论文部分内容阅读
（云南师范大学音乐舞蹈学院，云南 昆明 650091）
【摘要】：在高校钢琴教学中，和声理论有着极其重要的地位，可以帮助学生迅速把握演奏技巧，了解钢琴作品内在涵义，掌握音乐风格与结构，可见，将和声理论应用于高校钢琴教学中，培养学生把握和声理论基础至关重要。因此，本文主要就和声理论在高校钢琴教学中的应用进行了分析与探讨。
【关键词】：和声理论；高校；钢琴教学；应用
前言
在21世纪的今天，钢琴教学与钢琴弹奏都得到了较大的完善，钢琴教学是一项复杂的系统工程，其中每一环节都需要人们不断回味与思考。作曲家在钢琴作品中不仅融入了自己的情感，而且融入了自己对现实生活、艺术的领悟，在实际创作过程中会将和声理论视作参考。所以，为了帮助学生更好地理解音乐作品，我们需要将和声理论应用于高校钢琴教学中。
一、培养良好伴奏习惯
在实际教学中，教师应注重学生伴奏习惯的培养，这是和声理论在高校钢琴教学中的应用关键。和声理论是高校钢琴学习的基础知识，若学生对相关旋律弹奏形成了习惯，那么时间久了，便会感到乏味，加上不断的演奏，所以学生难以把握好演奏感觉，对音型掌握失去准确性，从而产生疲惫感，甚至是逆反心理。所以，钢琴教师应尽可能地去帮助学生养成良好的伴奏习惯，在引导无伴奏演奏中，首先要让学生对无伴奏演奏有基本的了解，并掌握一定的乐感，教师可以依据学生实际水平挑选一些简单钢琴曲让学生进行训练，然后在训练复杂的钢琴曲，循序渐进，在调性单一、声音清澈的曲调中学生能够感受到弹奏的乐趣，认识到和声理论的重要性，从而激发学生的学习兴趣，提升钢琴教学质量，
二、选取适宜的和弦
就教学内容来说，如何有效应用正三和弦是和声学习的重要内容。正三和弦是不可或缺的弦，在明确调试及调性生的作为更为显著，它主要涉及主和弦、属和弦、下属和弦、属七和弦、终止四六和弦与此些和弦的转位。所以，钢琴练习曲初始阶段会应用这些和弦，相对其他和弦来说，终止四六和弦更为重要，它可以将乐段结构进行有效划分，为作品曲式结构有效划分铺垫基础。就以钢琴599中一条练习曲来说，学习目标便是在此练习曲中寻找和声理论和之密切相连的主体表达和发展过程。第一步的目的在于明确曲子调试调性；第二步的目的在于理清和声配置和主属作用间的关系，它们互相围绕，然后就能够看到乐句的终止式；第三步便是可以发现和声连接及旋律连接，在此基础上才能合理划分出作品结构，再依据和声理论基础知识引导学生练习此首练习曲，并要取得相应的成绩。
三、合理分析钢琴常见作品
在应用和声理论时，高校钢琴教师需要引导学生分析钢琴常见作品，和声理论要适当分析理论，特别要着重分析乐曲旋律，就钢琴曲而言，和声构成理应是周密而雅致的。所以，在具体的教学过程中，教师需要依据学生学习水平寻找一些具有代表性的乐谱，让学生分析旋律，实施不范演奏，从而加深他们对乐曲和声构成的了解与领悟。理论与实践相结合的教学模式，不仅可以得到学生的接受与支持，而且可以激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率，钢琴教师应想方设法培养学生主动分析乐曲、声序列的良好习惯，合理的分析能够帮助学生更好地认识和声理论和具体创作的关系，从而明确歌曲整体结构，为钢琴弹奏表现力的增添铺垫基础。
四、掌握钢琴即兴伴奏编配心智技能
