论文部分内容阅读
摘要：在素质教育不断深化的今天，初中教育管理备受关注，教育管理开始朝着高效能、高质量的方向发展，为了充分凸显初中教育管理工作的实践价值以及教育意义，许多学校开始以教务管理实务为核心，着眼于前期的教育教学管理目标以及教学要求，以办学目标、德育方法、教师队伍建设以及课堂教学为中心点，通过对这四大支撑点的分析以及研究来实现高效教学，促进初中教育管理改革。
关键词：初中教育;管理实务;四个支撑点
一、引言
初中教育是我国教育教学体系中的重要教学板块，发挥着过渡作用，与小学教育和高中教育相比，初中教育所受的限制因素比较多，其中师资力量、管理水平、办学条件和教育质量的影响最为显著，最终导致这一阶段教育的教学质量不容乐观，发展速度较慢。为了突破这些困境，我国需要加大对初中教育管理的投入以及支持力度，以提升初中教育管理实务水平和质量为核心，不断调整教学思路及方向，保障教育资源以及管理资源的合理配置及利用。
二、办学目标
办学目标是初中教育管理实务工作中的核心以及重点，对这一工作的实现有着重要的引导作用和价值，学校的教育教学管理必须要以明确的教学目标为依据，只有这样才能够为后期的发展和壮大指明道路及方向。在制定办学目标之前，学校需要站在宏观的角度了解时代发展以及现实基础，体现教学目标的远见性以及可实践性，结合前期的教学要求以及教学目标的实现情况制定后一阶段的教学目标，在凝聚师资力量的同时促进教学资源的优化利用及配置，只有这样才能够保障学校拥有更多的发展机遇和空间。
从微观的角度上来看，办学目标的制定是一个长期性的过程，学校需要了解初中教育管理实务的实质情况，通過慎重考虑以及审慎分析来明确自身的未来发展规划，设置恰当可行的办学目标。首先，结合相关实践调查不难发现，我国初中学校在制定办学目标时，可以以管理科学、设备齐全、教育优质、环境优美、校风优良、教学现代化为依据，着眼于这些教学目标，结合自身的实际情况来找准努力和奋斗的方向。其中育人环境的优化最为关键，具体包含周围环境、文化环境和课堂环境，学校需要注重管理机制的进一步完善。其次，学校需要以教师队伍的进一步打造为核心，提升师资力量和师资水平，为自身的教学改革奠定坚实可靠的智力基础。最后，学校需要培养教师的教学能力，给予教师更多自主学习和提升的机会，明确科学人才的发展规划，以科学合理的人才培养规划为着眼点，在提升教师综合素养的同时保障教师能够树立良好的创新精神，积极发挥自身的光与热。
三、德育方法
我国素质教育明确强调了德育的重要价值及作用，与知识教育相比，德育教育对学生的成长和发展同等重要，老师需要关注学生的学习能力，保证学生能够实现身心健康成长及发展。首先，学校需要站在学生的角度了解学生的个性化发展要求，释放学生的天性，积极举办生动活泼且形式多样的课外活动，将户外运动与课堂教学相结合，提升学生的学习能力，给予学生更多自主动手和实践操作的机会，让学生在主动学习的过程之中接受老师的德育教育引导和熏陶，进而提高个人的学习能力以及动手能力。其中足球比赛以及各类运动赛等活动对培养学生良好的团队合作精神以及竞技精神意义重大，学校需要以此为出发点和落脚点，适当设置不同的教学实践活动，开展各类丰富多元的课外活动以及体育活动，积极凸显德育教育的重要价值及作用。
四、教师队伍建设
