关于摩擦力方向的判断，是高一学生在学习物理过程中遇到的一个难点，如何结合课本和具体例子来破解这一难点，今天来探讨一下：
　　 教材中关于摩擦力方向的判断是这样说的：“静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反”，“滑动摩擦力方向与相对运动方向相反”，学生在实际作题时，很难把握，往往把问题混在一起，动静不分，相对谁运动分不清，从而增加了解决问题的难度。下面通过一些具体的例子来解决这一难点。
　　 例1．如图（一）所示，一块砖放在一木板上，用力迅速抽出木板，判断砖所受摩擦力的方向。
　　 分析：显然在抽出木板的过程中，砖被向右带动了一段距离，由于木板快砖慢，故砖相对木板是向左运动，摩擦力方向与相对运动方向相反，故砖所受滑动摩擦力方向向右，错误的看法是：砖向右运动，摩擦力向左，这是没有正确把握概念，“摩擦力方向与相对运动方向相反”中的“相对”二字。
　　 例2．如图（二）木块放在小车上，小车突然向前加速运动，木块随小车一起运动，判断木块所受摩擦力的方向。
　　 分析：木板和小车一起加速运动，木块受到的是静摩擦力，木块虽然向右运动，但具有相对小车向左运动的趋势，因此摩擦力方向向右。
　　 错误的理解：
　　 （1）没有相对小车滑动，无摩擦力。
　　 （2）木块向右运动，摩擦力方向向左。
　　 （3）木块没有相对小车滑动，但有相对运动趋势，但在趋势的方向上判断不准，因此出现了摩擦力方向判断的错误。
　　 例3．如图（三）一人骑自行车，前轮上一点B和后轮上一点A，此二点均与地面接触，判断自行车向前运动时，A、B两点所受地面所给的摩擦力方向。
　　 分析：A是主动轮，B是被动轮，地面给A点的摩擦力方向向前，而给B点的却向后，在这一点上学生极易混淆，原因是没有分清摩擦力是动力还是阻力。
　　 例4．如图（四），儿童乐园有一娱乐工具——转盘，小朋友站在上面，当转盘逆时针方向转动时，分析此时小朋友所受摩擦力的方向。
　　 分析：转盘转动时，人随转盘一起转动，若不受摩擦力，人将向转盘边沿滑去，要做离心运动，现在没有滑向边沿，但有向外滑动的趋势，对转盘来说，是沿转盘的直径向外滑动的趋势，由于摩擦力方向与相对运动方向相反，故摩擦力方向指向圆心O点。
　　 通过学生在平常作题的实际感受，探索总结出关于摩擦力的作题方法和理解概念、判断摩擦力方向困难的因素，从而为解决这一问题打开了一扇成功之门。
　　 首先，认识到摩擦力也是力，力的作用效果就是产生形变和改变物体的运动状态，摩擦力一般不使物体发生形变，只改变物体运动状态，因而摩擦力的作用效果来判断摩擦力的方向更加直观一此，应用起来也简单了，把摩擦力的作用效果大致分为两类：促使物体运动和阻碍物体运动两类，这样解决摩擦力方向的问题就简单多了。
　　 就这几个例题中的摩擦力方向用这个方法来进行判断：例1中的砖在摩擦力作用下向右运动，故所受摩擦力方向向右；例2中的木块在摩擦力作用下向右运动，故所受摩擦力方向向右；例3中的A点所在轮为主动轮，B点所在轮为从动轮，故A点所受摩擦力方向与车前进方向相同，B点所受摩擦力方向与车前进方向相反；例4中的小孩在水平方向只受摩擦力作用，它充当了向心力，方向一定指向圆心。
　　 这种方法解决问题更符合学生的认知特点，学生掌握起来更加容易牢固，在平时的习题评讲中稍加启发，学生就可以自已归纳总结了。
　　 要解决学生关于摩擦力的问题，除了教给他们方法外，更重要的一点是要引导他们分析和掌握概念中的易混易错点，在这主要有三点要区分好：
　　 （1）相对运动：大家易掌握相对静止参考系的运动方向，但当物体在运动向前，而相对运动却向后时，极易把真实运动和相对运动方向相混。
　　 （2）相对运动趋势：将要发生相对运动，但由摩擦力而没有发生相对运动的状态，在理解上更难一点。
　　 （3）相反：虽说起来简单，但在判断时却多了一道程序。实际在作题时，只有摩擦力作为阻力时才会这样，往往把摩擦力都认为是阻力，这在认识上是个误区，极易造成错误的判断。
　　 要突破摩擦力这一节的难点，既要把握好概念，又要注意区分相混易错点，通过以上例题分析，总结出摩擦力的简单分类和作为力的特点，从而摸索出一套有效解决这类问题的方法，从而大大降低了作题的难率，也增强了学好物理的信心。