在高校钢琴教学中，伴奏教学是将和声编配视作作曲技法进行教学的，在此过程中是将可否依据旋律条件合理选配和弦，可否依据钢琴表现具体需求、歌曲特征合理选配和弦，可否在进行和谐选配中客观合理地掌握和声作用、色彩等视作具体技能进行学习的，这些能力将对钢琴即兴伴奏的效果有着直接影响。但在教学中若我们仅注重这些技法的掌握，忽视和声编制表现的心智技能的分析，那么我们便无法利用这些技能编配和声，也就是说我们重视的是从技法上解释旋律进行和声编配的方法，或依据旋律涉及的弦因素选择和弦，忽视了从头脑信息技法价值上认识、了解和声编配中展现出来的心理现象。
在观看到旋律谱之后，经验丰富的钢琴即兴伴奏者可以在最短的时间内有效结合以往掌握的音响意象和实际伴奏内容，从而促进可以满足伴奏需求的新音响意象的形成。在进行和谐编配时，我们应将乐句视作单位，迅速解决一个乐句旋律所涉及的和声信息，在相应和声功能与框架中合理选配和弦，而并非将单个音符或小节视作单位进行配置，这样的布局不仅整体性较强，而且和声效果较丰富。
結论
总而言之，和声理论是高校钢琴学习的基础知识，其在高校钢琴教学中的合理应用，既可以帮助学生巩固和声知识，掌握音乐作品结构与布局，又可以培养学生的钢琴学习兴趣，提升钢琴教学质量。但和声理论在高校钢琴教学中的应用是一个循序渐进的过程，需要注意应用方法，从而更好地发挥和声理论在高校钢琴教学中的应用作用。
参考文献：
[1] 乔全龙. 浅析高校钢琴教学中和声理论的运用[J]. 黄河之声. 2015（04）
[2] 刘佳音. 和声理论及其在高校钢琴教学中的具体运用探析[J]. 科技创业家. 2014（01）
[3] 李瑜. 高职钢琴伴奏教学过程中的和声重要性分析[J]. 晋城职业技术学院学报. 2014（04）
[4] 李思囡，吕秀霞. 和声公共课教学中和声写作与和声分析的融合共生[J]. 艺术研究. 2013（02）
【摘要】：在高校钢琴教学中，和声理论有着极其重要的地位，可以帮助学生迅速把握演奏技巧，了解钢琴作品内在涵义，掌握音乐风格与结构，可见，将和声理论应用于高校钢琴教学中，培养学生把握和声理论基础至关重要。因此，本文主要就和声理论在高校钢琴教学中的应用进行了分析与探讨。
【关键词】：和声理论；高校；钢琴教学；应用
前言
在21世纪的今天，钢琴教学与钢琴弹奏都得到了较大的完善，钢琴教学是一项复杂的系统工程，其中每一环节都需要人们不断回味与思考。作曲家在钢琴作品中不仅融入了自己的情感，而且融入了自己对现实生活、艺术的领悟，在实际创作过程中会将和声理论视作参考。所以，为了帮助学生更好地理解音乐作品，我们需要将和声理论应用于高校钢琴教学中。
一、培养良好伴奏习惯
在实际教学中，教师应注重学生伴奏习惯的培养，这是和声理论在高校钢琴教学中的应用关键。和声理论是高校钢琴学习的基础知识，若学生对相关旋律弹奏形成了习惯，那么时间久了，便会感到乏味，加上不断的演奏，所以学生难以把握好演奏感觉，对音型掌握失去准确性，从而产生疲惫感，甚至是逆反心理。所以，钢琴教师应尽可能地去帮助学生养成良好的伴奏习惯，在引导无伴奏演奏中，首先要让学生对无伴奏演奏有基本的了解，并掌握一定的乐感，教师可以依据学生实际水平挑选一些简单钢琴曲让学生进行训练，然后在训练复杂的钢琴曲，循序渐进，在调性单一、声音清澈的曲调中学生能够感受到弹奏的乐趣，认识到和声理论的重要性，从而激发学生的学习兴趣，提升钢琴教学质量，
二、选取适宜的和弦
