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摘 要：在现在的小学语文教学工作中，为了提高语文课堂的实效性和学生的学习效率、打破传统的小学语文教学模式，教师应当在教学过程中抓住教学的重点，寻找一些积极有效的教学方法来进行课外拓展。基于此，文章将从当前小学语文的教学现状、怎样将语文课堂向课外拓展延伸以及语文课堂向课外拓展延伸教学的意义等几个方面，浅谈语文课堂向课外拓展延伸的教学策略。
关键词：语文课堂;拓展延伸;教学策略;线上教育
一、 引言
小学语文的教学对学生今后的听、说、读、写都有重要的影响，甚至会影响到学生以后语文和其他科目的学习。教师应当积极探索课外拓展延伸式的教学，充分利用它的特点，培养学生的动手能力和实践能力，不局限于课堂，提升学生的综合素质，使其能够解决实际问题。让每一个学生对社会和生活，有自己的思考、自己的处事方法，学到的不仅仅是知识，还有能力的提升。通过课外拓展延伸教学，提升教学成果的有效性以及学生学习的效率，从而提高学生的语文学习成绩。
二、 当前小学语文的教学现状及解决办法
就目前的小学教学情况来看，部分教师的教学还只是基于课本。教师给同学讲解的仅仅是一些书本里的知识，这毕竟有一定的局限性，也不可能很好的拓展学生的思维和视野。而且就目前的情况来看，随着家长和学校对学生的要求和期望值越来越高，学生的学习内容也越来越多，这就导致了学生的学习负担过重，给各个科目的学习和课后的学生自主复习增加了难度。而且教师在授课的时候，过于注重了对课本知识的讲解，部分语文教师只是为了完成教学指标，给学生灌输知识，教师在教学的时候过分地注重课本知识，而忽视了对课外知识的拓展，这不利于学生知识体系的构建。
为了解决这些问题，语文教师在教学的时候，就要注意将课堂向外拓展延伸，积极探索科学有效的课外拓展教学方法，培养学生的不同学习方法，从而给学生提供更多的学习技巧，进一步提高学生的学习效率。通过不同的教学方法向课外拓展，可以在一定程度上提高学生的思维能力，增长见识。教师要依托新课标的背景，把课堂教学内容向课外延伸，可以通过让学生参加户外实践活动、上网查询信息、多参加课后的学习指导和讲座、利用微课等来进行学习，将课堂向课外拓展。通过这些语文课堂的课外拓展方式，可以进一步地培养学生的语文素养及语文才能，还可以为学生提供语文课外学习途径和学习渠道，以此来激发学生的创造性和学习兴趣，以此来提高他们的学习成绩。
通过把课堂向课外拓展，可以使课堂内容更加丰富，课堂氛围也能够更加的轻松，还可以集中学生的注意力，提高教学效果。比如，教师在讲解《为中华之崛起而读书》这一篇课文的时候，不应该仅仅局限于课文内容来了解周恩来。讲到周恩来小时候立志“振兴中华”的原因，学生不能理解，但是讲到“中华不振”“租界”时，笔者就用到“华人与狗不得入内”的标语，学生的那种爱国激情瞬间被点燃，他们慷慨激昂地表达了自己对这句话的愤怒，同时也理解了周恩来立志“为中华之崛起”的原因。笔者课后布置学生回家继续跟家长聊聊那个时代的任务，特别是1976年、1978年两个特殊而重要的时间点，让学生知道历史，并完成课后习题第三题，理解并体会周恩来的诗歌《大江歌罢掉头东》。相机延伸阅读《一夜的工作》《十里长街送总理》《最后一分钟》，体会我们建国的不容易，更让学生明白祖国的强大离不开每一位中国人的守护。笔者认为课堂是从现在向过去、向历史的延伸，让学生利用线上的资源，通过互联网查阅相关知识，让学生运用一种新的学习方法，这样就能够在一定程度上激发学生的学习潜能。
三、 將语文课堂向课外拓展延伸的教学方法
当今社会，随着科技的不断发展以及人们对教育的要求越来越高，也随之产生了许多新的教学方法。新课标要求教师能够结合目前的教学内容，积极探索一些行之有效的教学方法来拓展教学内容，提高课堂的有效性。作为一名小学四年级语文教师，通过几年教学经验的累积，以及结合小学生的学习能力、心理等方面的内容，教师也要适当地找一些方法来延伸课堂教学内容。下面是笔者认为能够将小学语文课堂向课外拓展的教学方法。
