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本文运用CIPP评价模式对我国新课程改革的相关政策进行了分析，从政策的背景，输入，过程，输出等四个维度指出新课改政策中存在诸多严重问题，因而导致理论上的矛盾和实践中的混乱。课改政策的制定只有找准了问题的根源所在，以正确的理论为指导，采取稳步推进的策略，才能取得良好的效果。
对我国新课程改革的CIPP评价
【摘 要】
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本文运用CIPP评价模式对我国新课程改革的相关政策进行了分析，从政策的背景，输入，过程，输出等四个维度指出新课改政策中存在诸多严重问题，因而导致理论上的矛盾和实践中的混乱。课
【机 构】
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北京师范大学教育学院
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2007年8期
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