尽管素质教育强调了学生的主体地位，但是对于初中教育来说，学校以及老师的引导仍然非常关键，学校需要注重教师队伍的建设，提高师资力量以及师资水平，以优质的教育教学来为学生的成长和发展保驾护航。首先，学校需要把初中教师的评职评优评先单列出来，为初中教师的教学改革指明道路以及方向，关注教师在自主教学过程中的实际情况，选拔一批学科带头人和特级教师，只有这样才能够打造优质的师资队伍。其次，学校需要提升教师培训的质量以及实效，关注对教师的阶段性培养与提升，构建科学评价机制，设置专项培训资金，为教师的自主提升以及晋升指明道路及方向。最后，学校需要注重统一规划、重点培养，了解各个学科教师的成长以及发展方向，让每一个教师都能够重新规划自身的职业发展方向，找准自身的目标，朝着目标奋斗。
五、课堂教学
课堂教学是整个教育教学中的主体以及核心，对于初中教育管理实务来说，课堂教学也扮演着重要的角色，课堂教学中所涉及的内容与形式比较复杂，教学方法的改革创新、教学内容的优化升级以及教学评价的进一步调整最为关键。学校需要了解不同教学环节之间的内在逻辑联系，关注课堂教学的现实条件，分析不同教学和环节的落实情况以及教学改革的核心要求，通过对教学大纲的分析以及研究来提炼出其中的重点以及难点，以此来为改革教学指明道路的方向，保证课堂教学活动的顺利开展。老师需要注重不同教学方法的有效创新以及灵活应用，关注学生的主观能动性，将丰富多元的教学方法与学生的自主实践活动融为一体，充分体现学生的主体价值，实现学生的良性成长及发展。
六、结语
初中教育管理实务所涉及的内容以及形式比较复杂，其中办学目标、德育方法、教师队伍建设以及课堂教学是最为重要的支撑点，学校、老师以及家长需要着眼于这四个支撑点，充分发挥各自的作用，积极承担相应的教育责任，以此来更好的促进初中教育教学改革，从整体上提升这一阶段的教育教学质量及水平，保障教学资源的能力配置及应用。
参考文献：
[1]徐学根.初中教育管理实务中的四个支撑点[J].苏州教育学院学报，2005（03）：86-89.
[2]宛长伟.浅谈初中教育管理实务中的四大"支撑点"[J].现代阅读：教育版，2012（07）：398-399.
[3]杨争鸣.提高初中教学质量要紧抓"四个重点"[J].云南教育：中学教师，2009，000（003）.
关键词：初中教育;管理实务;四个支撑点
一、引言
初中教育是我国教育教学体系中的重要教学板块，发挥着过渡作用，与小学教育和高中教育相比，初中教育所受的限制因素比较多，其中师资力量、管理水平、办学条件和教育质量的影响最为显著，最终导致这一阶段教育的教学质量不容乐观，发展速度较慢。为了突破这些困境，我国需要加大对初中教育管理的投入以及支持力度，以提升初中教育管理实务水平和质量为核心，不断调整教学思路及方向，保障教育资源以及管理资源的合理配置及利用。
二、办学目标
办学目标是初中教育管理实务工作中的核心以及重点，对这一工作的实现有着重要的引导作用和价值，学校的教育教学管理必须要以明确的教学目标为依据，只有这样才能够为后期的发展和壮大指明道路及方向。在制定办学目标之前，学校需要站在宏观的角度了解时代发展以及现实基础，体现教学目标的远见性以及可实践性，结合前期的教学要求以及教学目标的实现情况制定后一阶段的教学目标，在凝聚师资力量的同时促进教学资源的优化利用及配置，只有这样才能够保障学校拥有更多的发展机遇和空间。
从微观的角度上来看，办学目标的制定是一个长期性的过程，学校需要了解初中教育管理实务的实质情况，通過慎重考虑以及审慎分析来明确自身的未来发展规划，设置恰当可行的办学目标。首先，结合相关实践调查不难发现，我国初中学校在制定办学目标时，可以以管理科学、设备齐全、教育优质、环境优美、校风优良、教学现代化为依据，着眼于这些教学目标，结合自身的实际情况来找准努力和奋斗的方向。其中育人环境的优化最为关键，具体包含周围环境、文化环境和课堂环境，学校需要注重管理机制的进一步完善。其次，学校需要以教师队伍的进一步打造为核心，提升师资力量和师资水平，为自身的教学改革奠定坚实可靠的智力基础。最后，学校需要培养教师的教学能力，给予教师更多自主学习和提升的机会，明确科学人才的发展规划，以科学合理的人才培养规划为着眼点，在提升教师综合素养的同时保障教师能够树立良好的创新精神，积极发挥自身的光与热。
