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摘 要：传统的初中英语教学以“填鸭式”的被动灌输为主。教师的主体地位扩大，导致学生在课堂上的被动地位。师生之间的交流很少，极大地削弱了学生的积极性和创造性，影响了初中英语教学的质量。互动教学模式是教师主导教学与学生主体认知互补的课堂活动过程。它是教与学的结合，师生相互促进，有序发展。通过调整师生之间的关系和互动，形成师生之间、学生与学生之间、学习个体与教学中介之间的和谐互动，增强人与环境的影响，从而产生教学共鸣，提高教学效果。互动教学模式更加注重师生之间的交流，使学生在学习过程中成为学习的主人，提高了学生自主学习的积极性，尊重了学生的主体地位，对英语教学具有十分重要的意义和作用。
关键词：初中英语教学;互动式教学模式;构建;应用
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，社会生活的信息化和经济发展的全球化使得学习英语变得越来越重要，初中生学习英语在增长自己的见识的同时还能增加自己的能力。初中英语教学应当重视英语，提升英语教学质量，改革教育方式。在初中英语教学中，传统的教学模式弊端逐渐显现，互动式教学模式作为一种高效的教学方法应运而生，刷新了教师的教学观以及学生观，改变着初中英语教学，下文将结合本人多年教学经验，以人教版教材为例，浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建和应用。
一、互动式教学模式在初中英语教学中的作用
1.提高学生的合作意识
互动教学不仅包括师生之间的“教”与“学”的互动，而且注重师生之间的互动。学生可以采用不同的小组进行合作和交流学习。与传统的教学模式不同，互动式教学模式通过合作学习给学生提供了相互交流的机会，提高了学生的能力。在互动和交流的过程中，有助于增强学生的合作精神，培养团队合作意识。
2.以学生为主体转变师生角色
将互动教学模式应用到初中英语课堂教学中，可以迅速改变教师和学生的角色。教师不再是学生学习的“指挥者”。他们在课堂上起着主导作用，引导和启发学生的学习，促进学生的自主学习。教师的指导还可以结合学生的身心发展特点，针对不同的学生进行不同的指导，有针对性地进行英语教学，提高英语教学质量。在互动式教学模式中，体现了学生的主体地位。这间教室主要供学生使用。民主教学体现在课堂上，使学生爱上英语课堂，积极参与学习，激发英语学习的动力，充分配合教师的教学，使教学活动更加顺利。
3.构建良好的师生关系
课堂教学模式对于师生关系的影响重大，如果教师采用不恰当的教学模式容易导致学生产生厌学、弃学的学习状态。在互动式教学模式的教学下，学生的主人翁地位得到尊重，学生的想法和意见能够及时发表，使课堂氛围更加的轻松、愉快，在积极的学习体验中构建良好的师生关系。教师在课堂上注重师生互动，主动与学生进行思想和心灵上的沟通，共同思考问题，营造和谐、民主的课堂氛围，有利于良好师生关系的建立。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用
1.发挥主导作用，引导学生互动学习
在初中英语教学中，实施互动式教学要求英语教师充分发挥引导作用，在课堂上教授学生有效的互动学习方法和渠道，促进互动学习活动的顺利开展。为了使学生积极主动地参与互动学习中，教师应注意所设置主题的趣味性，结合学生的兴趣、爱好，提升幽默度和趣味性。教师在设计互动学习活动中，首先要以教学内容为出发点，不能脱离教学内容，关注学生感兴趣的点，综合教学内容，提升学生进入互动学习的动力，构建互动式课堂教学模式。
2.创设教学情境，促进学生互动
创设教学情境在互动式教学模式中发挥着重要的作用，初中英语教师在实施互动教学课堂中，要注重创建授课情境，创设与学生生活相关学生感兴趣的教学情境，让学生投入到情境中，营造课堂交流的氛围，使互动学习成为一种自然而然的教学状态，促進学生之间互动学习，发挥互动式教学模式的优势。
例如，在教学人教版八年级英语上册Unite 2“How often do you exercie？”的这篇阅读时，学生可以假装自己是这个小女孩，阅读这篇文章的时候带入感情，叙述自己非常健康的时候语气可以十分欢快和自豪。或是，学生在读了《爱丽丝漫游奇境记》后，教师可以组织一场舞台剧，邀请学生扮演其中的角色爱丽丝、兔子、蜥蜴比尔、毛毛虫、公爵夫人、柴郡猫、帽匠、睡鼠、红心女王、红心国王、格里芬、假海龟……学生通过扮演这些角色，演绎故事能够培养阅读兴趣，在说出台词的时候能够训练学生的语言表达能力，学生在理解角色的过程中会加入一些自己的理解，能够提高对书籍的理解。除此以外，还能够帮助学生解放天性，培养学生的表演能力和肢体表达能力。
三、讨论
教育必须与时俱进，为了适应当下教学改革的发展步伐，初中英语教师应当摒弃传统的教学模式，重视互动式教师模式在课堂中的有效运用。互动式教学模式在教学中具有诸多的优势，在这种教学模式下的英语课堂是活跃、高效、民主的英语课堂，提升学生的自主学习能力从而提高教学质量，由此可见，互动式教学模式具有很大的实践教学意义。
参考文献
[1]李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160-161.