（一）利用微课，将语文课堂向课外拓展延伸
微课是目前一个新发展起来的教学方法，它是基于互联网及线上教育的发展而发展起来的一种新的教学方法，是传统课堂向课外拓展延伸的一个新的教学模式。微课在小学语文的课堂向课外拓展延伸的教学过程中，所能起的作用是毋庸置疑的。笔者认为，教师在教学过程中，由于课时安排较少或者是由于空间、地点的限制，所不能进行的课外拓展教学，都可以通过微课进行解决。教师在备课的过程中，可以先挑选自己需要在课堂上进行课外拓展延伸的知识点，从而进行微课视频的制作。当然，微课的内容可以是教师的课堂教学内容，也可以是教师需要向课外进行拓展的内容。
总的来说，微课的内容就是要围绕着课本知识体系的拓展延伸来展开。而且微课所需要准备的课时短，但是内容丰富，所以微课的内容能够很好地符合学生的学习需求，让每一个学生都能够对知识进行更好地理解和运用，增强对知识的消化和吸收程度。另一方面，微课是教师所制作的教学视频，其内容并没有明显的时效性，所以可以让学生反复观看，并不像在课堂上讲解一样，一遍就过了，学生有没有真真正正的理解、学到了知识教师也不知道。微课也在一定程度上可以解决学生在听课过程中，因为时间或者记录不清楚从而导致的学习效率不高的问题。当然，微课不一定要是教师自己制作的，也可以是教师从网络上所下载的。这样既可以节省教师的时间，同时也给了学生不同的学习方法，有助于培养学生的多向思维。所以笔者认为利用微课进行拓展教学是一个不错的选择。
比如，在学习《春夜喜雨》《四时田园杂兴》等几首古诗的时候，就可以采用微课或微课例的方式进行教学。众所周知，小学生的阅读理解和朗读能力也是需要教师着重培养的一个技能，通过微课，就可以很好地培养学生的这些能力。教师在教学的时候，没有足够的时间和精力来训练学生的阅读能力，教师可以让学生跟着微课进行朗读，以此来提高学生的阅读能力。而且微课里的内容也有一些关于古诗的作者以及作者的生平经历等，同时微课也可以对古诗词做更多的解释和内容拓展，微课所具有的课外内容拓展延伸能力是目前很多教学方法所不能比拟的。而且微课也有助于学生提升学习思维和能力，这对教师和学生都是一个巨大的收获。 （二）深挖背景，评析主题，拓展教学内容
对于小学语文的教学来说，对背景知识的教学也是一个重要的教学内容。通过对背景知识的教学，可以让学生获得更多的语文知识，从而让学生对教师所讲解的内容有一个更深层次的了解。这也是语文课堂向课外拓展延伸教学的有效方法之一。我们都知道，小学语文课本中的每一篇文章的内容都是大不相同的，通过对背景知识的挖掘讲解，对主题的评析，可以提高学生对课外知识的了解。笔者认为，教师在授课的时候，要深度挖掘文章的背景内容，文章背景内容在一定程度上能够激发学生对课外知识的探究。总之，评析文章主题，加强对文章主题内容的理解升华，结合生活实际来评析一篇文章的主题，也不失为一种有效的教学方法。
比如，教师在讲解《繁星》的时候，教师就应该对背景知识进行深刻挖掘，以此来拓展教学内容。同时在授课的时候，教师也应该给学生普及作者的知识，让学生对中国诗人、现代儿童文学作家——冰心，有一个深层次的了解。评析《繁星》主题，结合作者冰心的生平以及创作背景，对文章进行讲解，也是对课堂内容拓展的有效方法。结合文章背景、主题等内容对文章做一些拓展，给学生讲解更多的知识，增强学习能力。教学诗歌时，除了让学生从诗歌中感受作者要表达的思想感情外，还应该让学生明白诗歌表达的乐趣。于是，笔者就布置他们模仿冰心奶奶的《繁星 春水》三首诗，学生热情高涨。当第二节课上课时，学生把自己创作的诗歌呈现到课堂上时，笔者惊喜地发现孩子的思维有多么的奇妙。于是，笔者就给学生的诗歌取了名字《繁星 点点》，寓意：虽然学生都是大海里的点点星光，但是一旦汇聚起来，我们就有万丈光芒。学生的热情再一次被点燃了，为了抢注标号，他们一个个大中午不睡觉，一直在微信里@笔者。
我们班的诗歌集就快要完成了。大家把创作的诗歌工整地抄写在A4纸上，然后自己为本首诗画插图，学生高涨的学习热情从工作日一直延伸到清明长假，微信里不时有学生上传的诗歌成品。笔者认为这样的学习体验，一定是寓教于乐的，学生不仅学到了诗歌、体会到了诗歌，更创作了独一无二的诗歌，这就是课堂语文学习有效性的充分体现。
