我是一名特殊教育战线上的教师，从事特教事业已经将近十五年了。在开展师德师风的学习活动中，我深深地感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以终身受益匪浅。
　　自从宁安教育信息网上刊载了“宁安教育系统先优教师典型事迹学习专栏”，介绍了多位教师的先优模事迹倍受感动。尤其是工作在我身边的高歆校长的事迹，更深的体会到“教师是妈妈”这几个字的分量与重量。作为一名特教教育学校的校长，她在平凡的岗位上，以教书育人为己任，认真严谨的态度，践行着一个特殊教育教师的职责。作为一名特殊教育工作者，不仅要承担起教书育人的职责，还要用一颗慈母般的爱心去关爱呵护这些残疾学生。
　　每当高校长给涂大便的孩子洗被褥的时候，我们这些教师从心底涌出一份敬意，同时又有一份羞愧。在校长的带动下，所有的教师也步入给孩子洗被褥衣服的行列中。我们在升华着教师的四个坚持：既动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。
　　每当高校长放下手中的工作走进课堂，不厌其烦得教培智孩子洗脸擦桌子系鞋带时，她的脸上总是涌现出无限的爱。“爱是一种神奇的力量，它既能给人以无比的温暖，又能把自己提升到一个崭新的境界。爱是火，它能够把生活的坚冰融化；爱是蜜，它会使一颗苦涩的心品尝到甘甜。世界因为爱心而灿烂，人生因为爱心而美好，事业因为爱心而成功。”
　　我们学校的孩子总是大事小事一次次的去和高校长说，她一次次带领孩子解决。有人会说“高校长太不像校长了，脾气太好了”。作为特殊教育学校的校长，她是怀着对孩子对事业强烈的责任心，无限的耐心，慈母般的爱心对待事业对待每一个孩子。这样“平凡的小事”每天都在发生，做一天一月一年容易，可十多年来，她始终义无反顾的做着这个“保姆”的行业。
　　如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重，同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重。尤其是教师的理解和尊重，我们的学生虽然是残疾孩子，可他们也明白谁对她好，谁对她坏。高校长带领我们不仅在生活中关心他们，在学习上也把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
　　我们的每一位教师在高校长的带动下，学校上下关心学生，乐于奉献，能充当老师和家长双重教育角色的“双栖”式教师。
　　良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的。因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分。师德师风是动态的，而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代地传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。
　　爱心，人与人之间就会自然而然地达到和谐圆满的，师生之间就会自然而然地达到心灵融通的。让“爱心教育”真正地成为我们每一名教师的必修课，善待自己，善待他人，善待学生，净化和美化我们教育者的心灵，用爱自己子女一样的心境真诚地去爱我们的学生，让爱心教育在教育事业中永远闪光！
　　我要以高歆校长为榜样，从每一件事做起，争做一名优秀的特教事业上的工作者。■