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摘要：数学是一门非常重要的基础学科，它能够培养小学生较强的逻辑思维、数学计算能力、创新思维以及解决问题的能力。因此，作为一名小学数学教师应当高度重视新课程改革背景下小学数学教学方法的创新，灵活地将游戏教学应用到小学数学课堂教学中。本文详细分析了小学数学教学的现状，然后提出了游戏化教学对于小学数学教学的重要意义，最后提出了提高游戏化教学在小学数学教学中有效性的具体措施。
关键词：游戏化教学；小学数学；有效性
一、小学数学游戏教学的意义
（一）有利于学生学习兴趣的激发
将游戏化教学运用在小学数学教学中，有很大的积极作用，它可以激发小学生学习数学的兴趣。由于好玩、好动都是小孩子的天性，采用游戏的教学方式刚好满足了一特点。丰富有趣、形式多样的游戏可以激发孩子参与的积极性，而且在玩游戏的过程中，小学生热情高涨，非常认真，他们对于老师交给他的任务就会高效完成，学生不知不觉就熟练地记住了老师所讲的知识。
（二）有利于培养良好的习惯
在小学数学课堂上，采用游戏教学方式，能够让孩子发现自我、了解自我以及感知外界的过程，孩子们在游戏中会获得很多新奇的感受也会有很多乐趣。时代的发展并没有带走这些游戏给我们的乐趣，这些原始自发的游戏结合现代科技在推动时代的发展与小学生的成长方面产生深远的影响。在游戏中培养小学生的良好习惯也是不可忽视的。游戏质量的提升必须重视小学生从小良好的习惯的培养。
二、如何提高游戏化教学在小学数学教学中的有效性
游戏化教学方法是作为一名小学数学教师的基本任务之一，教育是处于不断发展和变化的过程，教学内容的变化必然需要教师对教学方式进行创新，这样我们才能够让学生学习到最新的数学知识，从而让他们更好地适应社会。小学数学教师应当顺应新课程改革的趨势，加强数学实践，开展游戏化教学，鼓励学生在游戏教学中不断积累经验，最终提高小学数学课堂教学的效率。游戏化教学能够激发小学生的学习兴趣，活跃小学课堂教学的氛围，最终提高小学数学课堂教学的氛围。总而言之，小学数学教师应当灵活应用游戏化教学，鼓励学生积极参与到课堂实践当中，然后积累经验，实现小学数学教学方式的创新。笔者根据自己的教学经验总结出了通过游戏化教学提高小学数学课堂有效性的具体措施，具体内容如下：
（一）实施游戏教学，活跃课堂氛围
小学生都比较好动和贪玩，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。因此，小学数学教师应当在新课程改革的背景下对小学数学教学方式实现创新，灵活地将游戏教学应用到小学数学课堂教学当中，培养小学生的数学学科的兴趣。例如，当小学数学教师在讲解《认识图形（一）》时，小学数学教师就可组织学生通过游戏的方式来认识图形。数学教师提前准备好一个黑色的口袋，口袋里面装满了各种各样的图形模具，然后让班级里的所有同学都上来闭着眼睛摸口袋里面的模具，并且说出它属于哪种图形，说错了的同学就要向全班同学表演一个节目。通过这种教学方式，小学数学课堂教学氛围开始活跃起来，同学们的学习积极性得到了明显的提高，由此可见，游戏教学是新课程改革下小学数学教学创新的重要方式之一。
（二）精心设计和组织
在小学数学教学中进行游戏教学的设计中应当以学生为中心，以学习为目的游戏为方式提高学生参与的积极性。如何精心设计和组织游戏教学呢？数学教师要有条不紊，要准备好游戏的经验、了解游戏进展、适当参与和分享。组织游戏时要把各种材料、经验、时间都备齐，在游戏中自然而然地将其融入，这能够保证游戏质量满足小学生的发展需求。例如数学老师在开展识数竞赛的时候，应规定只有在老师说完“开始”的口令，学生才可以开始抢答，没有按照规定的学生，要取消依次抢答的机会。不仅如此，在设计游戏的时候要随时观察孩子的情感变化，了解他们的爱好，针对性采取方法进行指导才有利于小学生全面和谐发展。幼儿在游戏中需要有教师的陪伴，因此教师要学会适时参与到游戏中，具体而言有平行式、交叉式与垂直式的介入方式，具体选择哪一种就要因人而异。游戏结束后，教师要有意识引导游戏讲评，这样的总结能帮助小学生审视自己的表现并为教师的下次游戏设计积累经验。