（三）利用线上教育的优势拓展延伸教学内容
众所周知，当下最常用的线上教育方式就是线上课堂。在如今的小学教育中，利用线上课堂可以取得不错的教学效果。线上课堂作为对传统教学课堂的补充，有着其特殊的存在意义，是现代小学语文教学中一个很好的“助手”。而且利用线上教学，可以很好地将学校、家长、教师三者联系在一起，通过三者的共同努力，可以一起办好线上教育。而且小学语文利用线上教学，可以很好地帮助学生巩固和复习所学过的知识。教师可以将每天的作业发布在家长群里，让学生家长监督孩子完成作业;可以让每一个学生家长在规定的时间之前，在系统里上传孩子的作业完成情况，这样的话也方便教师和家长了解学生是否完成了作业，从而更好地管理学生。而且笔者认为，教师可以开发一个属于自己的微信小程序，在小程序里给学生布置和批改作业，这可以大大推动课外拓展教学的进程。
我们班在教学中就经常依托微信、钉钉、QQ等各种信息手段举行线上交流会。记得第一次的诗歌交流会，由班长主持，各位家长、孩子参与，大家诵读课内诗歌、表演自己创作的诗歌、家长及孩子交流心得、然后笔者做总结，并奖励表现优异的学生，第一次把课堂从线下向线上延伸。
（四）充分延伸教材内容
教师在授课的时候，要充分的剖析教材，对教材内容做一个全面深刻的了解。通过不同的角度向学生剖析教材，以此来加强学生对知识的理解。对于小学生来说，语文教材是一个巨大的资源库，里边有各种各样的资源，能够增加小学生的见识。教师在深刻地剖析教材的同时，可以把知识点向课外拓展，寻找有价值的语文内容，培养学生的思维能力和思考能力，同时提高学生的语文素养。语文本身就是一个具有综合性的学科，其他学科也能在其中得到体现，语文与生活联系紧密。根据学生自身已有的生活经验，教师要鼓励学生进行户外活动，完成相应的主题探究，对语文知识进行扩展和应用，同时接触其他学科。在与外界环境交互的过程中，学生可得到属于自己的知识，从而自身能力得到提升。
四、 语文课堂向外拓展延伸教学的意义
（一）发散学生的思维，培养学生的语文素养
语文课堂向外拓展教学有助于帮助学生发散自己的思维，扩展知识面。通过这种教学模式，使学生的思维超越时间和空间的限制，让每一个学生真正找到属于自己的思维方式，提高语文学习技能。
（二）提高学生的语文素养
为了让学生学到更多的语文知识，提高语文素养。笔者认为，教师应该开展更多的实践教学，让学生接触到更多的语文素材。为了实现这一教学目标，开展更多的课外拓展教学是必需的。通过课外拓展教学，让学生积累更多的语文素材，从而提高他们的语文素养。教学《西门豹治邺》时，学生对有勇能谋的西门豹为民除害的精彩部分所折服。于是笔者趁机引导学生写剧本，用语言、动作、心理等各方面的描写，来刻画西门豹的好官形象。学生跃跃欲试，通过下课时间、课后时间甚至周末时间，组成一个小组，自己编写剧本，分角色进行表演。后来课堂上一共上来了六组学生，他们用稚嫩的语音却成熟而自然地演绎了他们心中西门豹的样子，视频、照片同步于家长微信群，学生、家长们与教师们在不同空间里，却能一同领略语文课堂的风采。
五、 结语
综上所述，语文课堂向外拓展教学在小学语文的教学中起着巨大的作用。通过课外拓展教学，可以拓宽学生的知识面，培养他们独立思考的能力。而且课外拓展通过线上教育的方式，有助于加强学校和家长之间的联系，让家长能够及时地了解到学生的学习情况，加强对学生的管理，进而提高学生的学习成绩。这样的语文课堂充满了诗意，变成了多样的，走出了课堂局限，让每个学生都能找到自己对课文的独特见解。
参考文献：
[1]杨文寶.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].学周刊，2021（7）：131-132.
[2]新时代语文教育课改成果展评[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（1）：90.
