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优秀班主任的成长需要一定的主客观条件;优秀班主任的成长过程是由模仿到自觉的连续阶段性过程、是不断学习、实践、反思和创新的过程、是专业素养各部分全面提升的过程、是其借助外部有利环境和资源实现发展的过程、是不断进行自我发展规划、自我完善的过程。
北京市中小学优秀班主任的成长轨迹与规律
【摘 要】
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优秀班主任的成长需要一定的主客观条件;优秀班主任的成长过程是由模仿到自觉的连续阶段性过程、是不断学习、实践、反思和创新的过程、是专业素养各部分全面提升的过程、是
【机 构】
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北京教育科学研究院班主任研究中心,南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2015年14期
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