆。就请家庭松开过度关爱的目光，学校解下过分指责的目光，社会转移过意关注的目光，换为理解与宽容，放那一片云帆济沧海吧！
【点评】这是一篇内容充实、感情真挚的的佳作。文章首先以比喻、排比手法用形象的语言点明自己的观点：青少年的成长会有跌跤、摔打和磨砺，家庭、学校和社会都可不必太在意，以一颗平常心去看便好。然后采用分层论述的方法分别从家庭、学校和社会三个角度提出自己的看法，最后借《请让我摔下去》这首歌的含义呼吁“请家庭松开过度关爱的目光，学校解下过分指责的目光，社会转移过意关注的目光，换为理解与宽容，放那一片云帆济沧海吧！”首尾形成了呼应，主旨得到了突出。（任维东点评）
[作者单位：河北辛集中学；河南南乐一中]
一考生
幼时，初学走路，祖母耳提面命：“走路时不要东张西望，要看着脚下。看到果皮一定要绕开。”可是每每因为顽皮故意踩进了水坑，弄脏了新买的裙子。
后来，走进了学校，老师一遍又一遍地叮嘱：“丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，这是在告诉我们，只要有心，人人都能实现自己的梦想。”然而常常在心里嘀咕：为什么丑小鸭一定要变成白天鹅，当自己不也挺好？
一天天长大，经常因为特立独行处处碰壁，然而即使撞了满头包也不打算回头，只因为既然选择了荆棘路，就不会因为一点小小的挫折放弃。
为什么要用关切的目光束住我高飞的翅膀？你可知为了心中的天堂，即便命中注定有一千次跌倒，我愿意第一千零一次爬起，继续前行？为什么要用你的经验将我的未来否定？你可知我不爱平坦的大道，却偏爱幽径旁的风景？没有经过挫折的孩子如何长大？没有梦想的人如何生活？一辈子走在别人铺就的通途上，波澜不惊，真的就是你想给我的生命？那与复制有何区别？我相信上帝给我们的使命是开创。
请不要用既定的规则束住我的脚步。我愿学伯牙断琴，只为知音。千百年来，多少人将此引为憾事，我却欣羡高山流水的惺惺相惜。伯牙失琴，内心如何不痛苦？然而知音的故事已成神话，又何必在乎世人喧嚣不息的掌声？以琴慰友，子期知伯牙之音，伯牙知子期之心。
请不要用既定的规则单调了我的人生之路。我愿学东坡正直敢言，装了一肚子不合时宜。苏轼流放岭南，仍高歌“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”。既已选择了为百姓的利益据理力争，就已做好了承担后果的准备。即使跌得遍体鳞伤，也要为生活高歌，至少这比苟且偷安的日子好得太多。
请不要用你的方式决定我的人生，请不要以爱的名义否定我的梦想，请不要再将我当成长不大的孩子，请放开忧切的双手，请让我走自己的路。即使我刚刚踩在了果皮上，现在摔倒在地，我也会对生活微笑，对命运微笑，对你微笑。
请以宽容的目光对待我的坚持，请让我走自己的路。
【点评】高分亮点：立意脱俗，材料丰富。
这是一篇在考场上涌现出的优秀作文。（1）考生笔下的文字，宛如一条情感的小溪，潺潺而来。文章紧扣图画材料，从图画材料中提炼出“走自己的路”这个立意点，以此聚集材料，选择角度，着力表现出“走自己的路”的魅力，使文章的立意准确而脱俗，具有个性的光彩。（2）文中材料丰富，表达形式多样，或明引或暗用，或排比或反问，或长句或短句，使得语言异彩纷呈，美不胜收。最后结尾两段的句子更似一江春水，让情感的潮水喷涌而出，让我们领略了作者驾驭语言的扎实功夫。（曹保顺点评）
给我重新站起的力量
一考生
亚马逊草原上有一种鹰，当幼鹰长到一定年龄时，母鹰就会对小鹰实施折翅飞翔的训练，翅膀折断的小鹰从妈妈那里得不到任何救助，因为妈妈只会教给它战胜痛苦超越自我的方法。最终这种鹰成为天空的王者。相比之下，成人又该如何给跌到在成长路上的青少年以重新站起的力量呢？
成长无疑是一个复杂的过程，家庭、学校、社会扮演着不同的角色，但他们都担负着一个共同的责任，即为我们的成长营造健康和谐的环境，用正确的方法引领迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途。
给我重新站起的力量，父母的关爱是我飞翔的原动力。作为儿女的第一任老师，父母的教育对我们的成长影响深远。懈怠了，脑海中浮现出父母为事业打拼的身影；迷茫了，耳畔回响起父母“人要以诚相待”的教诲；跌倒了，心中默念父母“人贵能持之以恒”的鼓励……父母是迷路时的灯塔，是雨天时的屋檐，但不应该是永久的港湾。亲爱的爸爸妈妈，不要我们每一次跌倒都要亲自扶起，请告诉我们如何自己站起；不要对我们的跌倒投来责备的话语，请告诉我们这是成长的必经之路。让我们在爱的呵护下去接受生活的洗礼，青春有泪，大爱无声，这才是我们所需。