[3]徐晓红.拓展延伸，迁移运用——刍议课外阅读在小学语文作文教学中的运用[J].学周刊，2021（13）：53-54.
作者简介：
陈潘春，福建省福州市，福州市仓山区第一中心小学。
关键词：语文课堂;拓展延伸;教学策略;线上教育
一、 引言
小学语文的教学对学生今后的听、说、读、写都有重要的影响，甚至会影响到学生以后语文和其他科目的学习。教师应当积极探索课外拓展延伸式的教学，充分利用它的特点，培养学生的动手能力和实践能力，不局限于课堂，提升学生的综合素质，使其能够解决实际问题。让每一个学生对社会和生活，有自己的思考、自己的处事方法，学到的不仅仅是知识，还有能力的提升。通过课外拓展延伸教学，提升教学成果的有效性以及学生学习的效率，从而提高学生的语文学习成绩。
二、 当前小学语文的教学现状及解决办法
就目前的小学教学情况来看，部分教师的教学还只是基于课本。教师给同学讲解的仅仅是一些书本里的知识，这毕竟有一定的局限性，也不可能很好的拓展学生的思维和视野。而且就目前的情况来看，随着家长和学校对学生的要求和期望值越来越高，学生的学习内容也越来越多，这就导致了学生的学习负担过重，给各个科目的学习和课后的学生自主复习增加了难度。而且教师在授课的时候，过于注重了对课本知识的讲解，部分语文教师只是为了完成教学指标，给学生灌输知识，教师在教学的时候过分地注重课本知识，而忽视了对课外知识的拓展，这不利于学生知识体系的构建。
为了解决这些问题，语文教师在教学的时候，就要注意将课堂向外拓展延伸，积极探索科学有效的课外拓展教学方法，培养学生的不同学习方法，从而给学生提供更多的学习技巧，进一步提高学生的学习效率。通过不同的教学方法向课外拓展，可以在一定程度上提高学生的思维能力，增长见识。教师要依托新课标的背景，把课堂教学内容向课外延伸，可以通过让学生参加户外实践活动、上网查询信息、多参加课后的学习指导和讲座、利用微课等来进行学习，将课堂向课外拓展。通过这些语文课堂的课外拓展方式，可以进一步地培养学生的语文素养及语文才能，还可以为学生提供语文课外学习途径和学习渠道，以此来激发学生的创造性和学习兴趣，以此来提高他们的学习成绩。
通过把课堂向课外拓展，可以使课堂内容更加丰富，课堂氛围也能够更加的轻松，还可以集中学生的注意力，提高教学效果。比如，教师在讲解《为中华之崛起而读书》这一篇课文的时候，不应该仅仅局限于课文内容来了解周恩来。讲到周恩来小时候立志“振兴中华”的原因，学生不能理解，但是讲到“中华不振”“租界”时，笔者就用到“华人与狗不得入内”的标语，学生的那种爱国激情瞬间被点燃，他们慷慨激昂地表达了自己对这句话的愤怒，同时也理解了周恩来立志“为中华之崛起”的原因。笔者课后布置学生回家继续跟家长聊聊那个时代的任务，特别是1976年、1978年两个特殊而重要的时间点，让学生知道历史，并完成课后习题第三题，理解并体会周恩来的诗歌《大江歌罢掉头东》。相机延伸阅读《一夜的工作》《十里长街送总理》《最后一分钟》，体会我们建国的不容易，更让学生明白祖国的强大离不开每一位中国人的守护。笔者认为课堂是从现在向过去、向历史的延伸，让学生利用线上的资源，通过互联网查阅相关知识，让学生运用一种新的学习方法，这样就能够在一定程度上激发学生的学习潜能。
三、 將语文课堂向课外拓展延伸的教学方法
当今社会，随着科技的不断发展以及人们对教育的要求越来越高，也随之产生了许多新的教学方法。新课标要求教师能够结合目前的教学内容，积极探索一些行之有效的教学方法来拓展教学内容，提高课堂的有效性。作为一名小学四年级语文教师，通过几年教学经验的累积，以及结合小学生的学习能力、心理等方面的内容，教师也要适当地找一些方法来延伸课堂教学内容。下面是笔者认为能够将小学语文课堂向课外拓展的教学方法。
（一）利用微课，将语文课堂向课外拓展延伸
