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摘 要：化学是在我们初三时开设的一门课程，而初三的学生也面临中考的压力，所以我们对化学学习的要求便有所不同，在新课程的要求下化学学习的要求也有所改变，要求我们能够增加学生的动手动脑能力，努力让学生全方面综合性发展，为高中化学知识的学习打下一定能基础。下面我们将讨论初中化学知识学习的方法。
关键词：初中化学；课堂；思维培训
化学知识的学习是有趣的，在我们动手的过程中，我们会发现自然界中各色各样的化学反应，它们的化学反应现象会吸引我们的注意力，引人深思，让我们更愿意去探究更加丰富多彩的化学世界，在化学的世界中遨游，可以让我们学到很多东西，丰富我们的人生阅历增加我们的见解。
一、初中化学
在我国的当前教育模式背景下，我国更多的教育模式还偏向于传统的应试教育。只注重知识的学习，讲究知识的掌握能力，缺少培养学生学习兴趣，只是单一的学习，随着近几年社会的发展，人们的教育模式观念逐渐得到改变，但是仍然只是少部分人的改变，还是需要我们努力的改变当前的学习教育模式，让更多的孩子能够得到全方面的综合性发展，让他们有兴趣的去学习，不再只是为了应付考试的学习。我们初中的化学知识学习是我们初中所学习内容中的一项关键内容，它对学生以后的人生发展都是有所帮助的，所以我们应当重视初中化学知识的学习，虽然他是在初三学习的一项课程，也是引起我们的重视，多去培养学生学习的兴趣和创新能力。
二、生本课堂
“生本课堂”是一种新提出的教学形态。课堂应具有什么的形态，它与传统的以教师为中心的课堂有所区别，我们应该着重考虑如何去建构，哪些理论可指导生本课堂的建构等等，课堂的教学过程是认知建构、师生互动、情感体验多向交流过程，这是我国最近两年着重提倡的一种化学课堂形式，可以帮助更多的学生融入到课堂的学习氛围中，有利于他们在初三紧张的学习氛围中更有兴趣的了解化学知识，让化学知识丰富他们的学习生活。
这便需要我国政府机构能够更加有效地实施此项措施，让更多的学校投入到课堂的模式教育中，积极宣传课堂的存在价值意义，也让更多的人意识到课堂的重要性，学校成功施展开来最终的获益者将会是学生，学生对化学知识的掌握程度将会影响到我国以后化学研究行业的发展，由此可见我们更应该注视课堂的发展。
三、创新性思维
初三化学课堂需要我们进行改革，构建创新性初三化学课堂是我们现在的要求，初三是初中生学习的关键阶段，初三的学生不仅需要面对升学考试的压力，还要为高中生活学习打下一定的基础。因此，我们需要对我们传统的初三化学课堂进行创新。既要培养他们的理论学习技巧，还更要培养他们的动手动脑能力，培养出全方面综合性发展的人才，为他们今后的化学学习做好衔接工作。因此老师需要树立起新时代的教育理念，顺应时代的发展，创造出最符合学生教育教学理念，为了革新传统初三化学课堂，促进新课程改革，需要教师积极提高自身素养，结合课改要求和学生具体要求，为学生开展双边教学，让学生能够提高学习效率。教师还需要进行课堂教学的优化，高度重视课堂教学，切实转变教学观念，着重培养学生的理论与实际相结合的能力、自主学习和创新思维能力，切实提升初三化学教学质量。学生掌握化学知识能力的程度会有所增加，这对他们往后的人生发展都是有所帮助的。老师也应当做关心学生的学习状况，多了解学生哪些方面知识欠缺，对学生不会的知识内容进行着重的教育教学，让他们能够掌握得更牢稳一些。相信我们的化学学习情况会有所改善。
四、社会责任