（三）通过游戏化教学激发学生的学习兴趣
我们发现，小学生对于传统的数学教学课堂难以提起学习的兴趣，他们经常会在课堂上走神、聊天或者睡觉，面对这种情况，小学数学教师应当积极组织课堂游戏，然后将数学知识有效融合在课堂游戏当中，这样既有利于激发小学生的学习兴趣，又可以让学生在快乐的游戏教学中加深对数学知识的理解和记忆。例如，当小学数学教师在讲解《认识人民币》这部分知识的时候，数学教师就可以通过游戏的教学方式来提高小学数学课堂教学的效率。上课之前，小学数学教师可以给学生布置一个作业：每一位同学回家以后陪父母一起去买菜，然后学会如何自己买菜和如何正确使用人民币。到了第二天上课的时候，数学教师：“同学们，你们回去有没有认真完成老师的作业啊？现在老师要组织一个‘认识人民币’的游戏，首先，哪几位同学愿意上来表演卖菜阿姨？”此时，所有的同学都非常积极的举手，老师随机选择了4名同学扮演卖菜阿姨，数学教师继续问道：“哪位同学扮演要买菜的小明和小明的妈妈呢？”这个时候，班上的同学都哄堂大笑，他们都不敢表演这两个角色，最后在老师的鼓动下，李芳和王明同学负责扮演这两个角色，老师在游戏开始之前告诉大家：“等会大家认真观察这几位同学的表演，看一下有没有出现常识性错误的地方。”全班同学都认真地看着他们的表演，并且发现了李芳同学错将一元硬币认成了一角硬币，随后，数学教师对整个游戏进行了评价，他先表扬了几位同学的认真表演，然后对人民币的币值、单位、换算等进行了详细的解释，同学们通过这堂课既学会了基本的理论知识，又感受到了游戏教学的巨大魅力。
三、结束语
随着我国经济的不断发展，国家对于教育也越来越重视，游戏教学法被广大小学老师所应用。小学数学游戏教学是以学生的认知为基础，为了活跃课堂，激发学生学习数学的兴趣、想象力、创造力，因此，小学数学教师应当灵活应用游戏化教学方式，提高课堂教学的效率。
关键词：游戏化教学；小学数学；有效性
一、小学数学游戏教学的意义
（一）有利于学生学习兴趣的激发
将游戏化教学运用在小学数学教学中，有很大的积极作用，它可以激发小学生学习数学的兴趣。由于好玩、好动都是小孩子的天性，采用游戏的教学方式刚好满足了一特点。丰富有趣、形式多样的游戏可以激发孩子参与的积极性，而且在玩游戏的过程中，小学生热情高涨，非常认真，他们对于老师交给他的任务就会高效完成，学生不知不觉就熟练地记住了老师所讲的知识。
（二）有利于培养良好的习惯
在小学数学课堂上，采用游戏教学方式，能够让孩子发现自我、了解自我以及感知外界的过程，孩子们在游戏中会获得很多新奇的感受也会有很多乐趣。时代的发展并没有带走这些游戏给我们的乐趣，这些原始自发的游戏结合现代科技在推动时代的发展与小学生的成长方面产生深远的影响。在游戏中培养小学生的良好习惯也是不可忽视的。游戏质量的提升必须重视小学生从小良好的习惯的培养。
二、如何提高游戏化教学在小学数学教学中的有效性
游戏化教学方法是作为一名小学数学教师的基本任务之一，教育是处于不断发展和变化的过程，教学内容的变化必然需要教师对教学方式进行创新，这样我们才能够让学生学习到最新的数学知识，从而让他们更好地适应社会。小学数学教师应当顺应新课程改革的趨势，加强数学实践，开展游戏化教学，鼓励学生在游戏教学中不断积累经验，最终提高小学数学课堂教学的效率。游戏化教学能够激发小学生的学习兴趣，活跃小学课堂教学的氛围，最终提高小学数学课堂教学的氛围。总而言之，小学数学教师应当灵活应用游戏化教学，鼓励学生积极参与到课堂实践当中，然后积累经验，实现小学数学教学方式的创新。笔者根据自己的教学经验总结出了通过游戏化教学提高小学数学课堂有效性的具体措施，具体内容如下：
