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在当前的教育改革过程中，作为教师，都在积极探索更符合现代教育要求的教育教学理念和方法。作为语文教师，在这方面的探索就显得更为重要。如何提高学生的学习质量，让学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。在每节的语文课上让同学们都有收获，提高教育成果是非常重要的。
一、找准教师定位，转变教育观念
教师在知识传播过程中启到重要的作用，如其是小学教师，也许就是因为几句话、一种教学方式就会培育出一颗文学之星。首先教师要以诚教学，热爱本职工作，这样才能以热忱热度投入的教学工作中去。在大力推进素质教育的形势下，语文教师应树立“以学生发展为本”的思想观念，教学方式由“传授型”向“师生互动型”转变。教师在教学中的角色应是学生的朋友，只有建立了这样“朋友”式的教学模式，学生在学习的过程中才不会感觉到教师是高高在上的知识的权威者。
作为一名教师，如其语文教师自身文化底蕴也会直接影响到教学成果中。每名教师都要要在教学实践中不断学习，不断提升自己的综合能力，要深入钻研课本，不断调整自己现有的知识结构，接触更为广阔的学习空间，还要在教学实践中不断地学习更多的现代教育模式，提高自己的语言教学能力和综合评价学生的能力，使每一位学生在学习中得到关注、得到更健康的发展。
二、优化课堂组合，多方法引导学生学习
教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得最好的教学效果。在课堂上用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境，激发学生们的学习兴趣。在教学过程利用多媒体设计出多彩的课件可以吸引学生们的注意力，但课件内容不要过于花哨，这样会分散学生的注意力。根据课本内容适当插入图片或短片会激发学生们的学生兴趣，引起情感上的共鸣。适当引入角色扮演让学生们能体会出作者的写作目的，加深课文理解。活动不要只重表面，有些课堂搞得很活跃，学生们七嘴八舌，延伸的课外话题过多，一堂课下来学生们的学习成果并没有提高。在活跃课堂气氛的同时要适度，注重活动质量，根据课本内容适当引入不同的教学活动，有引导性的调动学生们的探索学习的兴趣，引入正确的学习轨道。
三、调动学生主动性，让学生爱上语文
学生是课堂教学中的主体，教师则需恰到好处地引导学生。在教学活动中，教师要充分创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考。教师要认真组织学生通过实验、动手操作等活动，去尝试错误、体验成功。相信只有通过自己的手和脑，学的知识才扎实、不易忘记。
常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学活动中培养学生的学习兴趣是头等重要的大事，只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能在课程的探究中收获思维的成果。在教学过程中教师要以学生为主体，创设宽松、和谐、平等的课堂氛围，在课堂上让学生大胆进行自由讨论、发言交流、畅所欲言。教学过程中引导学生们学会思考、善于思考，激发了学生积极思考的兴趣和热情，而且培养学生解决问题的能力，引发了创造的潜质。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”在教学过程中多用赞赏的语言，这样肯定了学生们的学习成果，也会使学生们乐于去探索新的知识内容。
四、培养自主学习习惯
“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断地增长着的资本，毕生都将从它那里得到利息。”自主学习的习惯是一个好习惯，对人的终身学习、发展意义重大。养成教育必须坚持对学习习惯的培养。学习习惯的培养应采取课内与课外相结合。在课内，认真听讲，踊跃发言。纠正学生们的不良学习态度，有些学生们是“伪听课”，上课过程中一直都叮着老师看，实际上已经在开小差。小学生由于自觉能力不够，总会不自觉的开小差，教师这时要学会观查，及时把这些学生引导回来。在课上鼓励学生们多发言。课下培养学生们预习的好习惯，语文的预习很重要。课文要先通读取，然后从查字典型学生字、组词开始，再对课文进行标段落，找出中心句。最后写出每一课的写作顺序。查找相关资料了解课文的写作背景或作者相关资料。养成良好的预习习惯后，学生的主动性大大提高，课堂上学生们也会喜爱上举手发言。
五、优化作业组合，延伸教学效果
语文作业设计，也是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，拓展知识面培养独立分析问题和解决问题的能力。首先作业量要适中，写作业的时间标准以班中中等学习水平的学生为标准，一般笔头作业不超过半小时为宜。其次作业难度要以基础为主，阅读提高为辅。将有难度的提高题在课堂中进行讲解，把基础知识点内容留回家去做。
作为语文教学重要内容之一的作业，也不能局限于课内学习内容中、拘泥于课本知识中。可以让学生进行社会调查活动，通过走访、查阅有关资料，对所熟悉的周围环境、人物等进行调查活动，了解生活的变迁、环境的变化、时代前进的步伐、社会的进步，学习身边的榜样，这对丰富学生的阅历、学会与人相处很有帮助。还可以要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成了一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
