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那都是些十几年前的事儿了。
当年，海门实验小学的校园布局属于典型的长方形对称式。站在校门口，透过一幢幢教学楼的走廊，能一眼洞穿整个校园。与目光平行穿越的是一条直直的走道，从校门口一直延伸至最里端的生活区，很像一条规规矩矩的轴对称线。走道全由块块小青砖侧砌而成，较两边地势略略高出，路面有着些微的凹凸，偶尔还有薄薄的青苔黏附，显出很有些根底和来历的样子。加盟海门市实验小学后的第一天，我的双脚就不可救药地喜欢上了它。从此，每天三点一线的生活，便都以青砖道连接。
早晨、午间、傍晚，不经意地，总能在走道上遇见一位儒雅素净的中年男士，或步行或骑车。是谁呢?
师范毕业前。从报上得知，海门实小有位叫张兴华的知名特级教师，他“用生命的液汁浇灌智慧的花朵”。于是，去海门实小，去张兴华的身边，成了我的梦。
梦想成真，我是幸运儿。但我又是不幸的，我加盟实小的同时张老师调往教师进修学校。办公室同事经常描述张校长(调离实小前任副校长)的课堂风采与治学佚事，捕捉的信息愈丰富心中的遗憾便愈添增。
凭直觉，那位中年人应该就是张老师吧。一个黄昏，当他骑着车驶近我身旁时，我犹豫着轻轻叫了声“张校长”，他似乎稍稍有点诧异，随即转过脸很温和地点头笑了笑。目送着他青砖道上前行的身影。有一种说不出的快乐在我的心里涨溢。
又是黄昏。正埋头走着，突然一辆自行车到我身旁刹住了，一抬头，原来是张校长。他微微一笑，说，咱们一块走走。他推着车，很随意地问着，是刚毕业的吧?哪儿人?教几年级?班级孩子教得顺手吗?他的普通话字正腔圆，音色饱满而有弹性，这在当时的中年教师中很是鲜见，我着实吃了一惊。也就是那一回，我发现青砖道竟然如此短小。
从此，走在青砖道上就有了期盼。从此，青砖道的行走成了我们的“移动二人沙龙”(当然都是我讨教他解惑)。
在青砖道上走了一年，新的学期，张校长回到了实小。老师们欢欣无比，可我却隐隐有一丝担忧——在这一年中。我不止一次地听同事们谈论张校长治学、治校如何严谨，近乎苛刻，为上好课有多少教师被他“训”到落泪。我性格内敛，但并不属于很刻苦的一类。骨子里甚而有点反叛任性。他能包容吗?
“要把每一课都当公开课上!”一开学，张校长就在校会上告诫全体教师，同时，开始了对青年教师的全面听课活动。早晨的校园总是一片忙碌，语文教师在教室指导晨读，数学教师则在办公室书写小黑板、准备教具，绝不会有人闲聊。晚上，青年教师自觉夜办公，当一身充实踩着青砖道回宿舍的时候，星星却似乎倦到发困了。在这种氛围里，我自然不敢随便，精心准备了《春蚕》一课，默数着日子，等待着他的到来。
这一天，这一课，应该写入我的个人“史记”。课毕，我忐忑地跟着他回到办公室。听课的几位老师发言后，他讲了起来。那是一种怎样的评说啊，我头一回真切地感受到了课堂教学确是一门艺术、一门学问。他似乎信手拈来，侃侃而谈，从语文学习心理尤其情感体验的角度逐层分析，既有深刻的理性剖解，又充满浓郁的感性色彩，难怪老师们说听张校长评课是一种享受。他赞扬我有敏锐的资源意识，将正热映的台湾影片《妈妈再爱我一次》的主题歌引入教学；他肯定我引导孩子通过披文而入情，“语语悟其神”；他启发我如何就着学生的回答将其体验引向深处。
当天下午学校教研活动，没想到，张校长竟在全体教师会上讲起我这节课，说“一个工作才一年的年轻教师就上到这个程度让人欣喜”。
一时间，我真的有点懵了。坦率地讲，尽管毕业前也是雄心壮志，但一年下来，我并没有听到多少肯定与赞扬，内心已经开始了动摇与怀疑。
会散得很晚。我站在走道上。张校长出现了，我迎了上去：“我的课真有你说的那样好吗?还只是对年轻人的鼓励?”
他笑着停下脚步：“这么不自信?其实一年来的路上‘沙龙’，我就觉察你是个不错的苗子，今天的课证实了我的感觉。当然喽，也不是说没有欠缺了，比如说语感就还需要锤炼。”
早听说张校长对教师的语言特别讲究，有时能为一句话让教师练上几十遍。我却有点不服气，自己读书时曾任过班级推普员，语言还会成问题?