学生平时接触的最多人便是老师和家长，因此，他对我们初中生初三化学知识的学习都有一定的帮助作用，刚才我们研究了老师在我们创建创新性初三化学知识课堂中的重要责任，下面我们再探讨一下家长对此项教育模式构建的重要性，家长在平时的生活中应当多关心学生的学习状况。应该与学生进行沟通了解学生在学校的生活情况，在初三的重要阶段，也应当关心学生对化学知识的学习能力，鼓励他们积极参与到化学实验中，让他们更有兴趣的学习化学知识，这有利于我们构建课堂。家长要与老师也多进行沟通，多了解学生在学校的最真实情况，方便在家时对学生进行作业的辅导。家长也可以从小对学生进行不一样的思想教育，让他们明白在我们的日常生活中存在着许多化学现象，让这些神奇的现象吸引学生的学习兴趣，这样在初三紧张的学习时刻，他们在对化学知识学习的时候还能保持一定的兴趣，投入到老师的教学过程中，因此我们要不断的改革我们现有的教育教学模式，从各个方面对学生的人生发展做出帮助，让他们投入更多的时间与精力研究化学，为我们以后的化学发展做出贡献。
五、结束语
初三化学课堂的构建是我们社会发展的必然趋势，需要引起我们所有人的共同注意，改革现有的教育模式制度。积极实施课堂教育模式，让更多的孩子对化学知识的掌握能力有所提高，为他们高中化学知识的学习奠定一定的基础，让创新性思维在化学课堂中得到应用，学生的思想模式得到改革，让他们更加有兴趣的去学习，不再只是应付考试的去学习，相信我们以后中国的发展会越来越好，祖国的人才也会越来越多。
参考文献：
[1]郑喜焕.浅析初中化学探究式实验教学在初中化学课堂中的应用[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[2]方保中.乍看异常，其实寻常——例谈高中化学实验现象“异常”的成因及反思[J].现代阅读（教育版），2012.6.
[3]蔡淑田，王俊峰.中学化学课堂教学中创设教学情境的探究[J].甘肃联合大学学报.自然科学，2011，（S2）.
[4]课程教材研究所，化学课程教材研究中心.义务教育课程标准实验教科书化学九年级（上册）[M].北京：人民教育出版社，2006.
[5]郝金声著.中学化学实验研究[M].贵阳：贵州科学出版社，2004.
作者简介：
吴亦龙，余慶县松烟中学，研究方向：初中化学。
关键词：初中化学；课堂；思维培训
化学知识的学习是有趣的，在我们动手的过程中，我们会发现自然界中各色各样的化学反应，它们的化学反应现象会吸引我们的注意力，引人深思，让我们更愿意去探究更加丰富多彩的化学世界，在化学的世界中遨游，可以让我们学到很多东西，丰富我们的人生阅历增加我们的见解。
一、初中化学
在我国的当前教育模式背景下，我国更多的教育模式还偏向于传统的应试教育。只注重知识的学习，讲究知识的掌握能力，缺少培养学生学习兴趣，只是单一的学习，随着近几年社会的发展，人们的教育模式观念逐渐得到改变，但是仍然只是少部分人的改变，还是需要我们努力的改变当前的学习教育模式，让更多的孩子能够得到全方面的综合性发展，让他们有兴趣的去学习，不再只是为了应付考试的学习。我们初中的化学知识学习是我们初中所学习内容中的一项关键内容，它对学生以后的人生发展都是有所帮助的，所以我们应当重视初中化学知识的学习，虽然他是在初三学习的一项课程，也是引起我们的重视，多去培养学生学习的兴趣和创新能力。
二、生本课堂
“生本课堂”是一种新提出的教学形态。课堂应具有什么的形态，它与传统的以教师为中心的课堂有所区别，我们应该着重考虑如何去建构，哪些理论可指导生本课堂的建构等等，课堂的教学过程是认知建构、师生互动、情感体验多向交流过程，这是我国最近两年着重提倡的一种化学课堂形式，可以帮助更多的学生融入到课堂的学习氛围中，有利于他们在初三紧张的学习氛围中更有兴趣的了解化学知识，让化学知识丰富他们的学习生活。