[2]于川.初中英语教学互动课堂的构建[J].教育现代化，2018，5（33）：353-354.
[3]陈靖.初中英语教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（14）：242.
四川省成都市第四十中学校 白金凤
关键词：初中英语教学;互动式教学模式;构建;应用
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，社会生活的信息化和经济发展的全球化使得学习英语变得越来越重要，初中生学习英语在增长自己的见识的同时还能增加自己的能力。初中英语教学应当重视英语，提升英语教学质量，改革教育方式。在初中英语教学中，传统的教学模式弊端逐渐显现，互动式教学模式作为一种高效的教学方法应运而生，刷新了教师的教学观以及学生观，改变着初中英语教学，下文将结合本人多年教学经验，以人教版教材为例，浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建和应用。
一、互动式教学模式在初中英语教学中的作用
1.提高学生的合作意识
互动教学不仅包括师生之间的“教”与“学”的互动，而且注重师生之间的互动。学生可以采用不同的小组进行合作和交流学习。与传统的教学模式不同，互动式教学模式通过合作学习给学生提供了相互交流的机会，提高了学生的能力。在互动和交流的过程中，有助于增强学生的合作精神，培养团队合作意识。
2.以学生为主体转变师生角色
将互动教学模式应用到初中英语课堂教学中，可以迅速改变教师和学生的角色。教师不再是学生学习的“指挥者”。他们在课堂上起着主导作用，引导和启发学生的学习，促进学生的自主学习。教师的指导还可以结合学生的身心发展特点，针对不同的学生进行不同的指导，有针对性地进行英语教学，提高英语教学质量。在互动式教学模式中，体现了学生的主体地位。这间教室主要供学生使用。民主教学体现在课堂上，使学生爱上英语课堂，积极参与学习，激发英语学习的动力，充分配合教师的教学，使教学活动更加顺利。
3.构建良好的师生关系
课堂教学模式对于师生关系的影响重大，如果教师采用不恰当的教学模式容易导致学生产生厌学、弃学的学习状态。在互动式教学模式的教学下，学生的主人翁地位得到尊重，学生的想法和意见能够及时发表，使课堂氛围更加的轻松、愉快，在积极的学习体验中构建良好的师生关系。教师在课堂上注重师生互动，主动与学生进行思想和心灵上的沟通，共同思考问题，营造和谐、民主的课堂氛围，有利于良好师生关系的建立。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用
1.发挥主导作用，引导学生互动学习
在初中英语教学中，实施互动式教学要求英语教师充分发挥引导作用，在课堂上教授学生有效的互动学习方法和渠道，促进互动学习活动的顺利开展。为了使学生积极主动地参与互动学习中，教师应注意所设置主题的趣味性，结合学生的兴趣、爱好，提升幽默度和趣味性。教师在设计互动学习活动中，首先要以教学内容为出发点，不能脱离教学内容，关注学生感兴趣的点，综合教学内容，提升学生进入互动学习的动力，构建互动式课堂教学模式。
2.创设教学情境，促进学生互动
创设教学情境在互动式教学模式中发挥着重要的作用，初中英语教师在实施互动教学课堂中，要注重创建授课情境，创设与学生生活相关学生感兴趣的教学情境，让学生投入到情境中，营造课堂交流的氛围，使互动学习成为一种自然而然的教学状态，促進学生之间互动学习，发挥互动式教学模式的优势。
例如，在教学人教版八年级英语上册Unite 2“How often do you exercie？”的这篇阅读时，学生可以假装自己是这个小女孩，阅读这篇文章的时候带入感情，叙述自己非常健康的时候语气可以十分欢快和自豪。或是，学生在读了《爱丽丝漫游奇境记》后，教师可以组织一场舞台剧，邀请学生扮演其中的角色爱丽丝、兔子、蜥蜴比尔、毛毛虫、公爵夫人、柴郡猫、帽匠、睡鼠、红心女王、红心国王、格里芬、假海龟……学生通过扮演这些角色，演绎故事能够培养阅读兴趣，在说出台词的时候能够训练学生的语言表达能力，学生在理解角色的过程中会加入一些自己的理解，能够提高对书籍的理解。除此以外，还能够帮助学生解放天性，培养学生的表演能力和肢体表达能力。
三、讨论
教育必须与时俱进，为了适应当下教学改革的发展步伐，初中英语教师应当摒弃传统的教学模式，重视互动式教师模式在课堂中的有效运用。互动式教学模式在教学中具有诸多的优势，在这种教学模式下的英语课堂是活跃、高效、民主的英语课堂，提升学生的自主学习能力从而提高教学质量，由此可见，互动式教学模式具有很大的实践教学意义。
参考文献
[1]李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160-161.
[2]于川.初中英语教学互动课堂的构建[J].教育现代化，2018，5（33）：353-354.
[3]陈靖.初中英语教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（14）：242.
四川省成都市第四十中学校 白金凤