给我重新站起的力量，一份贤师的教诲足以受用终身。韩愈曾言：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”睿智的先哲流传下思想的华章，诵读之，在思想的清泉中净化升华，从前人的智慧中汲取力量，面对种种坎坷。因此教育的终极目的是培养全面的人才，而不是禁锢天性的枷锁。明白这一点，青年才能真正成为祖国的未来、民族复兴的希望。试想，一个没有健全人格和执着精神的青年如何在社会的大浪中冲出自己的未来？我们渴望真正的飞翔，而不是学习机器和生活低能儿，那样将是全社会的悲哀。
给我重新站起的力量，让我去体验社会的纷繁复杂，雄健我的翅膀。不经历风雨，怎能见彩虹？不跌倒，怎知如何爬起来？社会是一个大熔炉，有的能百炼成金，有的则灰飞烟灭。跌倒不是我们的错，无法重新站起才是最大的悲哀。我们渴望社会多一点鼓励，少一些讽刺，让那些曾经迷惘的心感受到关爱，在关爱中重新挺起胸膛，让我们生命的阳光更加灿烂，化作和谐的春风，吹开青春的花蕾。
如果你爱我，请不要失望于我的跌倒，要希望于我的成长；
如果你爱我，请不要亲自将我扶起来，只需指引路在何方；
如果你们爱我，请给我重新站起的力量。
【点评】高分亮点：文笔纵横，要言不烦。
（1）该文文笔纵横而不肆意逞才，洒脱自如而又严谨规范，材料的化用，角度的选择，意旨的确定，切合材料而不牵强。（2）文章以“给我重新站起的力量”作为全文的中心意旨，藉此以开启行文的思路，层层展开，步步深入，末尾以排比的方式再次扣题，使得文章结构严谨。（3）语言干净利落，要言不烦，文从字顺。行文的思辨色彩虽不浓烈，飞花点翠之处令人叹服。（曹保顺点评）
让我自由飞
一考生
不就是摔了一跤，我可以对着西瓜皮微微一笑。
不就是摔了一跤，我可以慢慢爬起继续上路。
不就是摔了一跤，我可以抚去疼痛忘掉难堪。
母亲，我看到了您焦虑的神情,听到了您满带心痛的责备，一句“出事了吧”道尽您对我无限的关怀。我知道您对我的爱有如蓝天，有如大海，但我还是要对您说：“我会慢慢长大，不管经历多少困难挫折，请让我自由飞！”
羡慕雄鹰，当它们尚嗷嗷待哺于巢穴之中观望蓝天白云之时，它们已有了无畏困难与挫折的梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞。羡慕骏马，当它们尚休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它们已有了无畏荆棘与颠簸的梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。当我还是一个留着西瓜皮头的小女孩时，也已有了点点大人们说的“叛逆”，而我觉得那是一种勇敢与自强。
小时候身体羸弱，上幼儿园时就成为了常常被追着满院子跑的对象，结果是摔得整个膝盖都是青的。母亲，你每次看到我的小伤，眼中都会泛有泪花，一边用紫紫的消毒水帮我擦拭，一边问我疼不疼。那时我总会咧开嘴笑，似乎还沉浸于追逐打闹的快感当中，其实我早已习惯那种轻微的疼痛。不多摔几次，我怎么能站得更稳；不多摔几次，我怎么能更注意不要大意；不多摔几次，我怎么能更深的体会到爬起来的坚强！母亲，请您放心，不要过多关怀，不就是跌了一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。
初中时的成绩如跌宕起伏的山峦，我开始体味郭敬明所说的“青春是一道明媚的忧伤”。学如逆水行舟，不进则退，努力了不一定有收获，不努力肯定一场空，这好似永恒不变的定理，时不时给我苦恼。深深的夜，睡意十足，在挣扎了一番后，我最终还是在大红灯笼高高挂的试卷里低下了头。朦朦胧胧中感觉到有一双温柔的手在抚摸我的头，用力挑开已疲惫不堪的眼皮，发现是泪眼模糊的母亲。我猛然清醒，依旧向您咧嘴微笑，希望用我轻松的表情向您传递快乐与坦然。希望您放下悬挂的心，我保证会在“红灯笼”中成长，学会什么是坚强，什么是无畏，什么是跌倒了重新爬起。就像疯狂英语李阳所说：“赶快把错误犯完，之后便是一片蓝天！”不就是摔一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。
