“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”这话千真万确。
　　兴趣是学生学习的动力和能源，在心理学上叫做内动力，它对推动学生积极思维，提高学习效果具有重要的作用。孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”只有“乐知”才能“乐学”。化学教师在传授知识，培养能力的整个教学活动中不可忽视对学生兴趣的培养，一定千方百计利用各种手段刺激学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，这样才能取得好的学习效果。
　　一、加强情感教育，引发学习兴趣
　　要引发学生的兴趣，对一个化学教师来说，应当具备一点就是让学生喜欢你这教师，只有学生喜欢任课教师，才能引发学生学习这门课的兴趣。要让学生喜欢教师，教师就得喜欢学生，爱护、关心学生。要以满腔的热情帮助、诱导每一名学生，要以真诚的态度和每一名学生交往，使学生内心感到教师可亲，接受教师的教诲。只有这样才会产生“亲其师，信其道”的效应。
　　二、增强教学语言艺术性，唤起学习兴趣
　　课堂教学艺术的重要组成部分是语言艺术，而语言的精髓是语言的趣味性。化学是一门理论性较强的学科，常常是教师讲起来枯燥，学生听起来头疼，因此化学教师一定要将语言的趣味性引入课堂教学，渗透到各个教学环节中去。使师生在生动活泼、轻松愉快的气氛中完成传授知识与学习知识的任务。从而收到良好的教学效果。
　　首先，在教学过程中要做到语言生动形象，使学生感到亲切，易于接受，通俗易懂，使学生感到津津有味，易于消化。其次，在教学过程中做到寓庄与谐，情趣横生，教师应用诙谐的语言，揭示科学的真理，激发学生的兴趣，吸引学生的注意，启发学生的思维，培养学生的想象，使课堂气氛寓庄于谐，情趣横生。三是抑扬顿挫，绘声绘色能够紧扣学生的心弦，从而使学生对所授知识易于接受，易于理解。
　　三、加强实验教学，激发学习兴趣
　　化学是以实验为基础的学科，强调用化学实验来激发学生的学习兴趣已被化学教法所肯定。化学实验的奇异现象是唤起学生学习兴趣的最有效的手段，因此在化学教学中可增做一些游戏式的演示实验。化学游戏变化多端奥妙无穷，素有“魔术”之称，为学生所喜闻乐见。如学习碱的性质时可做“喷雾作画”的游戏，学习浓流酸时，可做“魔棒点灯”游戏等等。
　　四、运用巧妙记法，提高学生兴趣
　　有人说化学是“第二外语”，有的学生说化学难学就在与知识零散难记。因此学生掌握一些化学知识的巧妙记忆方法，是提高学生学习兴趣的有效手段。如学习化合价时，可将元素化合价规律编成顺口溜：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝、四硅、五价磷，二、三铁，二、四碳，二、四、六硫都齐全，铜以二价最常见。也可将物质溶解性，解题步骤等化学知识编成顺口溜或口诀。这样学生读起来朗朗上口，乐于背诵，很容易将知识记准、记牢。
　　五、联系现实生活、诱发学生学习兴趣
　　培养学生化学学习兴趣，还应该做到理论和实际相结合，在教学中介绍各种有趣的实用化学知识，不仅使学生了解化学在祖国建设中的地位，同时也使学生认识到生活中处处有化学。如学习磷时，可与民間所说的“鬼火”联系起来，通过磷的分析，揭示出迷信中的“鬼火”就是自然生物体腐烂过程产生的磷的自燃现象。学习一氧化碳时联系到煤气中毒，学习二氧化碳时联系到人工降雨等等。从而诱发学生对化学学习产生浓厚的兴趣。