【摘 要】
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在数字化转型浪潮下，数字化技术与教师教育治理的融合为教师教育治理方式的创新和教师教育治理水平的提升提供了良好的发展契机。数字化转型背景下的教师教育治理具有特定的内在逻辑，即顺应数字化转型浪潮，促进教师教育治理主体的多元协同，实现教师教育治理内容的精准定位，推动教师教育治理运行机制的建立健全。在数字化转型背景下，教师教育治理面临数字治理能力基础缺位、治理环境日益复杂化、易陷入技术简化主义的新困境。破
【基金项目】
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河南省2021年度教师教育课程改革研究重点项目“专业认证背景下师范院校教师教育课程改革研究”（编号：2021-JSJYZD-018）； 2023年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“师范院校公共教育学课程思政实施现状及建设路径研究”（编号：2023-ZZJH-132）；
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在数字化转型浪潮下，数字化技术与教师教育治理的融合为教师教育治理方式的创新和教师教育治理水平的提升提供了良好的发展契机。数字化转型背景下的教师教育治理具有特定的内在逻辑，即顺应数字化转型浪潮，促进教师教育治理主体的多元协同，实现教师教育治理内容的精准定位，推动教师教育治理运行机制的建立健全。在数字化转型背景下，教师教育治理面临数字治理能力基础缺位、治理环境日益复杂化、易陷入技术简化主义的新困境。破解上述困境以及有效推进教师教育治理的策略包括：聚焦能力生成，系统构建教师教育治理主体的数字治理能力培育机制；推进数据流通共享，营造教师教育治理数字化转型的开放式环境；破除教师教育治理意涵的悬置困境，依托数字化技术实现善治目标。
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