三、德育方法
我国素质教育明确强调了德育的重要价值及作用，与知识教育相比，德育教育对学生的成长和发展同等重要，老师需要关注学生的学习能力，保证学生能够实现身心健康成长及发展。首先，学校需要站在学生的角度了解学生的个性化发展要求，释放学生的天性，积极举办生动活泼且形式多样的课外活动，将户外运动与课堂教学相结合，提升学生的学习能力，给予学生更多自主动手和实践操作的机会，让学生在主动学习的过程之中接受老师的德育教育引导和熏陶，进而提高个人的学习能力以及动手能力。其中足球比赛以及各类运动赛等活动对培养学生良好的团队合作精神以及竞技精神意义重大，学校需要以此为出发点和落脚点，适当设置不同的教学实践活动，开展各类丰富多元的课外活动以及体育活动，积极凸显德育教育的重要价值及作用。
四、教师队伍建设
尽管素质教育强调了学生的主体地位，但是对于初中教育来说，学校以及老师的引导仍然非常关键，学校需要注重教师队伍的建设，提高师资力量以及师资水平，以优质的教育教学来为学生的成长和发展保驾护航。首先，学校需要把初中教师的评职评优评先单列出来，为初中教师的教学改革指明道路以及方向，关注教师在自主教学过程中的实际情况，选拔一批学科带头人和特级教师，只有这样才能够打造优质的师资队伍。其次，学校需要提升教师培训的质量以及实效，关注对教师的阶段性培养与提升，构建科学评价机制，设置专项培训资金，为教师的自主提升以及晋升指明道路及方向。最后，学校需要注重统一规划、重点培养，了解各个学科教师的成长以及发展方向，让每一个教师都能够重新规划自身的职业发展方向，找准自身的目标，朝着目标奋斗。
五、课堂教学
课堂教学是整个教育教学中的主体以及核心，对于初中教育管理实务来说，课堂教学也扮演着重要的角色，课堂教学中所涉及的内容与形式比较复杂，教学方法的改革创新、教学内容的优化升级以及教学评价的进一步调整最为关键。学校需要了解不同教学环节之间的内在逻辑联系，关注课堂教学的现实条件，分析不同教学和环节的落实情况以及教学改革的核心要求，通过对教学大纲的分析以及研究来提炼出其中的重点以及难点，以此来为改革教学指明道路的方向，保证课堂教学活动的顺利开展。老师需要注重不同教学方法的有效创新以及灵活应用，关注学生的主观能动性，将丰富多元的教学方法与学生的自主实践活动融为一体，充分体现学生的主体价值，实现学生的良性成长及发展。
六、结语
初中教育管理实务所涉及的内容以及形式比较复杂，其中办学目标、德育方法、教师队伍建设以及课堂教学是最为重要的支撑点，学校、老师以及家长需要着眼于这四个支撑点，充分发挥各自的作用，积极承担相应的教育责任，以此来更好的促进初中教育教学改革，从整体上提升这一阶段的教育教学质量及水平，保障教学资源的能力配置及应用。
参考文献：
[1]徐学根.初中教育管理实务中的四个支撑点[J].苏州教育学院学报，2005（03）：86-89.
[2]宛长伟.浅谈初中教育管理实务中的四大"支撑点"[J].现代阅读：教育版，2012（07）：398-399.
[3]杨争鸣.提高初中教学质量要紧抓"四个重点"[J].云南教育：中学教师，2009，000（003）.