高中的我对新的环境产生了些许不适。我曾在黑暗的夜空下观望满天眨着眼的星星；我曾在空旷的操场上独自徘徊，任风儿吹乱了头发；我曾在喧闹的食堂中独自看着饭盆里红红绿绿的蔬菜发呆。我初尝人心不透明的阴暗与生活在快节奏下的重压。母亲，虽然我从未对您说起种种不顺，你却似乎有种感觉，打电话不停的问我学习与生活，我还是向您笑，开怀的笑，笑声会随着无线电波传到您的身边，告诉您我虽又遇挫折，但我乐观，无畏。收回您的种种忧虑，不就是摔了一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。
孩子筋骨柔韧，不怕摔摔跌跌，孩子意志坚强，不怕困难挫折。我会在摔跌中成长，当清晨第一缕阳光点亮我那走过黑夜的眼睛，当第一缕微风拂过我稍带疲惫的面庞，我会呼吸一口新鲜的空气，欢迎这又是美好的一天，母亲相信我，生命经过黑夜的滋养与洗礼，定会重焕青春容颜。
我已经做好迎接狂风暴雨的准备，请母亲放下不平静的心，乐观的看待我摔的每一跤，放开我的手，让我自由飞！
【点评】高分亮点：构思新颖，语言优美。
本文特点如下：一是审题准确，构思新颖。作者以第一人称的口吻，紧扣图画中的寓意，表达了希望“家长放下不平静的心，乐观的看待我摔的每一跤，放开我的手，让我自由飞”的主旨。二是语言优美，情感细腻。作者的语言基本功相当厚实，各种修辞手法运用娴熟，遣词造句很有力度，感情变化真实细腻，生动感人。（曹保顺点评）
给花儿一张温床
一考生
我们常说孩子是祖国的花朵。我们一直在努力，给花儿们灿烂的阳光，甘甜的雨露，还有舒适的温床，让他们的笑脸绚烂地绽放。
每一个家庭里，孩子都是中心。这里，他们仿佛一粒粒种子，在家人的呵护下，长成棵棵幼苗。每一所学校里，孩子都是重心。这里，他们汲取养料，茁壮成长，吐芽含苞。社会中，孩子永远是焦点。这里，他们伸展枝叶，绽放花蕾。
看到花儿的幸福笑脸，我们也面露微笑。可是，转回身，我们看到，还有很多花儿在承受着风雨的吹打。
山坳里漏雨的校舍中，孩子们正在瑟缩着上课；福利院里，艾滋孤儿正用充满落寞的眼神眺望着天边；村口的老槐树下，留守的孩子正遥望着远方，盼望着爸爸妈妈；城市繁华的街道上，农民工子女跟在父母身后追问：“我为什么不能走进那漂亮的校园？”……
原来，还有这么多花儿没有自己的温床，还在风雨中无奈地摇动着瘦弱的手臂。而我们，为什么直到有花儿被风雨打弯腰时才惊呼：“出事了吧！”
直到漏雨的校舍终于倒塌，孩子们无处上课，背着书包，一脸茫然，看不到自己的未来在哪里；直到艾滋孤儿的泪水终于滚下，打湿了我们的心；直到留守的孩子有了委屈无处倾诉，遇到麻烦无法解决，直到他们脆弱的肩膀终于无法独自承受生活的重压，垮下来；直到农民工子女走上中央电视台春节联欢晚会的舞台，说出自己的心里话……我们才意识到：出事了！
今年走进雨季的时候，一个雷雨多发的村庄里，因为缺少避雷设施，正在上课的七名小学生遭雷击身亡。看到花儿的凋零，家长们在问：“出事了吧！我的孩子怎么办？”老师们在问：“出事了吧！为什么没有早加防范？”社会各界都在问：“出事了吧！为什么我们没有早一点给孩子们关怀？”学校停课，安装避雷设施；社会警醒，宣传避雷知识。
如果说成长路上挫折在所难免，但是不要让跌倒甚至牺牲成为孩子们成长的代价。不要看到孩子跌倒才想到“出事了吧”，我们为什么不能做到未雨绸缪，在孩子跌倒前为他们扫清前进路上的障碍？
值得庆幸的是，一间间整齐的校舍在山坳的绿树丛中建起，山村中又响起孩子们朗朗的读书声；濮存昕亲切的搂着艾滋孤儿，一起露出幸福的笑脸；留守的孩子得到更多的关爱，生活得不再沉重；农民工子女走进明亮的教室，他们和城里孩子的差距正在缩小……
确实值得庆幸，我们在孩子跌倒的时候，惊呼了一声：“出事了吧！”然后家庭、学校和社会共同行动，不再让其他孩子跌倒。
每一个孩子都是含苞待放的花朵，给花儿一张温床，他们会在温暖明媚的阳光下长成明天的栋梁。
【点评】高分亮点：视角独特，文采盎然。
（1）本文视角独特，构思新颖。文章围绕图画材料中家长、学校、社会面对孩子的摔跤所发出的“出事了吧”的议论，将视角转向“承受着风雨的吹打”的孩子们：漏雨校舍的孩子们，福利院的艾滋孤儿，农村的留守孩子，农民工的子女，雷击身亡的小学生。通过对这些孩子们境况的叙述，得出“如果说成长路上挫折在所难免，但是不要让跌倒甚至牺牲成为孩子们成长的代价”的结论，表达出“每一个孩子都是含苞欲放的花朵，给花儿一张温床”的主旨。（2）文章语言带有强烈的情感，比喻、排比等修辞手法的运用也使文章增添了不少的魅力。（曹保顺点评）