张校长一点不恼：“‘母亲一夜要起来两三次，常常累得腰酸腿疼’，这句话怎么说?‘我’心中好受吗?”边说着边示范起来，我课上机械重读的几个词语，他却是轻轻吐出，完毕，还稍稍看看我，似乎给听者一个回味。原来语文教师的上课是这样的，美好与品位不在色彩与华丽，有时就在至简的语言之中。
在青砖道上不知聊了多久，只记得告别后的短暂的剩余路途走得很缓慢很遥远，心里一遍遍默练着刚才的那几句话，憧憬着用语言营构一个幸福课堂。
当时学校里年轻人不少，有时晚办公完毕，几个人就凑到一间教室弹弹琴唱唱歌。一次大家兴致正浓，张校长突然推门进来：“是你们的歌声领我过来的。”
张校长也喜欢唱歌?
——唱歌好啊，教师都应该唱歌。唱歌最能培养一个人的情绪体验能力，这正是好教师不可或缺的素质，咱们实小的教师都要练唱歌。
说着，他就哼起了四川民歌《槐花几时开》：“高高山上噢一树喔槐哟喂，手把栏杆噻望郎来哟喂……”
——你们听这首歌，里边的情感多么丰富，年轻姑娘的期盼、热切、掩饰、娇羞刻画得淋漓尽致，演唱的时候绝不能只唱音符，要眼前有人物，要表现人物内心的变化，以声传情。
就这样，晚风里的琴声成了一个信号，音符飘飞的时候，他就会过来加入我们的和声。随后，踩着一地月光，沿着青砖道往回走。与歌声同行的，是聊不够的斯霞、王兰、庄杏珍、张祖彤，是“五朵金花”(南通的五位女特级教师)鲜明的教学风格与特色，当然还有袁微子与朱作仁的观点碰撞，还有奥苏贝尔的有意义学习理论……
有一回，我们观看了一台电视晚会，秦怡、孙道临等老艺术家的朗诵表演激情洋溢。走在青砖道上，大家兴奋地交流着，张校长更是眉飞色舞，一一评说比较，～会禁不住高声朗诵起来。其时海门正欲举行青年教师基本功大赛表演活动，我极力怂恿张校长也去“秀”一回。那次活动中，他跟一位青年教师表演的情景朗诵赢得了满场喝彩。
校园的上空星星点点，路边的树影婆娑起舞，一串串脚步那般轻盈，夜晚的青砖道充满诗意。一日日，一次次，我们就这样从青砖道走过。青砖道洒满了我们的笑声和歌声，也收藏了我们的心声……
当年，海门实验小学的校园布局属于典型的长方形对称式。站在校门口，透过一幢幢教学楼的走廊，能一眼洞穿整个校园。与目光平行穿越的是一条直直的走道，从校门口一直延伸至最里端的生活区，很像一条规规矩矩的轴对称线。走道全由块块小青砖侧砌而成，较两边地势略略高出，路面有着些微的凹凸，偶尔还有薄薄的青苔黏附，显出很有些根底和来历的样子。加盟海门市实验小学后的第一天，我的双脚就不可救药地喜欢上了它。从此，每天三点一线的生活，便都以青砖道连接。
早晨、午间、傍晚，不经意地，总能在走道上遇见一位儒雅素净的中年男士，或步行或骑车。是谁呢?
师范毕业前。从报上得知，海门实小有位叫张兴华的知名特级教师，他“用生命的液汁浇灌智慧的花朵”。于是，去海门实小，去张兴华的身边，成了我的梦。
梦想成真，我是幸运儿。但我又是不幸的，我加盟实小的同时张老师调往教师进修学校。办公室同事经常描述张校长(调离实小前任副校长)的课堂风采与治学佚事，捕捉的信息愈丰富心中的遗憾便愈添增。
凭直觉，那位中年人应该就是张老师吧。一个黄昏，当他骑着车驶近我身旁时，我犹豫着轻轻叫了声“张校长”，他似乎稍稍有点诧异，随即转过脸很温和地点头笑了笑。目送着他青砖道上前行的身影。有一种说不出的快乐在我的心里涨溢。
又是黄昏。正埋头走着，突然一辆自行车到我身旁刹住了，一抬头，原来是张校长。他微微一笑，说，咱们一块走走。他推着车，很随意地问着，是刚毕业的吧?哪儿人?教几年级?班级孩子教得顺手吗?他的普通话字正腔圆，音色饱满而有弹性，这在当时的中年教师中很是鲜见，我着实吃了一惊。也就是那一回，我发现青砖道竟然如此短小。
从此，走在青砖道上就有了期盼。从此，青砖道的行走成了我们的“移动二人沙龙”(当然都是我讨教他解惑)。
在青砖道上走了一年，新的学期，张校长回到了实小。老师们欢欣无比，可我却隐隐有一丝担忧——在这一年中。我不止一次地听同事们谈论张校长治学、治校如何严谨，近乎苛刻，为上好课有多少教师被他“训”到落泪。我性格内敛，但并不属于很刻苦的一类。骨子里甚而有点反叛任性。他能包容吗?