微课是目前一个新发展起来的教学方法，它是基于互联网及线上教育的发展而发展起来的一种新的教学方法，是传统课堂向课外拓展延伸的一个新的教学模式。微课在小学语文的课堂向课外拓展延伸的教学过程中，所能起的作用是毋庸置疑的。笔者认为，教师在教学过程中，由于课时安排较少或者是由于空间、地点的限制，所不能进行的课外拓展教学，都可以通过微课进行解决。教师在备课的过程中，可以先挑选自己需要在课堂上进行课外拓展延伸的知识点，从而进行微课视频的制作。当然，微课的内容可以是教师的课堂教学内容，也可以是教师需要向课外进行拓展的内容。
总的来说，微课的内容就是要围绕着课本知识体系的拓展延伸来展开。而且微课所需要准备的课时短，但是内容丰富，所以微课的内容能够很好地符合学生的学习需求，让每一个学生都能够对知识进行更好地理解和运用，增强对知识的消化和吸收程度。另一方面，微课是教师所制作的教学视频，其内容并没有明显的时效性，所以可以让学生反复观看，并不像在课堂上讲解一样，一遍就过了，学生有没有真真正正的理解、学到了知识教师也不知道。微课也在一定程度上可以解决学生在听课过程中，因为时间或者记录不清楚从而导致的学习效率不高的问题。当然，微课不一定要是教师自己制作的，也可以是教师从网络上所下载的。这样既可以节省教师的时间，同时也给了学生不同的学习方法，有助于培养学生的多向思维。所以笔者认为利用微课进行拓展教学是一个不错的选择。
比如，在学习《春夜喜雨》《四时田园杂兴》等几首古诗的时候，就可以采用微课或微课例的方式进行教学。众所周知，小学生的阅读理解和朗读能力也是需要教师着重培养的一个技能，通过微课，就可以很好地培养学生的这些能力。教师在教学的时候，没有足够的时间和精力来训练学生的阅读能力，教师可以让学生跟着微课进行朗读，以此来提高学生的阅读能力。而且微课里的内容也有一些关于古诗的作者以及作者的生平经历等，同时微课也可以对古诗词做更多的解释和内容拓展，微课所具有的课外内容拓展延伸能力是目前很多教学方法所不能比拟的。而且微课也有助于学生提升学习思维和能力，这对教师和学生都是一个巨大的收获。 （二）深挖背景，评析主题，拓展教学内容
对于小学语文的教学来说，对背景知识的教学也是一个重要的教学内容。通过对背景知识的教学，可以让学生获得更多的语文知识，从而让学生对教师所讲解的内容有一个更深层次的了解。这也是语文课堂向课外拓展延伸教学的有效方法之一。我们都知道，小学语文课本中的每一篇文章的内容都是大不相同的，通过对背景知识的挖掘讲解，对主题的评析，可以提高学生对课外知识的了解。笔者认为，教师在授课的时候，要深度挖掘文章的背景内容，文章背景内容在一定程度上能够激发学生对课外知识的探究。总之，评析文章主题，加强对文章主题内容的理解升华，结合生活实际来评析一篇文章的主题，也不失为一种有效的教学方法。
比如，教师在讲解《繁星》的时候，教师就应该对背景知识进行深刻挖掘，以此来拓展教学内容。同时在授课的时候，教师也应该给学生普及作者的知识，让学生对中国诗人、现代儿童文学作家——冰心，有一个深层次的了解。评析《繁星》主题，结合作者冰心的生平以及创作背景，对文章进行讲解，也是对课堂内容拓展的有效方法。结合文章背景、主题等内容对文章做一些拓展，给学生讲解更多的知识，增强学习能力。教学诗歌时，除了让学生从诗歌中感受作者要表达的思想感情外，还应该让学生明白诗歌表达的乐趣。于是，笔者就布置他们模仿冰心奶奶的《繁星 春水》三首诗，学生热情高涨。当第二节课上课时，学生把自己创作的诗歌呈现到课堂上时，笔者惊喜地发现孩子的思维有多么的奇妙。于是，笔者就给学生的诗歌取了名字《繁星 点点》，寓意：虽然学生都是大海里的点点星光，但是一旦汇聚起来，我们就有万丈光芒。学生的热情再一次被点燃了，为了抢注标号，他们一个个大中午不睡觉，一直在微信里@笔者。
我们班的诗歌集就快要完成了。大家把创作的诗歌工整地抄写在A4纸上，然后自己为本首诗画插图，学生高涨的学习热情从工作日一直延伸到清明长假，微信里不时有学生上传的诗歌成品。笔者认为这样的学习体验，一定是寓教于乐的，学生不仅学到了诗歌、体会到了诗歌，更创作了独一无二的诗歌，这就是课堂语文学习有效性的充分体现。
（三）利用线上教育的优势拓展延伸教学内容