我要怎么办？
一考生
我要怎么办？你们总是很爱很爱我，上学送我怕车撞了我，放学接我怕丢了我，衣服不用我洗，饭不用我做，家务没有我的份，从来我说一就是一说二就是二，可是你们在别人面前却总要说，这一代孩子太溺爱了，成不了才。唉！我要怎么办？怎么办才会让你们明白我也不愿意这样？
我要怎么办？你们总会以一种过来人的身份告诉我该这样做不该那样做，小心小心再小心，左叮咛右嘱咐，好像我们是永远也长不大的孩子，我们没有一点自己选择的权利，总是被你们支配着。而当我按自己的想法去办而做错事时，你们总会有些挖苦的意味：“出事了吧！早就告诉你……”我要怎么办？怎么办才会让你们知道我已经长大？
我要怎么办？怎么办你们才会真正理解我？就像露珠理解小草，雨理解芭蕉那样，你们会在我们跌倒的时候伸出手来，握住我们的手，拉起我们的灵魂。
好想好想你们会那样的来关心我们。
会拉着我们在一个雨天里听着缓缓的音乐，谈我们小时候的事情，那时的雨也会敲出快乐的节奏。
会在春风乍起的时候带我们一起去放风筝，和我们一起玩捉迷藏，那时的天也会蓝得让我们心醉。
会在我们犯下错误的时候，告诉我们如何去正确地解决，如何去面对它们，那时的心也会温柔地暖起来。
我需要你们的爱，因为我是个孩子；可是我不需要你们太多的关爱，也因为我是一个孩子。放开我，让我来锻炼自己的翅膀；教给我，怎样做才是对的，怎样做才是错的；离开我，让我自己来面对那些艰难困苦；拉起我，当我跌倒一脸的无助与泪水时。
我需要你们做榜样，而不是只是单单告诉我该如何如何。你们在别人有困难时会伸出援助之手，你们在红灯亮时会停下来，你们在我们跌倒时会拉起我们来，你们在很多的时候会对着世界微笑。
可是，我要怎么办？我要怎么办才会让你们做到那样。
我要怎么办？怎么办才会让你们不那样溺爱我，让我可以动手做我力所能及的事情，让我有自己的空间。
我要怎么办？怎么办才会让你们理解我。
【点评】高分亮点：饱含深情，真实自然。
本文是篇饱含深情的文章。（1）作者以图画材料中被摔倒的孩子为视角，选择了自己感受最深的一点——被家长的溺爱作为行文的切入点，易于写出自己的感悟，易于抒发自己的真情。（2）文章题目“我要怎么办？”发人深思，并以此作为整篇文章的线索构成全篇，使得文章层次清晰，真实自然，毫无造作之感。（曹保顺点评）
给我一个自立的机会
一考生
在家庭中，我被重重的关爱所包围。然而被重重关爱包围的我，为何还莫名地感到孤独呢？是内心的呼唤听不到回声。
妈妈，您看到了吗？小时候我亲手种的小树苗，如今我已抱不过来了！总喜欢趴着窗台看着大树傲然挺立，独自挑起生活的重担，勇敢地面对风霜雨雪、寒潮霹雳，欣然地接受大自然的次次洗礼。妈妈，您能放心让我独自面对生活吗？
妈妈，轻松一下您绷紧的神经吧，让我自己面对生活。您知道我多想像邻家的小孩一样光着脚，在雨中奔跑，尽情地享受自然的恩赐？请不要老是叮嘱我披好雨衣，穿好雨鞋。您知道我有多羡慕邻家的女孩吗？她可以在烈日下恣意地玩耍，从不担心会晒黑白皙的皮肤；她总是高昂着头，欣然面对阳光。妈妈，我可以吗？我可以不必满身涂满防晒霜，不打遮阳伞吗？请您给我一个自立的机会，让我只身面对生活的坎坎坷坷，让我学会摔倒后该怎样自己站起来。不要再为我设计好人生的路线，我可以，一个人面对生活。
老师，您知道了吗？我在这次比赛中又得了奖！床头枕边的荣誉证书已堆得像小山一样了。可是，老师，您了解吗？我多想像同桌的他，上自习的时候可以看本漫画，而不是在书海中痛苦挣扎。偶尔地放纵一下，并不会让我停止前进的步伐。只希望您不要在我偶然失误的情况下，一遍又一遍地询问原因，勒令我自我检查。
老师，我知道这一切全都是为了我更好地成长，您为了我们少走弯路，无数次奉献自己受阻的经验。可是，您知道吗？只有经历过困难，我们才知道困难的可怕，而不是坐在那等待您来解答。让我学会独自面对学习中的障碍，独立思考，然后击破它。
还有那些所有所有关心我们的人，听我们骄傲地宣布我们的成长，我们的羽翼正日益丰满。放开你们关怀的大手吧！让我们登上梦想之巅，然后俯身纵然跃下，一试我们的双翼！
跌倒了，别再过来扶我们一把！让我们学会用自己的双手和双脚站立，赢得生存的勇气和信心。只要，你们能给我们一个自立的机会！
【点评】高分亮点：主旨鲜明，自然流畅。