“要把每一课都当公开课上!”一开学，张校长就在校会上告诫全体教师，同时，开始了对青年教师的全面听课活动。早晨的校园总是一片忙碌，语文教师在教室指导晨读，数学教师则在办公室书写小黑板、准备教具，绝不会有人闲聊。晚上，青年教师自觉夜办公，当一身充实踩着青砖道回宿舍的时候，星星却似乎倦到发困了。在这种氛围里，我自然不敢随便，精心准备了《春蚕》一课，默数着日子，等待着他的到来。
这一天，这一课，应该写入我的个人“史记”。课毕，我忐忑地跟着他回到办公室。听课的几位老师发言后，他讲了起来。那是一种怎样的评说啊，我头一回真切地感受到了课堂教学确是一门艺术、一门学问。他似乎信手拈来，侃侃而谈，从语文学习心理尤其情感体验的角度逐层分析，既有深刻的理性剖解，又充满浓郁的感性色彩，难怪老师们说听张校长评课是一种享受。他赞扬我有敏锐的资源意识，将正热映的台湾影片《妈妈再爱我一次》的主题歌引入教学；他肯定我引导孩子通过披文而入情，“语语悟其神”；他启发我如何就着学生的回答将其体验引向深处。
当天下午学校教研活动，没想到，张校长竟在全体教师会上讲起我这节课，说“一个工作才一年的年轻教师就上到这个程度让人欣喜”。
一时间，我真的有点懵了。坦率地讲，尽管毕业前也是雄心壮志，但一年下来，我并没有听到多少肯定与赞扬，内心已经开始了动摇与怀疑。
会散得很晚。我站在走道上。张校长出现了，我迎了上去：“我的课真有你说的那样好吗?还只是对年轻人的鼓励?”
他笑着停下脚步：“这么不自信?其实一年来的路上‘沙龙’，我就觉察你是个不错的苗子，今天的课证实了我的感觉。当然喽，也不是说没有欠缺了，比如说语感就还需要锤炼。”
早听说张校长对教师的语言特别讲究，有时能为一句话让教师练上几十遍。我却有点不服气，自己读书时曾任过班级推普员，语言还会成问题?
张校长一点不恼：“‘母亲一夜要起来两三次，常常累得腰酸腿疼’，这句话怎么说?‘我’心中好受吗?”边说着边示范起来，我课上机械重读的几个词语，他却是轻轻吐出，完毕，还稍稍看看我，似乎给听者一个回味。原来语文教师的上课是这样的，美好与品位不在色彩与华丽，有时就在至简的语言之中。
在青砖道上不知聊了多久，只记得告别后的短暂的剩余路途走得很缓慢很遥远，心里一遍遍默练着刚才的那几句话，憧憬着用语言营构一个幸福课堂。
当时学校里年轻人不少，有时晚办公完毕，几个人就凑到一间教室弹弹琴唱唱歌。一次大家兴致正浓，张校长突然推门进来：“是你们的歌声领我过来的。”
张校长也喜欢唱歌?
——唱歌好啊，教师都应该唱歌。唱歌最能培养一个人的情绪体验能力，这正是好教师不可或缺的素质，咱们实小的教师都要练唱歌。
说着，他就哼起了四川民歌《槐花几时开》：“高高山上噢一树喔槐哟喂，手把栏杆噻望郎来哟喂……”
——你们听这首歌，里边的情感多么丰富，年轻姑娘的期盼、热切、掩饰、娇羞刻画得淋漓尽致，演唱的时候绝不能只唱音符，要眼前有人物，要表现人物内心的变化，以声传情。
就这样，晚风里的琴声成了一个信号，音符飘飞的时候，他就会过来加入我们的和声。随后，踩着一地月光，沿着青砖道往回走。与歌声同行的，是聊不够的斯霞、王兰、庄杏珍、张祖彤，是“五朵金花”(南通的五位女特级教师)鲜明的教学风格与特色，当然还有袁微子与朱作仁的观点碰撞，还有奥苏贝尔的有意义学习理论……
有一回，我们观看了一台电视晚会，秦怡、孙道临等老艺术家的朗诵表演激情洋溢。走在青砖道上，大家兴奋地交流着，张校长更是眉飞色舞，一一评说比较，～会禁不住高声朗诵起来。其时海门正欲举行青年教师基本功大赛表演活动，我极力怂恿张校长也去“秀”一回。那次活动中，他跟一位青年教师表演的情景朗诵赢得了满场喝彩。
校园的上空星星点点，路边的树影婆娑起舞，一串串脚步那般轻盈，夜晚的青砖道充满诗意。一日日，一次次，我们就这样从青砖道走过。青砖道洒满了我们的笑声和歌声，也收藏了我们的心声……