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摘 要：在新课改的要求下，小学语文教学应当改革和创新，利用经典诵读提高课堂效率。本文就经典诵读在小学语文教学中的重要意义展开论述，得出小学语文教学与经典诵读结合的具体措施。
关键词：小学语文;经典诵读;意义;具体措施
小学语文课堂教学中，应当有机结合经典诵读来提升小学生语文综合素养。经典诵读可以丰富小学生学习文化知识，教师应当注重经典诵读的意义和价值，从学生的实际情况出发，通过经典诵读进行渗透式教学，提高小学语文课堂教学的时效性。
一、经典诵读在小学语文教学中的重要意义
小学生通过后天练习能够提升自身记忆力，这是由于强化记忆力能够帮助小学生的能力提升一个台阶。在经典诵读教学的帮助下，能够使学生的语言能力得到提升，增强文化储备，为学生在今后学好语文知识基础;经典诵读还可以让小学生的生活变得更加具有诗意。在琳琅满目的经典作品当中，教师通过经典诵读教学，能够丰富小学生的精神意志，提升阅读性质，使他们在精神层次上受到洗礼，进而转化为在生活当中能够通过诗意的角度看待每一件事物，利用经典诵读可以让小学生从中感受文学带来的无穷魅力，自己的内心也会受到熏陶而变得更加诗意，有利于他们在今后成长的道路中抱有一颗充满诗情画意的心来感受幸福的生活，这就是经典诵读的真正意义和重要价值，也是传承文化的珍貴之处。
二、小学语文教学与经典诵读结合的具体策略
（一）营造经典诵读的学习气氛
小学语文课堂教学中，教师应当运用经典诵读发挥其重要的作用，来提高课堂实效性，保证学生学习语文的积极态度，提高语文教学的整体效果。在具体的教学中，教师要营造经典诵读的学习气氛，大力宣传经典诵读，培养学生阅读意识，提高对经典诵读的认知，可以在学校的走廊或者楼梯间张贴有关经典诵读活动的大字报，让学生充分意识到经典诵读对于学好语文知识的重要性，充分调动学生的参与感，养成诵读经典的良好习惯;在班级当中可以设立读书一景，利用班费为学生购买一定的经典书籍供学生阅读;课余时间可以播放一些经典的文学作品音频，让学生感受经典内容带来的美好意境，从而有了对文学作品的情感渗透;班级也可以定期举行朗读比赛，利用活动来增强学生朗诵经典作品的积极性，为学好语文奠定坚实的基础。
（二）将课内外经典诵读作品加以整合，激励学生进行阅读
中国上下五千年历史源远流长，经典作品更是不计其数，在小学语文教学当中，教材对于经典文章有一定的筛选功能，所展示的文章有限，无法将全部经典作品都归纳到教材当中。这时，教师可以将课内外经典诵读作品加以整合，从而激励学生进行阅读，制定相应的阅读目标，做好课前准备工作，让学生对课堂文章提前做好预习功课，这样才能在上课过程中对经典语句和段落有更深层次的理解，并且可以为学生进行有效诵读创造必要条件，诵读文章可以通过对文章内容的理解，时而声高时而声低，融入自己的感情色彩进行朗读，可以组织学生展开个人诵读和集体诵读，有助于培养学生的朗读能力，从经典诵读中让学生有了对语言感知的能力。与此同时，结合一定的课外经典作品，通过学生的诵读潜移默化地培养他们具备较好的文学素养，从中提升自身写作能力。
以《草船借箭》这篇文章为例，在学会生字词的同时，教师要让学生带有感情地朗读全文，抓住课文的语言，从中感受人物当中的形象。在诵读文章当中，教师要对诸葛亮筹划安排草船借箭进行精读，从中让学生深刻体会诸葛亮的足智多谋，学生在自由阅读雾中借剑这部分内容当中，教师让学生把表现诸葛亮神机妙算的语句记录下来用心去体会;在阅读过后，通过角色扮演进行换位思考，假如你是文章当中的任意一个角色，在瞬息万变的军事战争当中又会做出哪些决策？当学生对全文有了深刻记忆后，教师再次让学生进行诵读，从整体的角度去感知文章当中的每一个角色，为学生布置课外作业，寻找三国演义当中草船借箭的详细文章，通过经典诵读来帮助学生对课文有更深层次的理解。
（三）做好笔记认真复习
利用经典诵读提高小学语文教学，不仅要让学生在诵读当中运用自己的真情实感，更重要的是要让小学生在诵读当中能够灵活地运用所学知识，熟练地掌握生字词，进而达到学以致用的效果。这样看来，想要保证小学语文教学质量，教师需要合理地对学生进行引导式教学;在认真进行预习之后，可以先利用新华字典查找相关生字，为顺利阅读做好准备，在课堂教学诵读经典过程中，学生一边进行诵读，一边做好笔记功课，可以将文章当中经典语句摘抄下来;与此同时，要定期让学生进行功课的复习，拿出笔记来巩固所学知识，这样运用预习课堂学习课后复习环环相扣，更加灵活地运用文学经典中的内容，为自己学好语文打下基础，在学习中有了更多的参与感，通过自身主观能动性来提高小学生的语文学习能力，进而提高阅读与理解的水平。
三、结束语
由此可见，教学方式在不断创新，小学语文课堂也应当接受新型的教育方式，使经典诵读与小学语文教学完美融合，带领小学生弘扬中国传统文化，发挥经典诵读的重要作用，提升小学生的语感，进而增强写作水平，让自身语文核心素养得到全面提高。
参考文献：
[1]关于小学语文教学中经典诵读的实施探讨[J]. 詹爱荣. 课程教育研究. 2017（47）.