（1）本文以第一人称的叙述笔法，辅以强烈的映衬、对比，使文章的主旨“给我一个自立的机会”突出、鲜明。（2）文章紧扣图画材料中的家长、学校、社会三个方面，选取了自己现实生活中的有关材料并加以灵活运用，抒发了自己渴望用自己的双手和双脚站立的感情。（3）文章思路清晰，自然流畅，字里行间渗透着自己的真情实感，给人以深刻的印象。（曹保顺点评）
关爱并非营造美丽风景
一考生
成长中的我们需要关爱，爱使我们懂得这个世界还有真情存在，它使我们更加勇敢、坚定地走向辉煌和完美，但关爱并非为了营造美丽的风景。
从我们咿咿呀呀的学语时起，来自各方面的爱就一涌而来。从我们的幼儿食品，再到我们的学习用具，无不是我们的家人、老师、社会精心挑选和打造的。铺天盖地的温情和没完没了的辅导，使我们失去了自我，只学会了盲目附和，如影随行。张扬的个性不见了，温顺的面孔增多了，数十年如一日的问寒嘘暖，使我们无所适从，渐渐地，我们有一天在走上社会时才发觉，过分的关爱所造的美丽风景是多么苍白无力。人生中，最欣喜看到风雨之后的闪亮绿色消失了。
直到我们慢慢理解社会时，我们才知过分的关爱是溺爱。它能培育出“凌寒独自开”的梅花吗？它能彰显“大雪压青松，青松挺且直”的苍劲吗？答案当然是否定的。是时候该反思这种关爱了。
人生其实如植树一般，种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，过分的呵护、照料的树苗最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好汉。”新时期，我们亦同样呼喊新的好汉。走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了条光明大道。孔子困厄于周游列国大道上，仍讲学布道；司马迁饱受凌辱歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜严相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。
让我们再回过头看看那道用爱心筑起的风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生，因工作无着落而轻率结束生命的北大学子，难道是关爱不够吗？因为爱已经超出了它的极限范围。
艾青说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”成长的道路上，红尘有爱，我们才更加充实、进取，只是别再让爱成为沉重的华丽负担。
【点评】这是一篇立意深刻、内容充实、感情真挚的佳作。文章的标题“关爱并非为了营造美丽的风景”便是文章的立意所在，文章首先以精练的语言提出自己的观点，之后围绕主旨精选名人名言、典型事例结合现实情况多层面多角度分析，正反对比，逐层深入，深刻剖析“关爱”与“溺爱”的区别，呼吁家庭、学校、社会从真正关爱孩子出发，让孩子们去经历人生的风浪。文中既有理论材料又有事实材料，既有历史材料又有现实材料，做到了材料丰富。文章善用修辞，比喻、引用、设问、排比有机结合，使表达更加丰富多彩。比如“人生其实如植树一般，种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，过分的呵护、照料的树苗最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系”一句生动地揭示了人生需要自立的道理。此外，文章整句、散句相结合，问句、叹句、陈述句相结合，使文章语言变化丰富。（任维东点评）
别让关爱的水杯溢满
一考生
将关爱比作向水杯中注水，不要太少，因为那不够滋润祖国的花朵；不要太多，因为水满则溢，过多的水只会造成灾难。
在每个孩子成长的过程中，每个中国人兴许只记得“爱”的投入和倾注，却忽略了成长道路上种种的遭遇和挫折。在肯德基餐厅里，每个周日我们都会熟悉看到白发苍苍的祖父祖母，或正在盛年的家长们，在孩子们兴奋而又贪婪的那张小桌子上，你会熟悉听到，“孩子，慢点吃，别噎着！”“够不够，宝贝”……也许，我们中有人很羡慕这种温馨、安逸的成长环境，但你又是否觉得这种爱包裹得过于厚重了？！
