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摘 要：就目前的教育现状来看，很多教师对学生的德育不够重视，认为德育是思想教育老师课程中的内容，而其他教师只需要做好自己学科的教学就够了。但是实际上，德育是每个人的任务。在如今这个教育深化改革的时代大背景下，将德育教育逐渐渗透到日常教学中，应从孩子着手，以达到提高全民族的思想教育和道德规范的目的。本文就如何将德育渗透到英语教学中以及实际教学中遇到的情况提出了自己的观点。
关键词：德育 英语教育 建议
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0173-01
目前，部分教师的教学观念还没有较好地转变，教学课程中依然缺少德育的渗透。教师的存在不仅仅是为了答疑解惑，更多的作用应该体现在教书育人方面。对于英语老师而言，平时对学生进行的听说读写、语法、单词等方面技能的训练都属于教书的范畴。但是仅仅做到这些还是不够的，英语老师更应该巧用三心，即：爱心、责任心、慧心，让德育在孩子们心中生根发芽，培养出知识全面、品德高尚的优秀初中生。
赫尔巴特也曾经说过一句关于教育方面的话，其大致意思就是如果教学过程中缺少了德育方面的教学，那么这种教育就属于缺少目的和意义的空壳教育。由此可见，对于在初中英语教育过程中渗透德育这个重要课题，英语教师应绝对地重视。
1.运用爱心深挖课本内化德育
现在，学生大多为独生子女，社会交际经验欠缺，交流表达能力较弱。因此，在学习英语的过程中，学生学习死板、毫无感情的情况屡见不鲜。因此，在进行教学的过程中，教师应充分发挥其愛心，在讲课的同时也要顾及学生的情绪和情感，努力从课本中挖掘出能够提高学生对英语的热情和兴趣的点，使学生通过老师细致入微的耐心讲解，深刻体会语言的特点。这种教学模式为提高学生后续对于英语深造、运用等方面打下了良好的基础。笔者认为，实际上，我们的英语教学课本中已经拥有了良好的德育教学基础模块，而对于英语教师而言，他们所需要做的，就是在平时讲课时多关注学生情绪，真正地发挥出师者的爱心，关爱学生，及时为有困难的学生提供语音、语法等方面的帮助。还要把课本中有趣的部分充分讲解出来，使学生在学习中不知不觉中受到德育的熏陶。
2.巧用慧心增强设计活化德育
合适的课堂教育方式和场景，能够为德育的深化和渗透提供有力的外部支援，因此，课堂很具有设计性，便变得尤为重要。英语教师应该充分发挥自己的慧心，巧妙地进行课堂设计，讲课时加上教师的个人理解和个人教学风格，增强课堂的趣味性和设计感，以达到吸引学生注意力、提高学生学习的热情和积极性的目的。例如：在“getting together”这一教学单元中，有一话题就“does he speak Chinese？”展开了教学，通过对话场景的建设，以及模拟不同国家学生沟通交流时产生的的新鲜感，循序渐进地将英语的语言风格展示给参与的学生，使学生通过鲜活的活动场景切身地感受英语，这种教学形式将会极大地加强学生的参与热情和学习热情，使英语教育和德育都会变得水到渠成，顺理成章。因此，在活化德育方面，教师能否充分运用其慧心、将课堂变成趣味的知识殿堂尤为重要。英语教师能够发挥智慧设计课堂，学生的学习热情也会变得饱满，如此一来，便能够通过一节课极大地加深德育在英语中的推行进程。
3.牢记责任心拓展活动优化德育
其实，深化德育教育的工作不仅仅只能在课堂上进行，课后和课外也是能够提高德育教育进程的不错的选择。尤其对于英语这门集听说读写于一体、实践大于理论的教育课程来说，丰富多彩的英语课外活动，能够极好地加强学生的英语学习兴趣。所以，要想优化德育，便要求教师牢牢地抓起住，即便在课后，也要担负起对学生进行德育的任务，组织和开展相应的课外活动来优化课堂进行的德育教育。通过课外英语活动的拓展，必定能使德育渗透入英语教学的工作达到事半功倍的效果。例如：在仁爱版英语教材中“keeping healthy”这一教学单元就是一个不错的活动蓝本。英语教师完全可以就本单元的主要教学内容：即用英语讨论健康的生活方式和保持健康的方法作为一个专题讲座的课题，让学生经过准备后站到讲台进行演讲。因为学生之间都处于同龄阶段，交流起来更容易接受，这也降低了教学的难度。在此过程中，演讲的学生和听讲的学生都能够通过这次机会既得到了英语学习的锻炼，同时也促进了学生之间的交流沟通，使学生懂得了如何保持健康的生活，树立起正确的生活观。在活动结束后，教师也应该通过在活动中的观察对学生的学习进程掌握情况，进行总结，可以具体到个人，以此完善学生的人格和性格建设，建立健康的人生观和学习态度，以达到优化德育的目的。
4.结束语
总而言之，德育的深化和渗透可以通过多种教育方式进行，而渗透德育的效果则取决于英语教师能否巧用爱心、慧心、责任心，推进德育进程。因此，新一代英语教师在英语教学过程中要重视渗透德育这条道路上任重而道远，但笔者相信，只要教师能够秉承教育的初心，同时坚定地探索有效的教学方式方法，重视学生德育的拓展，那么，德育普及全民族的美好未来将指日可待！
参考文献
[1]汪琴.初中英语教学中德育教育的有效渗透[J].课程教育研究，2019（06）：110-111.
