论文部分内容阅读
摘 要： 作者就初中教学中的形成性评价谈了自己的想法与做法，具体包括以下三个方面：对形成性评价的理解、形成性多元评价方式的尝试、形成性多元评价方式的实效。
全文查看链接
初中数学教学中形成性多元评价方式的尝试
【摘 要】
：
摘 要： 作者就初中教学中的形成性评价谈了自己的想法与做法，具体包括以下三个方面：对形成性评价的理解、形成性多元评价方式的尝试、形成性多元评价方式的实效。 关键词： 初中数学教学 形成性多元评价方式 理解 尝试实效 2008年，我与我校数学学科带头人汪芙蓉老师共同参与了课题《新课程下数学评价方式的初探》的研究。三年来我通过理论学习和教学中的探索实践，尝试不同的评价方
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2011年92期
其他文献
摘 要： 兴趣是学生各种创造力、求知欲的原动力。培养和激发小学生学习数学的兴趣，在于优化教师的课堂教学方法，开展课外活动，做学生的良师益友。因此，在数学教学中，教师着力培养学生学习数学的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。作者在教学实践中总结了几种教学策略，有效激发了学生的数学学习兴趣。 关键词： 小学数学教学 学习兴趣 教学过程 所谓学习兴趣，指的是“在学习活动中，
流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染性疾病。流感病毒属正粘病毒科，根据NP蛋白和M蛋白的不同，流感病毒可分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三种类型；根据HA和NA的不同，甲型流感病毒又可分
我们都非常清楚不是每个学生都能正确认识学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学，也不能迫使他们喜欢数学，也迫使不了让他们喜欢数学。因此我们能做的是让他们更愿意亲近数学、了解数学，从而喜欢数学。那么如何让他们亲近数学、了解数学，从而喜欢数学呢？下面谈谈我的一些做法和看法。 一、“趣”中生乐 快乐的感受是更好地学习的情感基础，因此，在教学中，我们必须创造快乐的学习环境，激发浓厚的学
摘 要： 数学中的平面几何逻辑性很强，初学的同学会产生畏惧心理，形成平面几何难入门的格局。在学生初学平面几何时，教师在教学中应注意使学生经历观察、操作、推理、想象等过程。本文分析了课堂教学组织设计中应注意的问题及设计与实施的基本层次。 关键词： 初中几何入门教学 课堂组织 实施层次 初中平面几何可分入门阶段、基本阶段、综合阶段三部分。如何搞好几何入门教学的课堂设计，提高教
摘 要： 随着时代的进步，国家越来越重视教育问题，新课程改革一步一步推进，农村初中数学教学在新课标的浪潮中面临巨大的机遇与挑战。农村初中数学的教学由于教学环境和师资队伍所限，有其自身的特点，要想提高农村初中数学的教学质量，就必须针对其现实问题，提出解决方案。作者结合教学实践提出提高农村初中数学教学质量的意见和建议。 关键词： 新课标 农村初中 数学教学 教学质量 一