雏鹰的成长故事会告诉我们这个社会，我们的做法是否妥当！猎人在打猎中，无意之间救获了一只雏鹰。从此，雏鹰便与一群在鸡妈妈呵护之下的“宝贝”们成长着。从此，它便温顺有加，失去了雄鹰的风采。焦心如焚的猎人在无奈之下，只好把它扔下了山崖，但出人意料的是，这只雏鹰并没有摔死，而是腾空乘风而去。也许人们觉得这过于抽象，只是文学里才有的浪漫幻想而已，那么比尔·盖茨的成功，能告诉社会、学校和家庭，爱的水杯应该怎样去注入。盖茨在家长的精心照料之下，幸运地走进了美国的最高学府——哈佛大学，但不安分的盖茨感到过于静谧的人生环境，并不能成就自己的人生理想，他放弃可以深造的机会，毅然加入到IT产业之中，最终创造了天才创业的神话。当然，我们并不是鼓励孩子们一味地任性蛮干，但人生的天平需要他们自己去打破！
今天，我们回过头来，再来看那只爱心水杯时，我们会蓦然发现它已经太满了，它已经不能容纳过多的负荷了。蜜罐里的孩子终究难于茁壮成长。
爱是需要我们去倾心投入的，但它不是一味地索取，别让关爱的水杯溢满了！
【点评】这是一篇构思精妙、内容充实的佳作。文章首段运用辩证手法提出自己的观点“关爱应该适度”，接下来从现实生活入手点明人们对待孩子的不正常行为——只记得“爱”的投入和倾注，却忽略了成长的道路上种种的遭遇和挫折。然后通过“鹰”的故事和比尔·盖茨做类比，生动地告诉我们社会、学校和家庭该怎样去关爱孩子，最后以一句充满激情的话语再次点明主旨。全文思路清晰，论证有力，结构严谨。（任维东点评）
让孩子翱翔吧！
一考生
一位哲人曾说过：“平静的湖面训练不出勇敢的水手；安逸的环境培养不了伟大的人才。”面对竞争日趋激烈的社会大潮，我们国家和民族需要大量人才，而我们的教育方法却在剪断孩子们的翅膀，而不是让他们接受历练，丰满他们成长的羽翼。
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。大家所熟知的一条真理：不经历风雨怎么见彩虹。道理虽则众人皆知，但做起来却很难。改革开放以来，随着我国物质条件的极大丰富，我们的小皇帝、小公主们越发的养优处尊。物质条件的改善并没有带来人文素质的提高，中日两国少儿夏令营活动中，中国少年的种种孱弱行为，无不给了我们深刻的教训。原因虽然很多，但究其根源却在我们的家长身上。我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足，爱心如潮，给孩子们报补习班，学钢琴学舞蹈，参加奥林匹克各种学科大赛等等，已经使我们的青少年不堪重负。我们的学校和社会所呼吁的各种精英教育，多种因素混合在一起，试想我们的孩子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？
回想古人，难道他们也是如此之教育，如此之溺爱后代吗？不是。屈原博闻强志，从少年时代起就发愤读书，他不依赖前人的勋业，自立为强，奋发有为，处逆境而著《离骚》，这岂是我们今天备受溺爱的孩子所能比拟的！太史公少年时代亦胸怀壮志，自强不息，访名山，寻前人踪迹，为《史记》的撰写而不辞辛劳地储备材料，虽身受宫刑，却身残志坚，秉笔直书春秋，立一家之言，试问这又是我们平日所骄宠的孩子们所能做到的？我们应该反思我们的“爱”了！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。只有在艰难困苦中，我们的孩子才能展翅翱翔，也只有这样，他们脚下的路才更坚实、牢靠。家长们、老师们，放开你们手中的锁链，给孩子一个自由空间。高尔基说：“不幸是一所很好的大学。”那么就让孩子们在种种的人生奇遇和挫折中，去磨练他们的意志，去锤炼他们的心性，因为社会的不幸和苦难是最好的练兵场。
让孩子们展翅翱翔吧！
【点评】这是一篇立意深刻、内容充实、感情真挚的佳作。文章首段引用名言提出观点：“平静的湖面训练不出勇敢的水手；安逸的环境培养不了伟大的人才。”准确深刻，令人眼前一亮。接着再以名言开头历数现实生活中种种教育弊端，启人深思。随后笔锋一转，漫步历史长河，引屈原、司马迁的事例论证磨难对于孩子成长的重要性。最后两段收束全文，以高尔基名言“不幸是一所很好的大学”作结，呼吁“让孩子们在种种的人生奇遇和挫折中，去磨练他们的意志，去锤炼他们的心性”，再次呼应了主题。全文结构严谨，脉络清晰，论证有力。文章善用修辞，句式灵活，比喻、设问、引用等修辞手法的运用加强了情感表达，增添了文采。如“而我们的教育方法却在剪断孩子们的翅膀，而不是让他们接受历练，丰满他们的成长羽翼”。此外，文章整句、散句相结合，问句、叹句、陈述句相结合，使文章语言变化丰富。（任维东点评）