这便需要我国政府机构能够更加有效地实施此项措施，让更多的学校投入到课堂的模式教育中，积极宣传课堂的存在价值意义，也让更多的人意识到课堂的重要性，学校成功施展开来最终的获益者将会是学生，学生对化学知识的掌握程度将会影响到我国以后化学研究行业的发展，由此可见我们更应该注视课堂的发展。
三、创新性思维
初三化学课堂需要我们进行改革，构建创新性初三化学课堂是我们现在的要求，初三是初中生学习的关键阶段，初三的学生不仅需要面对升学考试的压力，还要为高中生活学习打下一定的基础。因此，我们需要对我们传统的初三化学课堂进行创新。既要培养他们的理论学习技巧，还更要培养他们的动手动脑能力，培养出全方面综合性发展的人才，为他们今后的化学学习做好衔接工作。因此老师需要树立起新时代的教育理念，顺应时代的发展，创造出最符合学生教育教学理念，为了革新传统初三化学课堂，促进新课程改革，需要教师积极提高自身素养，结合课改要求和学生具体要求，为学生开展双边教学，让学生能够提高学习效率。教师还需要进行课堂教学的优化，高度重视课堂教学，切实转变教学观念，着重培养学生的理论与实际相结合的能力、自主学习和创新思维能力，切实提升初三化学教学质量。学生掌握化学知识能力的程度会有所增加，这对他们往后的人生发展都是有所帮助的。老师也应当做关心学生的学习状况，多了解学生哪些方面知识欠缺，对学生不会的知识内容进行着重的教育教学，让他们能够掌握得更牢稳一些。相信我们的化学学习情况会有所改善。
四、社会责任
学生平时接触的最多人便是老师和家长，因此，他对我们初中生初三化学知识的学习都有一定的帮助作用，刚才我们研究了老师在我们创建创新性初三化学知识课堂中的重要责任，下面我们再探讨一下家长对此项教育模式构建的重要性，家长在平时的生活中应当多关心学生的学习状况。应该与学生进行沟通了解学生在学校的生活情况，在初三的重要阶段，也应当关心学生对化学知识的学习能力，鼓励他们积极参与到化学实验中，让他们更有兴趣的学习化学知识，这有利于我们构建课堂。家长要与老师也多进行沟通，多了解学生在学校的最真实情况，方便在家时对学生进行作业的辅导。家长也可以从小对学生进行不一样的思想教育，让他们明白在我们的日常生活中存在着许多化学现象，让这些神奇的现象吸引学生的学习兴趣，这样在初三紧张的学习时刻，他们在对化学知识学习的时候还能保持一定的兴趣，投入到老师的教学过程中，因此我们要不断的改革我们现有的教育教学模式，从各个方面对学生的人生发展做出帮助，让他们投入更多的时间与精力研究化学，为我们以后的化学发展做出贡献。
五、结束语
初三化学课堂的构建是我们社会发展的必然趋势，需要引起我们所有人的共同注意，改革现有的教育模式制度。积极实施课堂教育模式，让更多的孩子对化学知识的掌握能力有所提高，为他们高中化学知识的学习奠定一定的基础，让创新性思维在化学课堂中得到应用，学生的思想模式得到改革，让他们更加有兴趣的去学习，不再只是应付考试的去学习，相信我们以后中国的发展会越来越好，祖国的人才也会越来越多。
参考文献：
[1]郑喜焕.浅析初中化学探究式实验教学在初中化学课堂中的应用[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[2]方保中.乍看异常，其实寻常——例谈高中化学实验现象“异常”的成因及反思[J].现代阅读（教育版），2012.6.
[3]蔡淑田，王俊峰.中学化学课堂教学中创设教学情境的探究[J].甘肃联合大学学报.自然科学，2011，（S2）.
[4]课程教材研究所，化学课程教材研究中心.义务教育课程标准实验教科书化学九年级（上册）[M].北京：人民教育出版社，2006.
[5]郝金声著.中学化学实验研究[M].贵阳：贵州科学出版社，2004.
作者简介：
吴亦龙，余慶县松烟中学，研究方向：初中化学。