众所周知，当下最常用的线上教育方式就是线上课堂。在如今的小学教育中，利用线上课堂可以取得不错的教学效果。线上课堂作为对传统教学课堂的补充，有着其特殊的存在意义，是现代小学语文教学中一个很好的“助手”。而且利用线上教学，可以很好地将学校、家长、教师三者联系在一起，通过三者的共同努力，可以一起办好线上教育。而且小学语文利用线上教学，可以很好地帮助学生巩固和复习所学过的知识。教师可以将每天的作业发布在家长群里，让学生家长监督孩子完成作业;可以让每一个学生家长在规定的时间之前，在系统里上传孩子的作业完成情况，这样的话也方便教师和家长了解学生是否完成了作业，从而更好地管理学生。而且笔者认为，教师可以开发一个属于自己的微信小程序，在小程序里给学生布置和批改作业，这可以大大推动课外拓展教学的进程。
我们班在教学中就经常依托微信、钉钉、QQ等各种信息手段举行线上交流会。记得第一次的诗歌交流会，由班长主持，各位家长、孩子参与，大家诵读课内诗歌、表演自己创作的诗歌、家长及孩子交流心得、然后笔者做总结，并奖励表现优异的学生，第一次把课堂从线下向线上延伸。
（四）充分延伸教材内容
教师在授课的时候，要充分的剖析教材，对教材内容做一个全面深刻的了解。通过不同的角度向学生剖析教材，以此来加强学生对知识的理解。对于小学生来说，语文教材是一个巨大的资源库，里边有各种各样的资源，能够增加小学生的见识。教师在深刻地剖析教材的同时，可以把知识点向课外拓展，寻找有价值的语文内容，培养学生的思维能力和思考能力，同时提高学生的语文素养。语文本身就是一个具有综合性的学科，其他学科也能在其中得到体现，语文与生活联系紧密。根据学生自身已有的生活经验，教师要鼓励学生进行户外活动，完成相应的主题探究，对语文知识进行扩展和应用，同时接触其他学科。在与外界环境交互的过程中，学生可得到属于自己的知识，从而自身能力得到提升。
四、 语文课堂向外拓展延伸教学的意义
（一）发散学生的思维，培养学生的语文素养
语文课堂向外拓展教学有助于帮助学生发散自己的思维，扩展知识面。通过这种教学模式，使学生的思维超越时间和空间的限制，让每一个学生真正找到属于自己的思维方式，提高语文学习技能。
（二）提高学生的语文素养
为了让学生学到更多的语文知识，提高语文素养。笔者认为，教师应该开展更多的实践教学，让学生接触到更多的语文素材。为了实现这一教学目标，开展更多的课外拓展教学是必需的。通过课外拓展教学，让学生积累更多的语文素材，从而提高他们的语文素养。教学《西门豹治邺》时，学生对有勇能谋的西门豹为民除害的精彩部分所折服。于是笔者趁机引导学生写剧本，用语言、动作、心理等各方面的描写，来刻画西门豹的好官形象。学生跃跃欲试，通过下课时间、课后时间甚至周末时间，组成一个小组，自己编写剧本，分角色进行表演。后来课堂上一共上来了六组学生，他们用稚嫩的语音却成熟而自然地演绎了他们心中西门豹的样子，视频、照片同步于家长微信群，学生、家长们与教师们在不同空间里，却能一同领略语文课堂的风采。
五、 结语
综上所述，语文课堂向外拓展教学在小学语文的教学中起着巨大的作用。通过课外拓展教学，可以拓宽学生的知识面，培养他们独立思考的能力。而且课外拓展通过线上教育的方式，有助于加强学校和家长之间的联系，让家长能够及时地了解到学生的学习情况，加强对学生的管理，进而提高学生的学习成绩。这样的语文课堂充满了诗意，变成了多样的，走出了课堂局限，让每个学生都能找到自己对课文的独特见解。
参考文献：
[1]杨文寶.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].学周刊，2021（7）：131-132.
[2]新时代语文教育课改成果展评[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（1）：90.
[3]徐晓红.拓展延伸，迁移运用——刍议课外阅读在小学语文作文教学中的运用[J].学周刊，2021（13）：53-54.
作者简介：
陈潘春，福建省福州市，福州市仓山区第一中心小学。