给爱一条出路
一考生
窗外的细雨濛濛下着，我爬在窗口呆呆地看着窗外的景物，人常说，母爱无私。但一想起母亲我心里总是久久不能平静……
自从我蹒跚学步那一时刻起，在我的心目中，她的眼神之中总是冷峻多于母性的温柔。童年时代的我有着一头让人羡慕的秀发，女孩天生爱美，每当我闹着让妈妈梳头发的时候，得到的永远是那句不近亲情的话：“自己做。”无奈的我，只有暗中偷学妈妈梳头的样子，多次模仿和练习后，我每次梳头就照着她的样子，一把一把地挽着头发，但每次总会弄的手忙脚乱，当我由陌生到娴熟后，每次梳洗打扮之后，我总会对镜欣赏一番之后，然而一出门，无情的狂风吹散了我的“杰作”，一头长发凌乱不堪，狂风不仅带给我狼狈，也冲散我的信心与勇气。
就这样，我在严令督促之下，懵懂地踏入了中学的校门。进入中学之后，繁重的学习任务令我难于应付，每每旁听同学们称颂自己的母亲的时候，我在一旁只有无言以对。每次放学之后，自己忙于琐碎的家务时候，心里一直期盼着妈妈能伸出援助之手，但母亲依然是以往的冷漠和无情。于是我下决心做一顿饭，以此来彻底改变她的看法。我围上厨巾，拿起菜刀，认真地切着土豆丝，但愈是认真，刀下愈是忙乱，切出来的土豆丝，总是大小长短不一，窄的窄，宽的宽，然而我的心情却很兴奋，经过一番紧张的工作，我终于炒出第一盘菜，也做好了第一顿饭，我尝了尝菜，觉得仿佛世上没有比这更可口的东西。我想母亲回来后，肯定会夸奖我一番。孰料妈妈一坐上饭桌，就横挑鼻子竖挑眼，令我浑身像长满了刺一样，浑身地不自在。她夹着那盘土豆丝，尝了一口，面带愠色，语气生硬地说：“你切得这叫什么菜啊！长的长，短的短，味道这么咸！有你这么做饭的吗！”没有丝毫的关切和赞扬，一场高兴化为了乌有，我像吃了黄莲一样吃完了这顿饭。我感觉那顿饭特别苦涩。晚上，我爬上自己的床，悄悄地哭了。那眼泪就如这场雨一样，永远没有终结。我真的不知道，我这个女儿在妈妈心目中真的就那么差劲吗?……我不敢去想。
直到今天高考的时候，面对忐忑不安的同学和众星捧月的家长们，我的心情却是轻松的，我不敢说，我有什么其他超过同龄人地方，至少我在心理防线上是坚强的。真爱无声，此刻我多少有点明白母亲的良苦用心了。
【点评】这是一篇构思独特、感情真挚的记叙文佳作。这篇文章的出现让阅卷老师的眼前豁然一亮，相对于众多作文的空洞说理，这篇记叙文显示了小作者的机巧。说实话，用记叙文表达漫画的主题并不容易。令人欣慰的是，这篇文章做得很好。这是一篇表达母爱的文章，作者采用第一人称的描写方式，通过细腻的描写，用充满感情的语言表达了自己对母亲由衷的爱和感激。文章采用“欲扬先抑”的手法构思，通过对“我”成长过程中的两件事的描写，塑造了一位爱而又不溺爱女儿的母亲形象，而“我”也在成长中逐渐理解了母亲的良苦用心，懂得了只有在挫折中才能健康成长的道理，表达了“真正的母爱就是让孩子在自立中成长”的主题。文章善于描写，动作、语言、心理描写无不传神形象，尤其心理描写有效地突出了成长中的“我”的复杂心理变化，使人物形象更加丰满。（任维东点评）
青春之多艰
一考生
青春之舟行驶于岁月的海洋上，微风吹着涟漪，三艘护卫舰围着它，它看不清航向。
青春的我们就是如此，有些人龟缩于避风港中，有些人渴望突出“家庭”、“学校”、“社会”的包围。
顾城说得好：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”而现在却是家庭、学校、社会拉着我们直奔光明。
刘勰的《文心雕龙》有言：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”一篇文章正如人生，试想一张白纸上画满了溺爱的涂鸦，又怎能使之成为文不加点的美文呢？
海明威《老人与海》中塑造了一个硬汉形象——桑提亚哥。四十八天没捕到鱼，当捕到一条比自己小舟还大的马林鱼时，又遭到鲨鱼的围攻，结果只剩下了鱼的骨架。
青春之舟难免遇到鲨鱼，但我们也一样会喊出“人，不是生来就被击败的”的豪言。的确，生活中不可能总是艳阳高照，青春之路多艰，但我们也会自己拨开阴霾，踏平坎坷。
青春之多艰？这需要我们自己去探求，如春燕衔泥，苦乐尽在其中。
或许，偶然有一天，我们摔倒了，本来有挣扎爬起来的力量，却早已忘记了爬起来的思想，因为思想中一旦有了依附，骨子里便失去了坚强。