就教学内容来说，如何有效应用正三和弦是和声学习的重要内容。正三和弦是不可或缺的弦，在明确调试及调性生的作为更为显著，它主要涉及主和弦、属和弦、下属和弦、属七和弦、终止四六和弦与此些和弦的转位。所以，钢琴练习曲初始阶段会应用这些和弦，相对其他和弦来说，终止四六和弦更为重要，它可以将乐段结构进行有效划分，为作品曲式结构有效划分铺垫基础。就以钢琴599中一条练习曲来说，学习目标便是在此练习曲中寻找和声理论和之密切相连的主体表达和发展过程。第一步的目的在于明确曲子调试调性；第二步的目的在于理清和声配置和主属作用间的关系，它们互相围绕，然后就能够看到乐句的终止式；第三步便是可以发现和声连接及旋律连接，在此基础上才能合理划分出作品结构，再依据和声理论基础知识引导学生练习此首练习曲，并要取得相应的成绩。
三、合理分析钢琴常见作品
在应用和声理论时，高校钢琴教师需要引导学生分析钢琴常见作品，和声理论要适当分析理论，特别要着重分析乐曲旋律，就钢琴曲而言，和声构成理应是周密而雅致的。所以，在具体的教学过程中，教师需要依据学生学习水平寻找一些具有代表性的乐谱，让学生分析旋律，实施不范演奏，从而加深他们对乐曲和声构成的了解与领悟。理论与实践相结合的教学模式，不仅可以得到学生的接受与支持，而且可以激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率，钢琴教师应想方设法培养学生主动分析乐曲、声序列的良好习惯，合理的分析能够帮助学生更好地认识和声理论和具体创作的关系，从而明确歌曲整体结构，为钢琴弹奏表现力的增添铺垫基础。
四、掌握钢琴即兴伴奏编配心智技能
在高校钢琴教学中，伴奏教学是将和声编配视作作曲技法进行教学的，在此过程中是将可否依据旋律条件合理选配和弦，可否依据钢琴表现具体需求、歌曲特征合理选配和弦，可否在进行和谐选配中客观合理地掌握和声作用、色彩等视作具体技能进行学习的，这些能力将对钢琴即兴伴奏的效果有着直接影响。但在教学中若我们仅注重这些技法的掌握，忽视和声编制表现的心智技能的分析，那么我们便无法利用这些技能编配和声，也就是说我们重视的是从技法上解释旋律进行和声编配的方法，或依据旋律涉及的弦因素选择和弦，忽视了从头脑信息技法价值上认识、了解和声编配中展现出来的心理现象。
在观看到旋律谱之后，经验丰富的钢琴即兴伴奏者可以在最短的时间内有效结合以往掌握的音响意象和实际伴奏内容，从而促进可以满足伴奏需求的新音响意象的形成。在进行和谐编配时，我们应将乐句视作单位，迅速解决一个乐句旋律所涉及的和声信息，在相应和声功能与框架中合理选配和弦，而并非将单个音符或小节视作单位进行配置，这样的布局不仅整体性较强，而且和声效果较丰富。
結论
总而言之，和声理论是高校钢琴学习的基础知识，其在高校钢琴教学中的合理应用，既可以帮助学生巩固和声知识，掌握音乐作品结构与布局，又可以培养学生的钢琴学习兴趣，提升钢琴教学质量。但和声理论在高校钢琴教学中的应用是一个循序渐进的过程，需要注意应用方法，从而更好地发挥和声理论在高校钢琴教学中的应用作用。
参考文献：
[1] 乔全龙. 浅析高校钢琴教学中和声理论的运用[J]. 黄河之声. 2015（04）
[2] 刘佳音. 和声理论及其在高校钢琴教学中的具体运用探析[J]. 科技创业家. 2014（01）
[3] 李瑜. 高职钢琴伴奏教学过程中的和声重要性分析[J]. 晋城职业技术学院学报. 2014（04）
[4] 李思囡，吕秀霞. 和声公共课教学中和声写作与和声分析的融合共生[J]. 艺术研究. 2013（02）