[2]马耀国.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].读与写（教育教学刊），2018.15（03）：75.
[3]刘秀丽.巧用“三心”，润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].数码设计，2017.6（10）：254-255.
关键词：德育 英语教育 建议
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0173-01
目前，部分教师的教学观念还没有较好地转变，教学课程中依然缺少德育的渗透。教师的存在不仅仅是为了答疑解惑，更多的作用应该体现在教书育人方面。对于英语老师而言，平时对学生进行的听说读写、语法、单词等方面技能的训练都属于教书的范畴。但是仅仅做到这些还是不够的，英语老师更应该巧用三心，即：爱心、责任心、慧心，让德育在孩子们心中生根发芽，培养出知识全面、品德高尚的优秀初中生。
赫尔巴特也曾经说过一句关于教育方面的话，其大致意思就是如果教学过程中缺少了德育方面的教学，那么这种教育就属于缺少目的和意义的空壳教育。由此可见，对于在初中英语教育过程中渗透德育这个重要课题，英语教师应绝对地重视。
1.运用爱心深挖课本内化德育
现在，学生大多为独生子女，社会交际经验欠缺，交流表达能力较弱。因此，在学习英语的过程中，学生学习死板、毫无感情的情况屡见不鲜。因此，在进行教学的过程中，教师应充分发挥其愛心，在讲课的同时也要顾及学生的情绪和情感，努力从课本中挖掘出能够提高学生对英语的热情和兴趣的点，使学生通过老师细致入微的耐心讲解，深刻体会语言的特点。这种教学模式为提高学生后续对于英语深造、运用等方面打下了良好的基础。笔者认为，实际上，我们的英语教学课本中已经拥有了良好的德育教学基础模块，而对于英语教师而言，他们所需要做的，就是在平时讲课时多关注学生情绪，真正地发挥出师者的爱心，关爱学生，及时为有困难的学生提供语音、语法等方面的帮助。还要把课本中有趣的部分充分讲解出来，使学生在学习中不知不觉中受到德育的熏陶。
2.巧用慧心增强设计活化德育
合适的课堂教育方式和场景，能够为德育的深化和渗透提供有力的外部支援，因此，课堂很具有设计性，便变得尤为重要。英语教师应该充分发挥自己的慧心，巧妙地进行课堂设计，讲课时加上教师的个人理解和个人教学风格，增强课堂的趣味性和设计感，以达到吸引学生注意力、提高学生学习的热情和积极性的目的。例如：在“getting together”这一教学单元中，有一话题就“does he speak Chinese？”展开了教学，通过对话场景的建设，以及模拟不同国家学生沟通交流时产生的的新鲜感，循序渐进地将英语的语言风格展示给参与的学生，使学生通过鲜活的活动场景切身地感受英语，这种教学形式将会极大地加强学生的参与热情和学习热情，使英语教育和德育都会变得水到渠成，顺理成章。因此，在活化德育方面，教师能否充分运用其慧心、将课堂变成趣味的知识殿堂尤为重要。英语教师能够发挥智慧设计课堂，学生的学习热情也会变得饱满，如此一来，便能够通过一节课极大地加深德育在英语中的推行进程。
3.牢记责任心拓展活动优化德育
其实，深化德育教育的工作不仅仅只能在课堂上进行，课后和课外也是能够提高德育教育进程的不错的选择。尤其对于英语这门集听说读写于一体、实践大于理论的教育课程来说，丰富多彩的英语课外活动，能够极好地加强学生的英语学习兴趣。所以，要想优化德育，便要求教师牢牢地抓起住，即便在课后，也要担负起对学生进行德育的任务，组织和开展相应的课外活动来优化课堂进行的德育教育。通过课外英语活动的拓展，必定能使德育渗透入英语教学的工作达到事半功倍的效果。例如：在仁爱版英语教材中“keeping healthy”这一教学单元就是一个不错的活动蓝本。英语教师完全可以就本单元的主要教学内容：即用英语讨论健康的生活方式和保持健康的方法作为一个专题讲座的课题，让学生经过准备后站到讲台进行演讲。因为学生之间都处于同龄阶段，交流起来更容易接受，这也降低了教学的难度。在此过程中，演讲的学生和听讲的学生都能够通过这次机会既得到了英语学习的锻炼，同时也促进了学生之间的交流沟通，使学生懂得了如何保持健康的生活，树立起正确的生活观。在活动结束后，教师也应该通过在活动中的观察对学生的学习进程掌握情况，进行总结，可以具体到个人，以此完善学生的人格和性格建设，建立健康的人生观和学习态度，以达到优化德育的目的。
4.结束语
总而言之，德育的深化和渗透可以通过多种教育方式进行，而渗透德育的效果则取决于英语教师能否巧用爱心、慧心、责任心，推进德育进程。因此，新一代英语教师在英语教学过程中要重视渗透德育这条道路上任重而道远，但笔者相信，只要教师能够秉承教育的初心，同时坚定地探索有效的教学方式方法，重视学生德育的拓展，那么，德育普及全民族的美好未来将指日可待！
参考文献
[1]汪琴.初中英语教学中德育教育的有效渗透[J].课程教育研究，2019（06）：110-111.
[2]马耀国.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].读与写（教育教学刊），2018.15（03）：75.
[3]刘秀丽.巧用“三心”，润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].数码设计，2017.6（10）：254-255.