当桓温路过自己任琅邪令时栽种的大柳树时，发出“树犹如此，人何以堪？”的感叹，或许父母会发出“爱犹如此，儿何以堪”的惋伤，在他们眼中，爱是无可推脱的责任。
而在我眼中，爱是一个青柠檬，我们能把它做成一杯可口的柠檬汁，也能置之不理——任它酸涩干瘪。我更喜欢传统文化，以玉做比，需雕琢方显本色，否则，只能是一块玉璞；拿瓷做比，需锻烧方显光彩，否则，不过是一块泥坯。
青春之路纵漫漫而多艰；青春之航，任雨打而风吹，那么索性，以劲风为号角，扯缆绳作琴弦，拿清声当伴奏，礁石间，狂浪里，我们放歌，我们呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
冷雨残花花开颜，拒溺爱，青春之路多艰，不求逸安。
【点评】这是一篇立意深刻、大气豪迈、文采飞扬的的佳作。文章以“青春之路多艰，不求逸安”为核心构思，首段以比喻手法指出在成长的路上，青春之舟受到“家庭”、“学校”、“社会”的包围，接着借刘勰的《文心雕龙》文句说明被溺爱包围的人生不会是完美的人生。然后以海明威《老人与海》为例说明该怎样对待人生挫折。之后联系现实深入说明该怎样对待来自各方的“爱”，发出“冷雨残花花开颜，拒溺爱，青春之路多艰，不求逸安”的呼声。全文思路清晰，大开大阖，词汇丰富，生动形象，典故事例、名句佳言随处可见，文采飞扬，个性突出。而修辞的运用更是突出，比喻、排比、设问随处可见，表现力极强。结尾一段仿拟词作，颇有文采。（任维东点评）
且放云帆济沧海
一考生
小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。
青少年的成长也如此，成长的过程便如登山的旅程，不免会有跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常的现象，家庭、学校和社会都可不必太在意，以一颗平常心去看便好。
正如一艘扬帆起航的小船，自会在风雨的磨练中懂得坚强。太多的关护反而会给它小小的船舱加上无谓的负荷，成为前进的压力与障碍。在父母的羽翼下寻求庇护的日子早已过去，我们已经渴望敞开胸膛拥抱雷雨闪电，亲近自然阳光。当孩子在人生路上，开始迈出自己的步子，家庭应给予理解和支持，请解除目光的锁链，让孩子乘着自己的人生之舟与风浪一搏吧！当前进的路上遭遇坎坷，孩子受到挫折时，我们的家庭要保持一颗平常心，不要急于代劳，不要过分关心，更不要小题大做，只需微笑着看着孩子爬起，那叶小舟自然会顺着信任的目光鼓帆前行。
希望孩子们十全十美的学校也不应过分苛求，“人非圣贤，孰能无过？”殊不知微小的失误，人所难免，却是架起了一座通往成熟的金桥。不要将目光聚焦于孩子的小小失误，不要在孩子跌跤时投去指责的目光。用信任和宽容去对待孩子的小失误吧，这样，他们才会成为带着成熟微笑的舵手，从胜利的彼岸带回来满意的答卷。
最后，我们的社会也应重新审视对于青少年的态度。从早先的反对溺爱到现在的提倡挫折教育，社会的整体教育观念已经有了一个可喜的变化。可是，对于孩子们的偶尔跌跤，社会并不应给以过度的关注，更不能大肆炒作。初登处女航的小船，还在对这个社会知之甚少的轻微恐惧中微微颤动。太多的镁光灯突然一齐聚焦，只会让小船疑惑和恐慌，云帆在航行中倾斜一下，社会可以淡淡一笑，放下过多的牵挂，自立自强的一代自会崛起。
成龙的孩子曾写过一首叫作《请让我摔下去》的歌，道出千万个孩子困扰的心境。在人生的路上跌一跤本难所避免，可怕的是家庭、学校、社会的目光立刻蜂拥而上，织成一张密密的网，让孩子在迷惑中百般挣扎而不能自己坐起，只得在无奈中成为目光的俘虏。
可是快看，那只为目光所缚的小船，正拼命地向远方鼓足云帆。就请家庭松开过度关爱的目光，学校解下过分指责的目光，社会转移过意关注的目光，换为理解与宽容，放那一片云帆济沧海吧！
【点评】这是一篇内容充实、感情真挚的的佳作。文章首先以比喻、排比手法用形象的语言点明自己的观点：青少年的成长会有跌跤、摔打和磨砺，家庭、学校和社会都可不必太在意，以一颗平常心去看便好。然后采用分层论述的方法分别从家庭、学校和社会三个角度提出自己的看法，最后借《请让我摔下去》这首歌的含义呼吁“请家庭松开过度关爱的目光，学校解下过分指责的目光，社会转移过意关注的目光，换为理解与宽容，放那一片云帆济沧海吧！”首尾形成了呼应，主旨得到了突出。（任维东点评）
[作者单位：河北辛集中学；河南南乐一中]