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幼儿正处在科学素养初步养成阶段，他们天生好奇、好问、好动、爱探究，本能地对这未知的世界充满了好奇心和探索性，因此选择合适的科学探究内容激发幼儿内在的学习需求来自主地探究身边的事物与现象，有效地创造条件让他们积极参与到科学探究的实践中来满足他们的求知欲显得尤为迫切，随着本园科学启蒙教育课题研究的深入，幼儿园设立了科发室、种植园，各班也纷纷在班级创设了科学区，进行了一系列科学探究活动内容的设计和实践活动。正是在这些科学探究活动中，幼儿的好奇心、探索兴趣和求知欲望得到了极大地满足，但也正是在选择和设计科学探究活