摘要：《数学课程标准》（实验稿）中提出“现代信息技术的发展对小学数学教育的价值、目的，内容以用学与教的方式产生了重大影响”，在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。用多媒体辅助教学能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，能充分调动学生的积极性，运用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图讲的知识，通过形象生动的画面，声像同步的情景，言简意赅的解说，及时有效地反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁。
　　关键词：小学数学;教学;信息技术;运用
　　一、信息技术在不同内容中的运用
　　信息技术的运用在课堂教学中的许多内容中都起到了优化课堂教学的作用。在概念教学中，提供概念本质性的课件，为学生提供便于抽象概括的感知材料，使学生能够比较顺利地建立新概念，并能深刻理解运用。在实际教学中，多媒体课件可以用在概念的引入、建立、巩固和运用多个环节，并且都能收到较好的效果。
　　在数学教学中，运用多媒体课件将各种知识进行陈现、解释，并且通过媒体的多次演示，促进学生不仅掌握浅显易懂的感悟知识，而且进一步掌握语言的规律。由于多媒体的刺激强度大，并且通过精心设计可以形象地呈现认识事物的思维过程，学生在多次感知知识内容的演示后，就能逐步抽象出语言规律，并灵活运用。
　　例如，作文中通过多媒体多向启发，使学生思路开阔，学会多角度、多层次、多侧面地立体思维，从而能抓住问题的实质，找出解决问题的关键。
　　多媒体刺激强度大，可以调动学生的各种智力及非智力因素与学习活动。在不同内容的课堂教学中对课件进行精心设计，可能把学生由被动、机械的接受过程转化为主动求知的过程。
　　二、教师在信息技术与小学数学教学整合中的作用
　　国家课程标准中的数学课程体现基础性，普及和发展基础性使数学教育面向全体学生，数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现方式是多样的，学习过程是生动活泼的、主动和富有个性的过程。数学教学的总目标，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面进行了阐述。教学目标是一个多元化的，促进学生全面持续和谐发展、知识与技能、数学思想和解决方法总是依托情感和价值观。数学教师在教学中要实施这一目标，就必须激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的时间和空间，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师在课堂中的角色：组织者、引导者和合作者，教师个人的信息素养对信息技术与小学教学整合起着很重要的作用。
　　网络时代要求教师具有良好的信息素养，要求教师掌握信息科学、信息技术、网络技术的基本知识，具有采集，加工以及发布信息等到处理信息的基本技能，具有能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决数学学科的实际问题的能力。提高了教师的信息素养，才能使教师在网络时代能够充分利用现代教育技术手段来有效的组织和设计教学，传播教学内容，同时充分认识各种现代教学手段的缺陷之处，从而扬长避短，灵活多样的在教学中使用它们，使现代科学技术有效的为教育服务。
　　将教育信息化的思想和理念渗透到教学过程中，促进学科之间的整合，积极引导学生开展研究型学习，協作学习，网络探究学习，基于项目的学习，基于问题的学习，虚拟学习等，努力探索知、情、技融合的信息素养教育体系。
　　结语
　　作为一线教师，我们要不断超越自我，调整自己的学习对策，学习适应时代需要的学习理念，调整自己的学习重心，使课堂教学改革进入一个崭新的阶段。