[2]经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J]. 刘天翔. 西部素质教育. 2017（07）.
关键词：小学语文;经典诵读;意义;具体措施
小学语文课堂教学中，应当有机结合经典诵读来提升小学生语文综合素养。经典诵读可以丰富小学生学习文化知识，教师应当注重经典诵读的意义和价值，从学生的实际情况出发，通过经典诵读进行渗透式教学，提高小学语文课堂教学的时效性。
一、经典诵读在小学语文教学中的重要意义
小学生通过后天练习能够提升自身记忆力，这是由于强化记忆力能够帮助小学生的能力提升一个台阶。在经典诵读教学的帮助下，能够使学生的语言能力得到提升，增强文化储备，为学生在今后学好语文知识基础;经典诵读还可以让小学生的生活变得更加具有诗意。在琳琅满目的经典作品当中，教师通过经典诵读教学，能够丰富小学生的精神意志，提升阅读性质，使他们在精神层次上受到洗礼，进而转化为在生活当中能够通过诗意的角度看待每一件事物，利用经典诵读可以让小学生从中感受文学带来的无穷魅力，自己的内心也会受到熏陶而变得更加诗意，有利于他们在今后成长的道路中抱有一颗充满诗情画意的心来感受幸福的生活，这就是经典诵读的真正意义和重要价值，也是传承文化的珍貴之处。
二、小学语文教学与经典诵读结合的具体策略
（一）营造经典诵读的学习气氛
小学语文课堂教学中，教师应当运用经典诵读发挥其重要的作用，来提高课堂实效性，保证学生学习语文的积极态度，提高语文教学的整体效果。在具体的教学中，教师要营造经典诵读的学习气氛，大力宣传经典诵读，培养学生阅读意识，提高对经典诵读的认知，可以在学校的走廊或者楼梯间张贴有关经典诵读活动的大字报，让学生充分意识到经典诵读对于学好语文知识的重要性，充分调动学生的参与感，养成诵读经典的良好习惯;在班级当中可以设立读书一景，利用班费为学生购买一定的经典书籍供学生阅读;课余时间可以播放一些经典的文学作品音频，让学生感受经典内容带来的美好意境，从而有了对文学作品的情感渗透;班级也可以定期举行朗读比赛，利用活动来增强学生朗诵经典作品的积极性，为学好语文奠定坚实的基础。
（二）将课内外经典诵读作品加以整合，激励学生进行阅读
中国上下五千年历史源远流长，经典作品更是不计其数，在小学语文教学当中，教材对于经典文章有一定的筛选功能，所展示的文章有限，无法将全部经典作品都归纳到教材当中。这时，教师可以将课内外经典诵读作品加以整合，从而激励学生进行阅读，制定相应的阅读目标，做好课前准备工作，让学生对课堂文章提前做好预习功课，这样才能在上课过程中对经典语句和段落有更深层次的理解，并且可以为学生进行有效诵读创造必要条件，诵读文章可以通过对文章内容的理解，时而声高时而声低，融入自己的感情色彩进行朗读，可以组织学生展开个人诵读和集体诵读，有助于培养学生的朗读能力，从经典诵读中让学生有了对语言感知的能力。与此同时，结合一定的课外经典作品，通过学生的诵读潜移默化地培养他们具备较好的文学素养，从中提升自身写作能力。
以《草船借箭》这篇文章为例，在学会生字词的同时，教师要让学生带有感情地朗读全文，抓住课文的语言，从中感受人物当中的形象。在诵读文章当中，教师要对诸葛亮筹划安排草船借箭进行精读，从中让学生深刻体会诸葛亮的足智多谋，学生在自由阅读雾中借剑这部分内容当中，教师让学生把表现诸葛亮神机妙算的语句记录下来用心去体会;在阅读过后，通过角色扮演进行换位思考，假如你是文章当中的任意一个角色，在瞬息万变的军事战争当中又会做出哪些决策？当学生对全文有了深刻记忆后，教师再次让学生进行诵读，从整体的角度去感知文章当中的每一个角色，为学生布置课外作业，寻找三国演义当中草船借箭的详细文章，通过经典诵读来帮助学生对课文有更深层次的理解。
（三）做好笔记认真复习
利用经典诵读提高小学语文教学，不仅要让学生在诵读当中运用自己的真情实感，更重要的是要让小学生在诵读当中能够灵活地运用所学知识，熟练地掌握生字词，进而达到学以致用的效果。这样看来，想要保证小学语文教学质量，教师需要合理地对学生进行引导式教学;在认真进行预习之后，可以先利用新华字典查找相关生字，为顺利阅读做好准备，在课堂教学诵读经典过程中，学生一边进行诵读，一边做好笔记功课，可以将文章当中经典语句摘抄下来;与此同时，要定期让学生进行功课的复习，拿出笔记来巩固所学知识，这样运用预习课堂学习课后复习环环相扣，更加灵活地运用文学经典中的内容，为自己学好语文打下基础，在学习中有了更多的参与感，通过自身主观能动性来提高小学生的语文学习能力，进而提高阅读与理解的水平。
三、结束语
由此可见，教学方式在不断创新，小学语文课堂也应当接受新型的教育方式，使经典诵读与小学语文教学完美融合，带领小学生弘扬中国传统文化，发挥经典诵读的重要作用，提升小学生的语感，进而增强写作水平，让自身语文核心素养得到全面提高。
参考文献：
[1]关于小学语文教学中经典诵读的实施探讨[J]. 詹爱荣. 课程教育研究. 2017（47）.
[2]经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J]. 刘天翔. 西部素质教育. 2017（07）.