总之，小学语文教学应是丰富多彩，在教学中要强调师生合作，自主学习，在要从单一的封闭式教学向多层次、多样化的开放式教学转变。激活学生的思维，让学生在富有活力的课堂中进行知识的学习。
【作者单位：宁波市鄞州区集士港镇中心小学 浙江】
一、找准教师定位，转变教育观念
教师在知识传播过程中启到重要的作用，如其是小学教师，也许就是因为几句话、一种教学方式就会培育出一颗文学之星。首先教师要以诚教学，热爱本职工作，这样才能以热忱热度投入的教学工作中去。在大力推进素质教育的形势下，语文教师应树立“以学生发展为本”的思想观念，教学方式由“传授型”向“师生互动型”转变。教师在教学中的角色应是学生的朋友，只有建立了这样“朋友”式的教学模式，学生在学习的过程中才不会感觉到教师是高高在上的知识的权威者。
作为一名教师，如其语文教师自身文化底蕴也会直接影响到教学成果中。每名教师都要要在教学实践中不断学习，不断提升自己的综合能力，要深入钻研课本，不断调整自己现有的知识结构，接触更为广阔的学习空间，还要在教学实践中不断地学习更多的现代教育模式，提高自己的语言教学能力和综合评价学生的能力，使每一位学生在学习中得到关注、得到更健康的发展。
二、优化课堂组合，多方法引导学生学习
教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得最好的教学效果。在课堂上用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境，激发学生们的学习兴趣。在教学过程利用多媒体设计出多彩的课件可以吸引学生们的注意力，但课件内容不要过于花哨，这样会分散学生的注意力。根据课本内容适当插入图片或短片会激发学生们的学生兴趣，引起情感上的共鸣。适当引入角色扮演让学生们能体会出作者的写作目的，加深课文理解。活动不要只重表面，有些课堂搞得很活跃，学生们七嘴八舌，延伸的课外话题过多，一堂课下来学生们的学习成果并没有提高。在活跃课堂气氛的同时要适度，注重活动质量，根据课本内容适当引入不同的教学活动，有引导性的调动学生们的探索学习的兴趣，引入正确的学习轨道。
三、调动学生主动性，让学生爱上语文
学生是课堂教学中的主体，教师则需恰到好处地引导学生。在教学活动中，教师要充分创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考。教师要认真组织学生通过实验、动手操作等活动，去尝试错误、体验成功。相信只有通过自己的手和脑，学的知识才扎实、不易忘记。
常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学活动中培养学生的学习兴趣是头等重要的大事，只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能在课程的探究中收获思维的成果。在教学过程中教师要以学生为主体，创设宽松、和谐、平等的课堂氛围，在课堂上让学生大胆进行自由讨论、发言交流、畅所欲言。教学过程中引导学生们学会思考、善于思考，激发了学生积极思考的兴趣和热情，而且培养学生解决问题的能力，引发了创造的潜质。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”在教学过程中多用赞赏的语言，这样肯定了学生们的学习成果，也会使学生们乐于去探索新的知识内容。
四、培养自主学习习惯
“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断地增长着的资本，毕生都将从它那里得到利息。”自主学习的习惯是一个好习惯，对人的终身学习、发展意义重大。养成教育必须坚持对学习习惯的培养。学习习惯的培养应采取课内与课外相结合。在课内，认真听讲，踊跃发言。纠正学生们的不良学习态度，有些学生们是“伪听课”，上课过程中一直都叮着老师看，实际上已经在开小差。小学生由于自觉能力不够，总会不自觉的开小差，教师这时要学会观查，及时把这些学生引导回来。在课上鼓励学生们多发言。课下培养学生们预习的好习惯，语文的预习很重要。课文要先通读取，然后从查字典型学生字、组词开始，再对课文进行标段落，找出中心句。最后写出每一课的写作顺序。查找相关资料了解课文的写作背景或作者相关资料。养成良好的预习习惯后，学生的主动性大大提高，课堂上学生们也会喜爱上举手发言。
五、优化作业组合，延伸教学效果
语文作业设计，也是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，拓展知识面培养独立分析问题和解决问题的能力。首先作业量要适中，写作业的时间标准以班中中等学习水平的学生为标准，一般笔头作业不超过半小时为宜。其次作业难度要以基础为主，阅读提高为辅。将有难度的提高题在课堂中进行讲解，把基础知识点内容留回家去做。
作为语文教学重要内容之一的作业，也不能局限于课内学习内容中、拘泥于课本知识中。可以让学生进行社会调查活动，通过走访、查阅有关资料，对所熟悉的周围环境、人物等进行调查活动，了解生活的变迁、环境的变化、时代前进的步伐、社会的进步，学习身边的榜样，这对丰富学生的阅历、学会与人相处很有帮助。还可以要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成了一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
总之，小学语文教学应是丰富多彩，在教学中要强调师生合作，自主学习，在要从单一的封闭式教学向多层次、多样化的开放式教学转变。激活学生的思维，让学生在富有活力的课堂中进行知识的学习。
【作者单位：宁波市鄞州区集士港镇中心小学 浙江】