（一）实施游戏教学，活跃课堂氛围
小学生都比较好动和贪玩，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。因此，小学数学教师应当在新课程改革的背景下对小学数学教学方式实现创新，灵活地将游戏教学应用到小学数学课堂教学当中，培养小学生的数学学科的兴趣。例如，当小学数学教师在讲解《认识图形（一）》时，小学数学教师就可组织学生通过游戏的方式来认识图形。数学教师提前准备好一个黑色的口袋，口袋里面装满了各种各样的图形模具，然后让班级里的所有同学都上来闭着眼睛摸口袋里面的模具，并且说出它属于哪种图形，说错了的同学就要向全班同学表演一个节目。通过这种教学方式，小学数学课堂教学氛围开始活跃起来，同学们的学习积极性得到了明显的提高，由此可见，游戏教学是新课程改革下小学数学教学创新的重要方式之一。
（二）精心设计和组织
在小学数学教学中进行游戏教学的设计中应当以学生为中心，以学习为目的游戏为方式提高学生参与的积极性。如何精心设计和组织游戏教学呢？数学教师要有条不紊，要准备好游戏的经验、了解游戏进展、适当参与和分享。组织游戏时要把各种材料、经验、时间都备齐，在游戏中自然而然地将其融入，这能够保证游戏质量满足小学生的发展需求。例如数学老师在开展识数竞赛的时候，应规定只有在老师说完“开始”的口令，学生才可以开始抢答，没有按照规定的学生，要取消依次抢答的机会。不仅如此，在设计游戏的时候要随时观察孩子的情感变化，了解他们的爱好，针对性采取方法进行指导才有利于小学生全面和谐发展。幼儿在游戏中需要有教师的陪伴，因此教师要学会适时参与到游戏中，具体而言有平行式、交叉式与垂直式的介入方式，具体选择哪一种就要因人而异。游戏结束后，教师要有意识引导游戏讲评，这样的总结能帮助小学生审视自己的表现并为教师的下次游戏设计积累经验。
（三）通过游戏化教学激发学生的学习兴趣
我们发现，小学生对于传统的数学教学课堂难以提起学习的兴趣，他们经常会在课堂上走神、聊天或者睡觉，面对这种情况，小学数学教师应当积极组织课堂游戏，然后将数学知识有效融合在课堂游戏当中，这样既有利于激发小学生的学习兴趣，又可以让学生在快乐的游戏教学中加深对数学知识的理解和记忆。例如，当小学数学教师在讲解《认识人民币》这部分知识的时候，数学教师就可以通过游戏的教学方式来提高小学数学课堂教学的效率。上课之前，小学数学教师可以给学生布置一个作业：每一位同学回家以后陪父母一起去买菜，然后学会如何自己买菜和如何正确使用人民币。到了第二天上课的时候，数学教师：“同学们，你们回去有没有认真完成老师的作业啊？现在老师要组织一个‘认识人民币’的游戏，首先，哪几位同学愿意上来表演卖菜阿姨？”此时，所有的同学都非常积极的举手，老师随机选择了4名同学扮演卖菜阿姨，数学教师继续问道：“哪位同学扮演要买菜的小明和小明的妈妈呢？”这个时候，班上的同学都哄堂大笑，他们都不敢表演这两个角色，最后在老师的鼓动下，李芳和王明同学负责扮演这两个角色，老师在游戏开始之前告诉大家：“等会大家认真观察这几位同学的表演，看一下有没有出现常识性错误的地方。”全班同学都认真地看着他们的表演，并且发现了李芳同学错将一元硬币认成了一角硬币，随后，数学教师对整个游戏进行了评价，他先表扬了几位同学的认真表演，然后对人民币的币值、单位、换算等进行了详细的解释，同学们通过这堂课既学会了基本的理论知识，又感受到了游戏教学的巨大魅力。
三、结束语
随着我国经济的不断发展，国家对于教育也越来越重视，游戏教学法被广大小学老师所应用。小学数学游戏教学是以学生的认知为基础，为了活跃课堂，激发学生学习数学的兴趣、想象力、创造力，因此，小学数学教师应当灵活应用游戏化教学方式，提高课堂教学的效率。